2020-2021学年八年级化学人教版（五四学制）全一册第四单元课题4化学式与化合价教案

1 化学式与化合价（第 1 课时） 教学目标 知识与技能： 1、了解化学式及其意义； 2、能用化学式表示某些物质的组成； 3、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分。 过程与方法： 1、通过对图片的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； 2、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观： 1、通过游戏活动，激发学生的学习兴趣和求知欲； 2、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 教学重、难点： 重点：1、常见物质化学式的写法与读法； 2、化学式表示的含义。 难点：化学式的意义。 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入课题 （投影） 活动探究一：“找朋友” 将已学过的常见物质名称和物质 的化学符号一一对应，比比哪一 组最快。 引导观察：所写化学符号的组成 特点 引出化学式的概念。 各小组拿出平时积 累的常见物质名称 和物质的化学符号 的卡片，将名称与 符号一一对应。 观察得出： 有元素符号 有数字 在学生已有知识 的基础上，培养学 生的动脑、动手能 力，活跃气氛，激 发兴趣。 把学生的思维引 入主题。 讨论交流 （思考） 纯净物的组成都是固定的，那么， 表示每示纯净物组成的化学式可 能有几个？ 猜一猜； 想一想； 议一议。 从中意识到正确 书写化学式的重 要性。 回顾旧知 （投影）物质分类知识网络 回忆、回答 复习物质分类 合作探究 寻找规律 活动探究一：“送它回家” 1、引导学生将“活动探究一”中 物质按类别（指单质、氧化物、 其他）归类； 2、引导观察：各类物质化学式写 法规律。 各 组 进 行 物 质 分 类，将各种物质对 号入座； 观察得出：单质、 氧化物等化学式的 书写规律 能运用物质分类 知识将具体物质 分类 归纳总结 各类物质化学式的写法与读法 交流归纳 培养学生分析、归 纳总结能力 巩固训练 试一试： 2 1、写出下列物质的化学式 2、说出下列物质的名称 写出化学式 说出名称 设问导入 看见“H2O”，你除了知道表示水 这种物质，你知道它还能表示哪 些意义？ 小组讨论 交流归纳 归纳总结 引导学生讨论得出化学式所表示 的意义（宏观、微观） 通过交流，训练学 生的语言表达和 归纳总结学生的 能力 巩固训练 说出 CO2 所表示的意义 说出 Fe 所表示的意义 出示：接龙抢答规则 小组讨论 代表发言（小组接 龙抢答） 培养合作精神 归纳拓展 注意：说化学式意义时，要考虑 构成该物质的离粒子是分子还是 原子 培养学生的归纳 总结能力 归纳拓展 引导归纳：元素符号周围不同位 置上数字的意义；（提示：元素符 号以 H、Fe 两种、数字以“2”为 例） 利用卡片小组讨论 交流归纳 训练学生运用知 识的能力，对积极 参与讨论交流的 学生给予肯定。 巩固训练 1、说出下列符号中数字“2”的 意义 2、连连看 3、用化学符号表示 思考并练习 相互订正 及时反馈，使学生 在练习中巩固知 识，学会归纳和运 用知识。 归纳小结 通过本节课的学习，你觉得正确 书写化学式的关键是什么？你们 有什么诀窍？ 总结收获 交流体会。 让学生在交流中 自我完善所学知 识。 课堂检测 分发讲义 独立解题；交流。 体会化学式的写 法及意义的运用。 板书设计 课题 4 化学式与化合价（第 1 课时） 一、化学式 1、概念 2、化学式的写法与读法 3、化学式的意义 教学后记：