2020_2021学年人教版化学九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的科学课件

化学是一门以实验为基础的科学 我们的生活处处离不开化学，化学使 我们的生活多姿多彩。那么化学又是怎 样发展起来的呢？大家是否还记得《西 游记》中太上老君的炼丹炉？其实古代 炼丹和炼金的作坊就是今天化学实验室 的前身，化学是一门以实验为基础的科 学，许多化学成果与创造都是在实验室 中反复实验得出的，要想学好化学就必 须重视化学实验。 西 方 17世 纪 的化 学 实 验 室 图1-8 拉瓦锡纪念馆一角 图1-7 中国古代的炼丹设备 实验 探究 做出结论 科学分析 观察现象 记录现象 结果数据 学习化学的一个重要途径——实验 对蜡烛及其燃烧的探究——活动过程表 白烟是石蜡蒸气 遇冷凝固成的小 颗粒。 冒白烟，点燃白烟，蜡烛又重 新燃烧。 熄 灭 后 蜡烛燃烧生成水 和二氧化碳。 干燥烧杯内壁有水雾产生，另 一个烧杯内壁的澄清石灰水变 浑浊。 6、用一个冷而干 燥烧杯和内壁涂有 石灰水的烧杯先后 罩在火焰上方 外焰温度最高。 （外>内>焰心） 火柴与外焰接触的部分最先变 黑。 5、火柴梗平放 火焰中1秒后取 出 受热易熔化，能 燃烧。 发黄光，发热，冒黑烟，熔化 成液态后又凝固;火焰分三层， 外焰最亮，内焰最暗。 4、点燃，观察 现象 燃 着 时 不溶于水，密度 比水小。 不溶于水，浮在水面上。3、用小刀切一 小块放入水中 质地较软。轻微气味，用指甲在蜡烛表面 划过,会有划痕。 2、闻气味、测硬 度 主要成分为石蜡。白色固体、内有棉芯。1、观察颜色、 状态、形状点 燃 前 分析现象步骤和方法 www.themegallery.com Company Logo ①物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。 ②化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑 浊等。 如石蜡受热使是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化 碳和水蒸气产生。 即不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在 变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并 进行比较和分析以得出可靠的结论。 ⑴关注物质的性质 ⑵关注物质的变化 ⑶关注物质的变化过程及其现象 化学学习的特点 www.themegallery.com Company Logo v元素名称 氢 氦 锂 铍 硼 v元素符号 H He Li Be B v 碳 氮 氧 氟 氖 v C N O F Ne v v 钠 镁 铝 硅 磷 v Na Mg Al Si P v 硫 氯 氩 钾 钙 v S Cl Ar K Ca www.themegallery.com Company Logo 胆矾加入水中现象是 胆矾溶解，形成蓝色溶液 硫酸铜溶液加入氢氧 化钠溶液的现象是 有蓝色沉淀产生 www.themegallery.com Company Logo 设计实验方案： 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 背景知识： ①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊： 浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前 提条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越 旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。 实验步骤： 步骤1用排水法收集两瓶呼出的气体。 现象 结论 步骤2取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼 出的气体中滴入相同滴数的澄清的石灰水，并振荡，观 察现象 呼出的气体中：澄清的石灰水变浑浊, 空气中：澄清的石灰水无明显变化 呼出的气体中二氧化碳的含量比空气的多 设计实验方案 现象 结论 步骤3 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气 体中观察现象 空气中：木条继续燃烧，呼出的气体中：木条熄灭 空气中氧气含量较比呼出的气体的多 设计实验方案 步骤4 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察 呼出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一 片放在空气中的玻璃片作对比。 现象 结论 呼气后玻璃片上有水雾，放在空气中的玻璃 片上没有。 呼出的气体中水蒸气含量比空气的多 设计实验方案 通过上述实验的探究，比较呼出的气体与吸 入的空气中各气体含量的不同，完成表格， 用“多”与“少”表示相对含量。 少 多 少 水蒸气氧气二氧化碳 吸入的空气 呼出的气体 少 多多