《山谷静悄悄》教学设计
教学目标:
1、通过学习和欣赏山谷图片及歌曲,让学生感受大自然的美丽和神秘。激发
学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
2、本课主要运用的是体验、模仿、合作、艺术实践的方法完成学习。
3、认识力度记号“pp、p、mp、f”,并能准确地运用。能够有意识地控制自
己的声音,掌握歌曲中的力度记号,在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度
记号“渐强、渐弱”,用优美的声音演唱歌曲。
教学重点:
准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。
教学难点:
根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深,循序渐进的教学
原则,把力度记号从识记到运用,最后去表现音乐所塑造的美好形象。
教学准备:
电子琴、 多媒体课件
教学过程:
一、组织教学:
1、师生问好
2、复习《友谊的回声》
二、学习《山谷静悄悄》
1、导入:
师:刚复习的《友谊的回声》,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求,表明了
人与人之间的友谊会产生回声的效果。
师:从这首歌曲我们知道了,在山谷中喊一声就会产生回声,那山谷中没有
声音又有什么样的景色呢?)
今天老师为大家又带来了一首有关山谷的歌曲----《山谷静悄悄》板书并齐
读课题。
2、初听歌曲,感受歌曲情绪
3、复听歌曲,认真看歌词
思考:(1)什么在飘飘?
(2)什么在闪耀?
(3)什么在蹦跑?
生自由回答
4、再听
间奏与结尾的旋律有什么特点?
解决难点:0 3 1 1 5 0 | 0 5 3 3 1 0 | 0 6 5 | 5 05 1 0‖
叮咚叮咚, 叮咚叮咚, 叮 咚, 叮咚
5. 分两部分学习:
A、学习歌曲第一部分:
(1)老师范唱第一部分,思考 “这时的山谷是怎样的呢?”(静悄悄)。
(1)跟琴唱第一部分歌谱。注意:休止符、切分节奏、附点四分节奏。
(2)按节奏朗诵第一部分歌词。
师:这首歌旋律美,歌词也写得很美,请小朗诵家们做好准备,我们一起把
前三段歌词念一念(师生合作念)
(3)学唱第一段歌词,师纠正错误。
(4)生自学第二、三段歌词。
(5)跟琴完整地演唱歌曲第一部分。
(6)分组演唱第一部分的 3 段歌词。
B、学习歌曲第二部分:
(1)老师范唱第二部分 ,思考:再听听有什么声音?
“叮咚叮咚”是什么声音?(锤子敲石头发出的声音)
(2)学生自学前两个乐句,师纠正错误。
(3)注意:八分休止符、顿音记号、渐弱、很弱
(4)手风琴伴奏中完整地演唱第二部分
6、跟琴完整地演唱全曲。注意:前奏跟间奏的衔接,要准确、整齐。
7、处理歌曲。
(1)复习强、弱记号,再讲解 pp、p、mp 记号.渐强、渐弱记号;
(2)你觉得这首歌最关键的是哪个字?“静”!
(3)分析:歌曲第一部分“静悄悄”;地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起,
变得热闹起来,后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。(复听范唱)
8、师:你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢?你能边唱边想象歌中描绘的美
丽山谷吗?用你们的声音告诉老师,好吗?
9、带着想象的歌曲描绘的意境,有感情地齐唱《山谷静悄悄》
三、课堂小结