八年级地理下册教案-6.1东南亚2-中图版

课题：东南亚 所属章节：八年级下册 第六章 认识区域 第一节 东南亚 教学目标 知识与技能 1. 在东南亚地图上找出东南亚的范围、主要国家 2. 读东南亚地图、世界地图，说出东亚的地理位置，归纳其位置特点 3. 运用东南亚地形图，归纳东南亚地形地势特点，找出重要河流分布，说明 地形、河流间相互关系，及其对人类生产生活的影响 过程与方法 通过读图、析图、探究，提取有用的地理信息，并用规范的学科用语表达， 掌握学习了解地区的方法。 情感、态度与价值观 1. 了解华人华侨对所在国及我国的经济建设做出的贡献，树立民族自豪感， 弘扬爱国主义情怀。 2. 通过读图了解东南亚与中国的地理位置关系，了解中国与邻邦的友好关 系。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 学科教育 设计意图 引入新课 “下南洋” 创设情境：本节课我们有项任 务，要帮助一名来自新加坡的中学 生小明。从小家人告诉他，他的祖 先来自中国，同行的还有好多中国 人，历史上称作下南洋。他对下南 洋很好奇，翻阅书籍，查阅资料， 寻找祖先下南洋的故事。那么下南 洋指的是什么？祖先们去哪里？让 我们通过一个视频，重温这段历史。 播放视频《下南洋》 了解下南洋的历 史背景及身边的华 侨领袖陈嘉庚。 创 设 小 明 寻 找祖先故事的情 境，以视频导入 吸 引 学 生 注 意 力，调动学生了 解东南亚的学习 积极性。介绍爱 国华侨陈嘉庚， 树 立 民 族 自 豪 在下南洋的历史浪潮中，有一位 伟大的华侨领袖，他就是出生于厦 门集美的爱国华侨领袖陈嘉庚。 课件展示：陈嘉庚简介 感，弘扬爱国主 义情怀。 讲授新课 一、去哪里 过渡：那么下南洋究竟是去哪里 呢？让我们结合材料一来看看。 课件展示材料一：历史上中国人 去南洋区域活动(官事、经商、打工、 迁徙)，称为“下南洋”。由于下南洋 的移民传统，东南亚华侨华人总数 在 07 年就已经达到 3348.6 万，约占 全球4543万华侨华人总数的73.7%。 “南洋”地区是世界上海外华人、 华侨最集中的地区。（附：华人华侨 在东南亚分布统计表） 提问：小明的祖先们来自中国， 他拥有新加坡国籍，是华人还是华 侨呢？ 读表可以看到华人华侨在南洋 地区各个国家的分布情况，那么这 些国家具体在哪里呢？请大家翻开 世界政区图，找找这些国家。 展示图 7-8 东南亚政区图，7-1 东南亚地形 提问： 1）东南亚地区主要包括哪些国 家呢？ 2）这些国家主要分布在哪些半 了解华人、华侨 的定义与区别。 岛或岛屿上？ 小结：通过读图，发现“南洋” 的地理概念相当于现在的东南亚地 区，范围主要包括中南半岛、马来 群岛大部分，以及 11 个国家。从寻 找东南亚范围我们也掌握了描述一 个地区范围的方法，1）看该地区包 括哪些大的地理单元，如地形区、 半岛、岛屿、群岛等 2）该地区包括 哪些主要国家。 读世界地图，发 现这些国家主要分 布在亚洲东南部，也 就是东南亚地区。 读图找出东南亚 的 11 个国家，主要 分布在中南半岛、马 来群岛上。 培 养 学 生 读 图 获 取 地 理 信 息，归纳概括的 能力。 。 二、为什么去 过渡：读表发现新加坡的华人华 侨在新加坡占当地比重达到 77%， 印尼的华人华侨人数占到了全球的 22.0%，单从表中这几个国家的华人 华侨数占到了全球的 73%，那为什 么祖先们选择去东南亚而不去西 欧、拉美地区呢？让我们翻阅材料 二，找找原因。 课件展示材料二：在下南洋的流 民浪潮中，来自全国大部省份，但 福建、广东人占据大多数（95%以 上），这与其地理、人文因素及有着 密切关系。闽、粤两省海岸曲折， 老百姓与海相习，这是内地老百姓 不能相比的；两省距离南洋较近， 往返方便，路近费省，较去拉美等 地更具“可选择性”。而且当时中国 国力昌盛，经过千年积累南洋诸国 多仰慕中华，有南洋青年摇船去中 国沿海纹中华文字于身，乘船归来 其国长老者见字让位其居于上座。 引导：很多同学提到了很重要的 一点，东南亚离东南沿海近。东南 亚的地理位置如何描述？ 展示图 7-1，用笔描出穿过东南 亚地区的重要纬线，说说东南亚的 地理位置。 引导学生描述东南亚的地理位 置： 1）从纬度位置来看，东南亚大部分 位于 10°S-23.5°N 之间，地处热 带，低纬度地区。 2）从海陆位置来看：东南亚位于亚 洲的东南部（与上级区域的地理关 系上看），东临太平洋，西临印度洋， 结合材料二，从地 理的视角出发，发现 主要是因为地理位 置近。 根据第六章大 洲的地理位置描述 方法，试着表达东南 亚地区的地理位置。 学 会 描 述 地 区地理位置的方 法。 北与中国大陆相连，南邻大洋洲。 提问：从东南亚的地理位置描述 来看，你发现它的地理位置有什么 突出特点？ “十字路口”的重要交通位置。 展示：马六甲海峡航线图 提问：要通过这个十字路口，海 上船只的必经之地在哪？（马六甲 海峡） 为什么马六甲海峡被称作是世 界航海线上的“咽喉”？ 马六甲海峡是太平洋与印度洋 之间最短航线的必经之地，联结欧 洲、非洲与东亚地区的重要航道。 马六甲海峡东南端的新加坡港， 是世界著名的海港。 方法小结：描述一个地区地理位 置的方法 1）纬度位置 2）海陆位置：与上级区域大洲的位 置关系、与周边海陆位置关系。 此外，材料当中还提到了人文因 素。福建、广东两省的居民，与海 相习，从小在海边长大，有着一股 敢打敢拼、勇于冒险的拼劲，不是 有首闽南歌《爱拼才会赢》吗，描 述的就是他们这种锐意进取，不安 于现状的精神，所以他们出海下南 洋谋生 理解东南亚“十 字路口“的特殊性和 重要性。” 感 悟 下 南 洋 的中国人勇于拼 搏、锐意进取的 精神力量。 三、去做什么 过渡：那么他们到东南亚那里去 做什么呢？让我们翻阅材料三，寻 找答案。 课件展示材料三：大量的华人涌 入东南亚后，对当地的生产、生活 以及经济建设，产生了巨大影响。 一方面，华人在侨居国经商，管理 海外贸易，收购当地的土特产（如 稻米、天然橡胶、棕油、椰子、椰 油、蕉麻等），销售该国货物，从而 形成一个沟通中国与海外贸易的商 业网络。 另一方面，相当一部分华 人从事工矿业，在印尼，华人是当 地金矿的唯一经营者。19 世纪以前， 马来西亚的锡矿也几乎全部是由华 人、华侨开发。现在当地被称作“锡 湖”的大型锡矿区，都是出自于华 人、华侨的辛勤开采，马来西亚的 锡产量在很长一段时间占据世界锡 总产量的一大半。 提问：祖先们到东南亚后主要做 什么？从事的活动与当地的物产是 否有关？读东南亚的物产分布图， 思考： 1）东南亚有哪些重要的矿产资 源？其重要的出产国有哪一些？ 2）东南亚主要有哪些热带作 物？其主要的出产国有？ 过渡：当地富饶的农产品与当地 的自然条件有关吗？与哪些因素有 关？ 小组探究：以中南半岛水稻种植 为例，试分析该地区种植水稻具有 些有利的自然条件。 知识铺垫：水稻是一种喜温喜湿 的农作物，在生长过程中需要充足 的光照和热量，尤其是需要大量的 水分。此外，水稻种植过程复杂， 平坦的地形有利于水稻种植和农田 管理。 课件展示：东南亚水稻产区分 布图、东南亚地形图、亚洲气候类 型分布图。 气候： 1.中南半岛上的气候类型是？ 2.该气候类型的特征是？ 3.该气候条件对种植水稻是否有 利？ 河流： 读材料三，理解 祖先从事的活动与 当地物产的关系。读 东南亚物产分布图， 了解东南亚富饶的 物产。 小组探究，从气 候、河流、地形、土 壤等条件探讨中南 半岛上种植水稻的 优势条件。 培 养 学 生 读 图、析图、用图 能力，学会整理 归纳地理信息， 运用地理知识解 释生活中的地理 现象。 1.中南半岛上有哪些主要河流？ 大多数发源于哪里？这些河流大致 是什么流向？ 2.水稻产区分布与河流有何关 系？有何优势？ 地形： 1.在这些河流的上游和下游，分 别分布着什么地形？ 2.水稻产区主要分布在什么地 形？有何优势？（地势平坦，土壤 肥沃） 试分析中南半岛地形特征： 1.山脉的走向有何特点？与河流 的流向？2.河流的流向指示了地势 什么特征？ 3.河流和山脉分布有何特征？ 引导学生得出：中南半岛上，地 势北高南低，山河相间，纵列分布。 课件展示：陈毅《赠缅甸友人》 这首诗充分说明了中国与中南 半岛上的国家山水相连，中南半岛 上山河相间，纵列分布的特点，同 时也表达了中缅两国作为邻国间的 深厚情谊。 分小组讨论探 究，完成导学案，并 上台展示讨论成果。 师生互动，中南 半岛分析地形、河流 特征。 加 深 理 解 中 南半岛的地形特 征。 弘 扬 中 华 传 统文化，了解中 国与邻国间的友 好关系。 四、有何影响 祖先们在当地从事的活动带来 了哪些影响呢？那我们看下材料 四： 课件展示材料四：“下南洋”的 中国人，就这样成了当地经济开发 的主力军。他们的勤奋与努力，改 变了所在国经济落后的状况。就连 英国的海峡殖民地总督瑞天咸也承 认，马来半岛的繁荣昌盛，“皆华人、 华侨所造成"。 华人在改变所在国的经济状况 的同时，很多人也彻底改变了自己 与家族的命运。华工通过艰苦创业， 积累了大量资本。他们没有忘记自 己的祖国，以各种各样的方式表达 游子对故土的眷恋与挚爱，他们把 资金投向中国，或修路造桥，或招 商引资，或捐资兴学，推动了中国 社会的发展。 交流本节课收获 了 解 华 人 华 侨对所在国及祖 国做出的伟大贡 献，提升民族自 豪感，弘扬爱国 主义情怀。 课堂小结 通过寻找祖先们下南洋的故 事，小明明白了他们去哪里、为什 么去、去做什么，尤其是他们为当 地及祖国做出的伟大贡献，他不仅 感动于他们的故事，更是下定决心， 要努力学习，像先辈们一样勇于拼 搏，不忘祖国！也希望我们在座的 同学们，共同努力，一起为实现中 华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 提 升 学 生 的 爱国情感及社会 责任感 板书设计 下南洋 —— 东南亚 国家:11 个 去哪里 —— 范 围 组成：中南半岛、马来群岛 纬度位置 为什么去—— 地理位置 “十字路口”-马六甲海峡 海陆位置 矿产 去做什么—— 富饶的物产 气候：热带季风气候 农产品——自然条件 河流 地形：北高南低,山河相 间,纵列分布 教学反思 本节课以创设小明寻找祖先故事的情境探寻下南洋去哪里、为什么去、去 做什么、有何影响为主线，完成学习东南亚的范围、地理位置、富饶的物产、 以及中南半岛地形特征的目标，教学过程注重地理学习方法渗透，描述地区的 范围、地理位置、水稻种植条件分析的方法等。本节课存在问题有：1）课堂 留给学生思考反映的时间还不够，小组活动开展不够充分；2）讲述中南半岛 地形特征时，引用陈毅的诗词，对体现中南半岛地势特点、地形特征讲解不够 充分。