折线统计图的认识
教学内容：小学数学新教材四年级第二学期 P48——50
教学目标：
1、在具体情境中，初步认识简单的折线统计图。
2、学生通过观察对比，体会折线统计图与条形统计图各自的特点。
3、学生根据折线统计图中的数据及其变化情况进行简单的分析，体会折线统计
图在表示数据增减变化情况方面的作用，感受统计与生活的联系，发展统计意识。
4、在参与统计活动的过程中，提高分析能力和合作交流的能力，增强学习数学
的信心。
教学重点及难点：
根据单式折线统计图回答简单的问题，进行合理的推测。
教学过程：
一、激疑引入。
1、同学们，请看大屏幕，仔细观察，猜一猜，咱们今天学习的内容可能有什么
有关？
为什么这样说呢？
从统计表中我们可以很快地了解 2015 年上海市每个月的气温情况。
2、那怎样使我们一眼就能看出月平均气温的高低？
在条形统计图上，我们只要看直条的长短，就可以很快知道最高温度、最
低温度在哪个月了。
你能不能说出上海 2015 年相邻的哪两个月之间的月平均气温上升得最
快呢？（3 月到 4 月）你是怎么知道的？
如果想一眼看出 2015 年相邻的哪两个月之间的温度上升得最快，有什么好
办法吗？气象站的叔叔阿姨为大家带来了一种新的统计图。
瞧，条形变成了什么了？（隐去直条）
二、探究新知
1、初步感知
（1）仔细观察，这幅图与刚才的条形统计图有什么相同之处？有什么不同之
处？
（板书：标题、横轴、纵轴、单位）
（板书：点 折线 ）
（2）揭示课题：你们能给这幅统计图起个名称吗？
板书：折线统计图
（3）那如何根据图上的点来看温度？
我们能根据小圆点来看每个月的温度了，统计图上的点就表示了数量的多
少。板书：点 数量的多少
2、深入探究
师：统计图中的折线又能反映什么情况呢？
（1）在这幅统计图中，1 月到 2 月的气温怎样？
也可以说气温保持不变。（板书： 不变）
在图上它是用怎样的折线表示的？（出示：——）
（2）从 2 月开始气温怎样？（板书：上升）
同样是上升的折线，这些折线又有什么不同呢？
得出：折线较陡，说明气温在大幅上升；
折线较平，说明气温在缓慢上升。
（出示： 大幅上升 缓慢上升）
(3)你能不能找出哪两个月之间平均气温是下降的？（板书：下降）
那么同样下降，这些折线又有什么不同呢？
得出：折线较陡，说明气温在大幅下降；
折线较平，说明气温在缓慢下降。
（出示： 大幅下降 缓慢下降）
（4）有的折线表示上升、有的表示下降，那折线的升降反映了什么?折线陡表
示？
板书:折线→数量的变化，陡→变化大
小结：原来拆线统计图中的折线有这么多的变化，我们可以从折线的升降
看出数量增减变化的情况，折线越陡，变化越大。这也是这种统计图的
优点。
4、让我们用手势来描一描 2015 年上海月均气温的折线。看了这幅图，你
能不能用一个成语来概括一下上海一年四季的气温概况。（四季分明）
5、看折线统计图回答问题。
（1）出示 P50 上海某日气温变化情况折线统计图
（2）学生同桌讨论，解决问题，并将答案写在书上。
（3）核对答案。着重分析第 2，5，9 题。
（4）让我们也用手势来描一描上海春天某日气温变化情况的折线。从
图上我们可以看出上海的春天早晚的温差还是比较大，要注意衣服的穿着，
避免感冒。
三、拓展应用
1、感知生活中的折线统计图。你还在哪里见过这种统计图？
2、这是一张身高统计表，表中告诉我们哪些信息？ 你认为用哪种统计图能更清
楚地表现出小明身高的变化情况？ 推想一下画出折线图中的折线是怎样的？
3、你能不能根据下面的折线统计图，说说它们分别是哪种服装的销售变
化折线统计图。（游泳衣和毛衣）
4、我们知道，统计图上横轴和纵轴上的信息很重要，可这幅图偏偏没有这些
信息，现在我们不考虑这里统计的可能是什么，请你谈谈看了这幅图后的感受。
观察折线统计图，看看谁说的对。
小胖：这是运动后的心跳变化情况。（）
小巧：从出生到老，牙齿颗数的变化。（）
小亚：这是小胖随着年龄的增长，身高的变化情况。（）
小丁丁：这是某同学最近 5 次数学测试成绩变化情况。（）
5、分析近视折线统计图（机动）
小结：正确的折线统计图能帮助我们做出正确的决策。
四、总结
通过今天的学习你有什么收获？
板书： 折线统计图
标题 点——数量的多少
横轴 折线——数量的增减变化（陡→变化大）
纵轴 预测
单位
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