课题 折线统计图的认识 课型 新授 教时 1
教学目标 1、初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
2、能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据获得的信息提出问
题和自己的看法。
3、使学生乐于参与统计活动，在活动中主动与人合作，感受到统
计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用。
教学重点
教学难点
课前准备
教学过程 教 学 内 容 二 次 备 课
一、情景引入
学校气象小组测得了2000年上海市月平均
气温的变化情况，从表格中你们可以了解哪些
信息？
1．师：用什么方法可以清晰地表示出气温变化的情
况呢？
2．学生尝试解决。
生：用条形统计图可以表示 2000 年上海市月平均气
温变化情况。
3、引导：从小胖画的条形统计图能够清楚地看出每
月平均气温值,并能直观地比较每月平均气温的大小，
但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况。
提问：用什么方法能够直观地反映每月之间月平均气
温的变化情况呢？
师：可以使用折线统计图来表示气温等数量的变化情
况，通过图中折线的升降来反映数量增减的变化情
况。
二、新授
（一）探究一
1、出示折线统计图
问：仔细观察这张折线统计图，你能从中得到哪些信
息？
2、．学生独立思考：
（1）横轴表示什么？纵轴表示什么？（月份、温度）
（2）纵轴上的 1 小格表示多少℃？（1℃）
（3）2000 年 3 月上海市的平均气温是多少℃（11℃）
（4）哪个月的平均气温最高？（7 月）
（5）平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？
2~3 月，3~4 月
（6）平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？
（10~11 月）
总结：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况，
折线越陡，变化越大。
（二）探究二
1、师：小亚生病了，小胖和小丁丁根据记录的数据
分别画出了小亚体温变化的折线统计图。 （出示统
计图）
2．观察并思考：
（1）这两张折线统计图画出的小亚体温变化一样
吗？这两张折线统计图有什么不同？
谁画的折线统计图容易看出小亚体温变化的情况？
（2）小小丁丁画出的折线统计图中的“~~~~~~~”表示
什么？
（3）使用省略符号的折线统计图有什么优点？
（使用省略符号的折线统计图能更清晰地反映小亚
体温变化的情况）
3．根据这两张折线统计图回答下列问题？
（1）谁画的折线统计图容易看出小亚体温变化的情
况？（小丁丁）
（2）图 1 和图 2 中纵轴上的 1 小格分别代表多少℃？
（图 1 中纵轴上的 1 小格代表 1℃，图 2 中的 1 小格
代表 0.1℃）
（3）8 时小亚的体温是多少℃？（37.6℃）
（4）17 时小亚的体温大约是多少℃？（37℃）
4．总结：在折线统计图中，为了清晰地看出变化的
情况，常使用省略号省去空白部分。
三、练习
（一）、练习一：
仔细观察这张折线统计图，你能从中得到哪些信息？
看统计图回答问题
（1）横轴表示什么？纵轴表示什么？
（2）纵轴上的 1 小格表示多少℃？
（3）2004 年的月平均气温是多少℃？
（4）哪个月平均气温最高？哪个月的平均气温最
低？
（5）哪两个月之间的平均气温上升得最快？哪两个
月之间的平均气温下降得最快？
（二）练习二
下面的折线统计图是每隔 1 小时测得的长度为 1 米的
木棒影子长度的变化情况。
看图回答问题
（1）什么时候木棒的影子最短？（12 时）
（2）9：30 时，木棒影子的长度大约是多少？（0.8
米）
（三）练习三
下图的折线统计图是近年来使用宽带上网的中国网
民的人数统计情况。
读图并回答：（独立完成）
（1）在哪段时间里使用宽带上网的中国网民人数增
长最快？（04/1~04/7，05/1~05/7）
（2）2005 年 4 月使用宽带上网的中国网民的人数大
约是多少？（4700 万人）
（3）在哪段时间里使用宽带上网的中国网民人数增
长较慢？（03/1~03/7）
（4）2004 年 7 月使用宽带上网的中国网民人数比
2003 年 7 月多多少？ （3000—1000=2000 万人）
四、课后作业
人口和环境是影响我们生存空间的
重要因素。请仔细观察下面的折线统计
图，你从中可以了解哪些信息？你能提出
哪些问题？
五、总结
今天我们认识了折线统计图，使用折线统计图可
以表示气温等数量的变化情况，通过图中折线的升降
来反映数量增减的变化情况,折线越陡，变化越大。
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