题目: 台湾省的地理环境与经济发展
《台湾省的地理环境与经济发展》教学设计
课型类型 新授课
所用课时 1 课时（40 分钟）
教学内容 湘教版八年级下册第八章《认识区域：环境与发展》第二节“台湾省的地
理环境与经济发展”第一课时
教材分析
《台湾》一节教材主要是由位置和范围、自然地理环境、发展中的经
济以及人口与城市四部分组成，可分为两个课时完成。教材的重点是自然地理
环境和发展中的经济，本次教学设计以第一课时为主，主要讲授内容为台湾的
位置和范围以及台湾的自然地理环境两部分。
依据课标要求，结合前后知识，对教材内容进行了重组和再构建：联系东
北比较区域差异，指出台湾位置和范围中逐一融入地缘和血缘关系强调台湾是
我国不可分割的一部分，分析台湾自然地理环境中融入人口与城市，并强化区
域间自然地理要素的相互作用和相互影响。最后利用人地协调，因地制宜原则
来了解台湾经济特色。
学情分析
《台湾》是八年级下册区域地理第二节内容，在学习这节课之前学生已经
有了相当多的地理知识和方法储备，特别是学习和了解某个区域要从地理位置、
自然环境先入手，地理位置包括什么，自然环境又包括什么等脉络，学生已经
非常清晰。 在学习区域地理中所涉及到的图表资料的解读和信息提取学生也有
了一些经验 ，因此本节的教学设计重在让学生利用所学方法和已有的知识储备
的基础上学以致用，适度深入分析和拓展，让学生建立更加系统科学的地理思
维和地理观。
该学段学生身心发展的特点决定了学生具有强烈的好奇心和创作欲，因此
要激发学生的好奇心，刺激学生自主学习，积极创新，并通过团队协作达到互
助和共赢。最后该学段学生的逻辑思维能力还比较弱，对地理事物之间相互关
系和相互影响的理解以及原因探究还有难度，因此应细化问题来加以引导突破
难点。
三维目标
知识与技能：
1．能指图说出台湾省的位置、范围和组成。
2．了解台湾海峡地理位置的重要性。
3．掌握台湾的地形、气候以及河湖等自然地理环境特征，并能分析这些因
素之间的相互作用和相互影响以及对生产生活的影响。
4．培养学生运用地图和资料进行归纳分析的能力
5．培养学生知识迁移和运用能力。
过程与方法：
1．通过海陆位置图、经纬网图、地形图、地形剖面图、等温线图、等降水
量图以及其他资料和数据，让学生通过比较、分析、归纳等思维过程形成地理
空间概念、培养正确的地理思维能力和因果关系。
2．层层设问，运用学生已有的学习经验去分析和推理，达到学以致用。
3．通过创设情景，开展小组探究活动，让学生相互协作，思维碰撞，做出
合理正确的分析和判断。
4．学生自我展现，通过自信表达和科学阐述彰显课堂成效。
情感态度与价值观：
1．通过对台湾自然环境的学习和探究，让学生认识到台湾是祖国不可分割
的一部分，同时也要培养学生用理智的态度和正确的方法去为祖国和平统一，
领土不受侵犯而尽自己的微薄之力。
2．树立正确的人地协调以及可持续发展观。
教学重点
1．能够运用地图描述台湾的位置、范围、组成、以及台湾海峡地理位置的
重要性
2．运用图文资料，分析掌握台湾的地形、气候、河流、湖泊 等自然地理
特征，并能分析这些特征彼此之间的关系和相互影响。
教学难点 运用地图和资料，联系地理位置分析台湾的地形、气候和河湖等自然环境
特征并理解他们之间的相互作用和影响。
教学方法 情景教学、读图分析、合作探究
教学过程 教师活动 学生活动 活动目的
一、新老知识的友情链接
新课导入
（ 有 朋 自
远方来）
展示:冰雕为背景,
穿着羽绒服的人物图
设问:图片信息反
映了我国哪个区域的景
观?
创设故事情节:东
北 帅 哥 来 了 一 台 湾 友
学生各抒己见。
1.利用已学过的东
北地区的旧知识结
合自己经验比较区
域差异深化知识。
2.激发学生探索台
湾自然环境的兴趣
和激情。
人,接机前匆匆跑回家
拿了件羽绒大衣说是给
这位友人备的,你们觉
得东北这位帅哥的行为
是否多此一举,为什么?
二、开启探索之旅一：台湾的地理位置
层层设问剖
析
（台湾的位
置和范围）
展示：我国东部区
域图以及台湾位置范围
动态变化图。
设问：1、同一时间
东北与台湾为何气温差
异那么大？—引出台湾
纬度位置；2、台湾友人
到东北可以选择什么交
通方式？-引出台湾海
陆位置和范围以及地缘
关系；3、台湾友人与东
北帅哥见面有可能用什
么方言对话？-引出台
湾与祖国大陆的血缘关
系。
学生根据展示动态东北台湾
位置图，动脑动口，在教师的层
层设问下集体探索，说出台湾的
纬度位置、海陆位置、相对位置、
范围以及大陆与台湾之间化不开
的浓浓的血缘之情和地缘之情。
1.培养学生读图分
析能力和从图中获
取 有 用 信 息 的 能
力。
2. 培 养 学 生比 较
分析的能力以及地
理 位 置 对 当 地 气
候，对交通运输的
影响
3．促使学生建立
地理事物之间因果
关系的地理思维模
式。
小结与情感
价值观熏陶
（台湾是祖
国不可分割
的一部分）
1．方法指导：强调学习
区 域 地 理 的 方 法 和 途
径。
2．在副板书归纳出台湾
与祖国大陆不可分割的
地缘和血缘关系。
3．朗读部分《乡愁》强
学生听讲并思考，掌握正确
的学习方法，对大陆与台湾两岸
关系的正确认识，感悟台湾是祖
国不可分割的一部分。
1．培养学生正确的
学习方法。
2．教导学生用理智
长远的眼光去看待
两岸的关系，并为
促进祖国和平统一
尽自己所能。
调台湾是祖国大陆不可
分割的一部分
过渡：创设情景：时光倒流，我们化身为一群来自广东的拓荒者，乘着一艘破船穿过台湾
海峡来到了台湾。
三、开启探索之旅二：台湾的自然环境特征
分组探究
寻找立足之地
（台湾的自然
环境）
1．分小组：全班分成四
个小组：地形勘探组、
气候勘探组、水源勘探
组、物资勘探组。
目的：通过勘探寻找适
合拓荒者居住和生活的
地方。
2．分发任务单：每个小
组负责的具体任务以细
化问题形式出现，附所
需要的图表和资料
3．温馨提示：拓荒的工
具：地图册，教材，任
务单里的材料。动力：
小组成员的相互协作，
团 队 的 力 量 和 聪 明 才
智。
学生根据任务单指示，怀揣
共同的目标，分担不同的任务，
利用团队的力量，搜集教材和图
表信息，运用地图册和提供的材
料，结合所学知识分组讨论，积
极勘探，为拓荒者寻找立足之地。
小组根据任务要求合作探
究，动脑、动眼、动手整理组织
好勘探到的信息，选派代表上台
发言。
1．培养学生解读图
文信息的能力。
2．培养学生整理和
提取有用地理信息
的能力突破教学重
难点。
3．培养学生小组合
作探究的能力。培
养 学 生 的 团 队 精
神。
展示交流
1．老师依次展示台湾地
形图、地形剖面图、台
湾等温线图和年降水量
分布图、台湾河流分布
图、台湾资源分布图。
2．根据学生回答给于引
导、补充和帮助。及时
纠正学生在语言表述、
指图等各方面出现的错
误。并加以鼓励和肯定。
小组代表依次上台，根据自
己的任务单要求，上台指图介绍
台湾的地形特征、气候特征、河
流特征、适合种植或可能寻找到
的自然资源，并结合自己勘探到
的资料分析台湾哪些地方更适合
人口居住，为拓荒者规划出适合
居住和发展的区域。
小组成员对小组代表的介绍
可进行补充和纠正。
1．培养学生运用专
业 地 理 术 语 的 能
力。
2．培养学生流畅的
语言表述能力和正
确 的 指 图 析 图 能
力。
3．培养学生敢于展
现自己的能力。
小 结
（台湾的地
形、气候、
河湖）
1．指图总结台湾的自然
环境特征并展示台湾人
口和城市分布图，与学
生探究结果做对比，肯
定学生的探究成果。
2．方法指导：板书思维
导图归纳了解一个地区
的 自 然 环 境 必 须 从 地
形、气候、河流以及自
然资源等入手。
3．强调地理事物之间的
相互关系和相互影响以
及对生产生活的影响：
如位置对自然环境的影
响，自然环境对人类活
动的影响，强调人地协
调观。
学生在老师引导下集体看图
归纳总结，并掌握正确的学习方
法，树立人地协调、因地制宜以
及可持续发展观。
1．引导学生掌握正
确的学习方法。
2．激发学生的成就
感和学习欲望。
3．初步树立正确的
人地协调观念及可
持续发展的观念。
过渡：我们这群勇敢的拓荒者已经在自己的努力之下寻找到了适合居住的地方，接下来我
们将充分挖掘台湾的物资和宝藏，从农业、工业、交通运输业、旅游业等方面来大力发展台湾
的经济。
四、台湾经济的崛起：台湾的经济和发展（第 2 课时）
课后作业
学以致用
（台湾经济
发展计划）
1.布置作业：学生根据
本节所学，利用教材和
地图册，每个小组领取
自己的任务单，依次从
农业、工业、交通运输
业、旅游业四方面为台
湾经济发展出谋划策，
课后小组分工搜集资料
制订台湾发展计划并结
合所学简述理由。
2．下节小组展示成果。
3．温馨提示：注意发展
过程的防灾应急预案
学生课后理清知识脉络，巩
固课堂所学，整理学习笔记并根
据任务单写好台湾经济发展计
划。
学生课后交流彼此计划，相
互质疑并进行计划修改最后呈
现。
1．培养学生梳理知
识的能力，构建科
学的知识体系
2．突破教学重难
点，培养学生归纳
总结的能力。
3．培养学生学以致
用和知识迁移的能
力。
五、当堂检测
选择题与综
合题
略 学生抢答。
1．及时巩固知识，
了解学生学情，及
时补充缺漏。
2．培养学生的解题
能力和答题技巧。
六、板书设计
河流
任 务 单 一
勘查自然环境
地形：（参考课本 79 页图）
1、台湾有哪些地形？分别分布在哪里？地形以什么为主？
2、自西向东，沿着北回归线横穿台湾，写出你所经过的地形区，
并判断台湾的地势特征。
3、台湾的山脉自西向东依次有哪些？呈什么走向？思考？为什
么会呈这样的走向？预测这个地方可能要注意的自然灾害是什
么？
气候:（参考课本 81 页图）
1、台湾大多数地方的年平均气温在多少摄氏度以上？ 气温的分
布有什么规律？分别受什么因素影响？
2、台湾降水哪里多哪里少？导致这种降水分布差异的主要原因
是什么？
3、台湾有哪几种气候类型？ 该气候类型的气候特征大致是？根
据海陆位置思考，该气候类型还具有什么特性？根据海陆位置和
气候特征，台湾要防范哪些气候灾害？
河流：
1、根据地形和气候寻找台湾河流的分布特征？水文特征？
2、台湾最长的河流和最大的湖分别是？在图中描出。
3、台湾河流的开发与利用？
自然资源：
1、台湾可以寻找到哪些自然资源，请依次列举并简述原因。
2、根据台湾地形和气候特征分析台湾适合种植哪些农作物。
任 务 单 二
农业大开发
1、从自然环境出发来评估台湾农业发展的优势和不足。
（提示：注意从位置、地形、气候分析，特别是热量、水资源是否充
足，地形是否有优势等）
2、划分台湾的土地利用类型，并说明理由。（提示：先利用地形图找
出台湾主要的地形，再根据地形判断适合进行哪种土地利用。）
3、为台湾建立可持续发展的农业部门！（提示：根据台湾的位置、地
形、气候等）
4、根据台湾的地形及气候特征，为台湾引入适合种植的农作物（提
示包括：粮食作物、糖料作物、饮料作物、瓜果类等）
工业大开发
1、分析台湾工业发展的有利条件和不利条件
（提示：从矿产的总量和种类、地理位置等）
2、寻找台湾有哪些可利用的自然资源？哪几类比较丰富？
（提示：矿产、气候、生物、水、森林等）
3、台湾适合发展重工业还是轻工业？还有哪些适合发展的产业？为
台湾建立若干个工业部门。
（提示：根据台湾的海陆位置和前面对自然资源的分析去思考，可
从钢铁、石油、化工、造船、冶金、纺织、机械等等作为参考）
4、台湾的工业区适合布局在哪里？为什么？
（提示：考虑工业类型，或从消费市场、原料产地、交通运输、劳
动力密集区等去思索）
交通基建
1、在台湾适合建设哪些交通运输方式？大致设在哪里？为什么？
（提示：从海陆位置和地形去分析，可以建设公路、铁路、海运、河
运、航空、等等）
2、为台湾设计一条铁路线，并说明原因！
（提示：从地形以及山脉的走向去思考）
防灾应急
1、我们在改造和建设台湾的过程中有可能会遇到哪些自然灾害？为
什么？
（提示：从地形、气候、板块构造等去思考）
2、如何防治这些自然灾害，对应的防灾措施，以确保拓荒者们能更
加安全顺利的建设台湾。
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