2020_2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第一单元课题2金属的化学性质——有关金属活动性强弱的探究及应用教案

有关金属活动性强弱的探究及应用 【复习教学目标】 1、知识与技能： （1）通过复习金属活动性顺序及相关知识，归纳出有关金属活动 性规律及应用。 （2）能够独立完成有关金属活动性顺序的实验设计，通过学习能 对实验方案进行有效的评价与选择，并通过对实验现象的比较、 分析、概括获得正确结论。 （3）初步体会科学探究的全过程，了解科学探究能力的各个要素。 2、过程与方法： 小组谈论探究 班级师生交流 学会运用比较、分类、归纳、概括等方法学会运用比较、分类、归纳、概括等方法 3、情感态度与价值观： 在探究活动中，培养勇于探究、乐于思考、善于合作的科学意识， 产生学习成功的过程体验。 【复习重点与难点】 通过复习金属活动性的有关知识，能根据所要探究的具体问题设 计简单的化学实验方案，并且能获得正确结论。 【教学用具】 复习课件、电化教学设备 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入复习 通过近一年的学习，我 们对化学已经有了初步 的了解。在我们学习过 程 中 有 一 个 重 要 的 规 律，就是金属活动性顺 序。今天，我就和同学 们一起复习一下金属活 动性的有关知识。 1.复习金属活动性顺序 表 「投影」残缺错误的金 属活动性顺序表 「提问」我们知道了金 属活动顺序表，那么他 和金属活动性有什么关 系呢？ 「评价」给学生鼓励 「提问」我们除了根据 金属活动性顺序表来确 定金属的活动性以外， 还有什么办法呢？ 「投影」课本图片 「提问」通过图片能得 到什么结论呢？ 「练习」设计实验验证 铁和铜的金属活动性 「评价」评价学生的实 验方案，并给予恰当的 鼓励。 学生背诵金属活动性顺序表， 改正并完善不完整的金属活 动性顺序表。 这个问题学生基本上都能正 确回答 学生回答 通过不断的完善，得到金属和 酸反应的有关知识。 学生回答设计方案，其他同学 纠正并不断补充。 1．通过复习与练习引导学 生总结金属活动性顺序表 的用途， 2．总结与能力提升： （1）判断两种金属活动性 强弱的方法 （2）初步学会验证两种金 属的活动性，并且能独立完 成实验设计 教师活动 学生活动 设计意图 二、能力提升 「投影」设计实验验证 锌、铁、铜的金属活动 性。 ［巡视］观察学生的实 验设计情况并给与适当 的指导。 「评价」评价学生的实 验方案，并给予恰当的 鼓励。 学生分组讨论实验方案 板演设计的实验方案，并且给 全班同学讲解自己的设计思 路 1．对两种金属活动性强弱 判断方法的综合应用。 2.培养勇于探究、乐于思 考、善于合作的科学意识 。 3．给学生展示自我的机会， 培养学生敢于表现自我。 4．培养学生发现问题、解 决问题、总结归纳的能力。 5．为科学探究做知识的铺 垫。 三、实验探究： 锰 铁 铜的活动性 ［投影］：给出题目 ［猜想］： 信息提示：硫酸锰能溶 于水，且锰元素的化合 价为+2 价 ［设计实验］验证猜想 ［巡视］观察学生的设 计情况并给与适当的指 导。 ［结论］得到正确结论 ［讲述］让学生领悟查阅 资料的重要性。 作出正确猜想 学生利用本节课的知识设计 实验 1、初步体会科学探究的全 过程，了解科学探究能力的 各个要素。。 2、培养学生的知识运用能 力和科学探究精神以及合 作交流的能力。给学生展示 自我的机会，培养学生敢于 表现自我 3、做到知识的迁移，在做 题中领悟实验设计的方法， 产生学习成功的过程体验。 四、归纳与整理 师：本节课你学到了什 么？ 学生交流分享心得谈体会 1 体会实验探究的过程和方 法，体会知识获得的过程。 2、培养学生自我归纳总结 的能力，并不断完善知识体 系，提高科学探究能力。 看问题。 【板书设计】 有关金属活动性强弱的探究及应用 一、复习 1、金属与酸 有气泡 有>无 （1） 无气泡 快>慢 （2）图像：先出现折点>后出现折点 2、金属与金属盐溶液：前置后 二、应用 1、设计实验：Zn Fe Cu ①金属放酸中 ②中间放两边 ③两边放中间