《一分钟》教学设计4

《一分钟》教学设计4  　教学目标　　　1、认识9个生字。会写8个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。　　教学重难点　　　1、识字写字。　　　2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。　　课前准备　课件生字卡片　　教学时数　两课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、游戏导入　　1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。　　2、谁来说说你的感受？　　3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）　　4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。　　二、自学生字　　1、让学生在课文中画出带生字的词语。　　2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。　　3、小组合作交流。　　4、认读词语卡片。　　5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。　　6、教师检查生字掌握情况（开火车读）。　　三、初读课文　　1、学生读课文。要求读得正确、流利。　　2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。　　四、指导写字　　1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。　　2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。　　3、教师范写。　　4、学生练写。教师巡视指导。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习生字词，导入新课　　二、理解课文　　1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。　　2、小组讨论。　　3、派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）　　（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？　　（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。　　4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。　　小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？　　5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。　　三、拓展延伸　　1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。　　2、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？　　四、作业　　通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）