一年级下册数学教案-1.1十几减9丨苏教版

十几减 9 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减 9 的计算方法，能比较熟练地计算十几减 9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活 性。 教学重点 ： 初步掌握十几减 9 的退位减法的计算方法，会计算十几减 9。 教学难点： 理解十几减 9 的退位计算方法，建立抽象思维意识。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 师：星期天，小白兔到猴贝贝的水果店去买桃。仔细观察，小 猴贝贝今天——共准备了几个新鲜的桃子?从这幅图中，你还发 现了什么信息? 学生互相说图意，全班交流。提出：还剩多少个的问题。 师：你们能解决这个问题吗?该如何列式呢? 根据回答板书： 13－9=□ 师：应怎样计算呢？ 二、自主探索，领悟算法。 1．摆一摆、算一算。 学生借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。 2．说一说、听一听。 和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是 怎么想的。 教师请每个小组推荐 1 名代表向全班同学介绍自己小组的方 法。 结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13 3．评一评、比一比。 引导： 小朋友，听了各小组的汇报后，你来评一评哪个小组 提出的方法好，为什么觉得它好？把别人的方法和你自己的方法比一 比，你觉得怎么样？ 三、巩固应用，深化拓展。 1．做“想想做做”第 1 题。 先引导学生看图，说图意。再独立完成，交流算法。 2．做“想想做做”第 2 题。 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3．做“想想做做”第 3 题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4．做“想想做做”第 4 题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在 书上。 5．做“想想做做”第 5 题。 先让学生算一算，再比一比、议一议，让学生初步体会其中 的简单规律。 四、总结评价，点拨学法。 师：想一想，这节课我们学习了十几减 9，想一想怎样计算 十几减 9 呢？ 板书设计： 十几减 9 方法一：一个一个地减。 13-9=4 方法二：先减去 3，再减去 6。 方法三： 9 加（4）等于 13。