二年级上册科学教案-它在什么方位-1教学设计湘科版（2017）

课程基本信息 课题 它在什么方位 教科书 书名：科学 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期： 2018 年 6 月 教学目标 教学目标：会使用“前后左右、上下”等方位词准确描述物体位置。初步感知描述物体 位置离不开“参照物”；通过观察、比较、分析、归纳等思维方法，体会到用前后左右描述 物体位置和方向的相对性；初步体验描述位置的本领在生活中运用的乐趣。 教学重点：使用“前后左右、上下”等方位词准确描述物体位置。 教学难点：通过观察、比较、分析、归纳等思维方法，体会到用前后左右描述物体位置 和方向的相对性； 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 3 分 钟 游 戏 导 入 1. 教师邀请同学们一起玩“拍手游戏”，游戏规则是：老师说小手拍拍前， 学生就举起小手在前面拍两下，老师说小手拍拍后，学生就举起小手在后面 拍两下，以此类推。 2. 学生总结拍手游戏中用到了哪些方位词？（前后左右、上下） 3. 教师谈话导入新课：这些都是常用的方位词，如果要回答某物体在什么方 位，就需要这些词语的帮助。 12 分 钟 新 知 探 究 1.观察描述小猫在哪里 （1）出示场景图，学生观察后描述小猫在哪里，并做好记录，比一比，看谁 描述的方法多。 （2）学生汇报交流：小猫在哪里？ （3）梳理学生们的说法，比较、分析、归纳这些说法有什么不同、有什么相 同？ 不同：参照物不同、方位不同。 相同：描述的对象都是小猫、都需要先确定一个参照物,然后再用上方位词来 描述小猫在参照物的什么方位,描述的句式相同。 （4）学生结合上面的汇报思考：刚才的描述中出现了小猫在花瓶的左面、小 猫在花瓶的右面、小猫在花瓶的后面。 小猫没有动啊，怎么描述结果不一样呢？ （5）形成认识：观察者的位置不同，观察到的结果也不同。 2.观察描述假山在哪里 （1）出示校园模型图，学生观察后描述假山在哪里？并将描述记录在学习单 上。 （2）梳理学生们的说法，比较、分析、归纳这些说法有什么相同点？ 相同：描述的对象相同、都先确定参照物后进行描述。 （3）提问：结合同学们的描述，你有什么发现？观察者位置不同,描述的结 果都一样。 （4）形成认识：在用东南西北来描述物体的位置时，我们不论站在哪里观察， 描述的结果都是一样的。而且用东南西北来描述物体的位置更客观准确。 3 分 钟 分 析 归 纳 1.对比两个探究活动中对于物体位置的描述，有什么相同点？ 2.汇报交流 在描述一个物体位置的时候，都要找一个参照物，相对这个参照物而言，用 “前后左右、上下、东南西北”这些方位词来描述这一物体的位置。 3．形成核心概念：要说明物体的方位，常用它在某个物体的前后左右、上下、 东南西北来描述。 实 践 应 用 出示公园游览图，学生用上各种方位词说一说儿童乐园在哪里。