北师大版七年级生物下册教案-4.12.1神经系统与神经调节

课题 人类活动对生物圈的影响 课型 复习 备课时间 月 日 上课时间 月 日 教 学 目 标 知识与能力：以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响 过程与方法：设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验 情感态度和价值观：认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。培养学生的科学探究、创新实 践、发散思维、合作交流等多种能力。 重点 设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验 难点 设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验 突破 措施 学生看图自学、小组合作，教师问题引导，实验探究 教学 辅助 多媒体、投影、图片、实验 教 学 流 程 教学环节及内容 学生学习活动 设计意图 【前置性作业】 1、 思考森林的作用 2、 沙尘暴的成因 3、 生物入侵的事例定义 4、 酸雨的成因、成分、PH 5、 酸雨对生物的影响 6、 配置酸雨的方法 7、 废旧电池中有危害的重金属 、 、 8、 设计对照试验证明酸雨或者废旧电池对生物的影响 9、 全球性大气问题 10、 温室效应的原因影响 11、臭氧层破坏的原因影响 【导学过程】 一、展示本节知识框架 学生自学课本， 认真预习，找出 教师出示的问题 答案，展示。 先自学，仔细观 察思考，而后小 组讨论，展示。 培养学生的自 学能力，认识相 关结构和作用。 培养学生的合 作意识，活跃学 生思维，提高探 究问题分析问 题的能力， 培养学生的观 察意识和能力， 为形成良好的 做题意识做准 备 二、复习检查基础知识 三、科学探究的一般过程 四、课堂练习，设计对照试验 1、小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验过程如下： 要研究的问题：______________________________。 提出假设：酸雨对生物有影响。 制定方案： 流程 学生学习活动 设计意图 (1)在一个花盆里播 5 粒大豆，等它们长成幼苗后做实验。 (2)向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用 pH 试纸测定它 的 pH4 左右。 (3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察 并记录实验现象。 实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。 实验结论：酸雨对生物有影响。 小丁“要研究的问题”是什么？请你补上。实验这样做 对不对？若不对，请指出错误的地方。 2、大气的臭氧层对人体是有益是因为它能（ ） A 吸收紫外线 B 吸收红外线 C 阻拦微波辐射 D 防止酸雨 3.造成环境污染严重的废电池是（ ） A 含锰、锌、镍的电池 B 含碳、锌、锰的电池 C 含铅、银、锌的电池 D 含汞、银、镉的电池 4、下列属于臭氧层破坏导致的疾病是（ ） A 肺癌 B 肝癌 C 皮肤癌 D 白血病 5.下列哪项是废旧电池对生物的影响？（ ） A 使河流和湖泊酸化 B 使重金属在生物体内不断积累 C 引起温室效应 D 使大气层臭氧层破坏 6 、 全 球 性 大 气 污 染： 、 、 。 7、温室气体主要是指 。 8、我国酸雨主要是因为燃烧含 高的煤引起 学生总结得出 结论，认识到人 的性别差异是 由性染色体决 定的 学生阅读广告 词，找出问题， 而后小组讨论 学生自学模拟 探究实验的要 求及方法步骤， 而后小组合作 完成探究实验， 实验过程中注 意发现存在核 问题，并思考找 出良好的解决 措施。 培 养 学 生 的 阅 读能力，分析问 题 解 决 问 题 的 能 力 ， 广 告 常 见，贴近学生生 活，易激发学生 兴趣，巩固学生 的知识。 让 学 生 在 轻 松 快 乐 的 氛 围 中 完成学习任务， 使 知 识 呈 现 直 观，发挥学生主 体 地 位 和 主 人 翁意识，激发学 生的学习热情。 作 业 内 容 及 要 求 课后思考与练习 1.2 两题 板 书 设计 1、人类破坏生态环境的实例 2、废旧电池、酸雨 3、全球性大气问题 课 后 反思 通过人类社会活动对环境的影响，落实情感态度价值观目标，培养学生社会责任感。在教学 过程中，由于我遵循了“从具体到抽象”、“从感性到理性”的认知规律，重视创设活动环节，引导 学生积极参与，并获得相应的情感体验，在此基础上进行科学探究活动，使得学生始终处于主动 探究的状态，学习热情也很高涨。这样，不仅满足了学生的学习兴趣，而且通过具体测试题表明， 建立起来的概念是形象生动的、深刻的。 回顾上课时的情景，我觉得自己已经融入了学生的学习中，从中体会到了教学的快乐，令我 难以忘怀。我发现，真是所谓“课程资源俯首皆是”，关键是从学生的生活中、经验中去挖掘、整 合。所以必须克服惯性、惰性，只要坚持做教学的有心人，下功夫去想、去做, 就一定会有收获 的。本课的成功也给我增加了信心。 本节的不足之处是：在交流探究实验方案时，学生所设计的方案缺少多样化，由于时间仓促， 在引导学生从其他熟悉的动物来建立不同的条件反射方面做得不够。