课 堂 教 学 设 计 表
章节名称 8. 1.北京市的城市特征和建设成就 学时 1
学习目标
课程标准：
全日制义务教育地理课程标准
本节 教学目标：
1、知识目标: 了解北京优越的地理位置。运用地图认识北京市地理位置和
自然环境，并能做出简要的评价。
了解北京作为首都的城市职能，理解城市职能与地理位置、自然条件、历史
条件之间的关系。
2、能力目标：运用地形图、通过查阅资料并用语言描述北京市的地形特征，
锻炼学生运用地理语言的能力。
运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力与合作学习的能力。
3、过程和方法:让学生多运用专题地图逐项分析北京的地理位置、地形特点
以及城市职能与成就。通过让学生搜集资料，使学生对北京有更深的了解。
情感态度和价值观: 对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。
对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素
的可持续发展观念。
学生特征
学生对北京比较熟悉，部分学生去过北京旅游。但是，从地理角度分析北京
的自然环境、城市特征，对于部分学生有些难度，部分学生能运用地图和已有的
地理基础分析问题，少数学生读图分析能力有待提高。
学
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
教学媒体（资源
）
的选择 知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要
点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
习
目
标
描
述
4.14-1
4.14-2
4.14-3
4.14-4
知识和能力
过程和方法
情感 态度 和
价值观
1、理用地图描述北京市的海陆位置和经纬度位置。
2、运用地图分析自然环境，并能做出简要的评价。
3、运用地形图、通过查阅资料并用语言描述北京市的地形特征，
锻炼学生运用地理语言的能力。
4、培养学生正确的运用地图的能力与合作学习的能力。
1、运用地图分析地形结构，总结地形特征。
2、运用多种形式让学生理解北京的城市职能
对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 北京的自然环境特征
学生阅读、讨论感知北京的自然地理概况，
老师运用地图直观分析，加深学生对北京自然
环境的印象。
教学难点 总结北京的城市职能
让学生说出所知道的北京的大学、历史文化
遗迹、行政机构、在北京举行的国际性的活动，
从而理解北京的城市职能。
8-1
8-2
8-3
8-4
知识和
能力
过 程 和
方法
情 感 态
度 和 价
值观
课件 1
（图片、音
乐）
课件 2
（ 北京市
地形图）
课件 3
（地图）
课件 4
（ 有 关 北
京 的 风 景
图片）
文中插图、
以及和图片
文本有关的
北 京 市 位
置
温度带分布图
图片
B、E
B、J
A、J
A、C
E、H
D、E
F
D
激发兴趣，引入
课题。
学生能非常直观
地观察地图总结北京
的地理位置
气候知识再现，激发
学生学习兴趣。
2 分
5 分
1 分
2 分
自制
自制
网上
下载
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.
提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，
开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播
放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己
操作媒体进行学习；J.自定义。
板
书
设
计
北京市的城市特征和建设成就
位置
一、自然环境特征 地形
气候、河流
政治中心
二、城市职能 文化中心
国际交往中心
课
堂
教
学
过
程
结
构
教学过程结构：
一、激情导入
是
是
是
利用北京的图片
和有关歌曲引入课
题，激发学生兴趣。
北京风景图片、
北京欢迎你歌曲
在 情 境 中
走进文本。
开始
激发兴趣，创
设乐学氛围。
创 设 和 再
现已有知识，引
领 学 生 融 入 新
课，是本环节的
关键。
的
设
计
二、明确目标 ，合作 探究
否
是
三、理解、熟记北京的城市职能
出示问题 认真阅读教材，
感知教材信息。
运用地图分
析地理特征
北京市的位置、地
形、气候、河流；北
京市的城市职能。
各 小 组 分 别
上台展示，点评
小组进行补充。
小组讨论，运用
地图，畅所欲言。
主观感知北京
的地理概况
运用地理语言
描述合作探究获
得的地理知识。
提问：这些场景体现
了 北 京 的 什 么 职
能？
看图片回答，
北京市国际交往
城市。
图片：美国驻华
大使馆、奥林匹克
体育中心。
举例说明北京
的城市职能
说出：北大、
清华等大学；人民
大会堂；驻华大使
馆等。
出示问题
提问：这些图片
体现了北京的什么
职能？
学生回答：体现了
北京是全国的文化中
心。北京市一座历史文
化名城。
图片：北大、清华、故
宫、颐和园、国家图书
馆、京剧剧照……
提问：这些熟悉
的图片能体现北京
的何种城市职能？
中国最高权力机
关所在地，国家领
导人办公所在地，
北京市全国的政
治中心。
图片：人民大
会堂、中南海。
去过北
京 的 同 学
介 绍 北 京
城市特征，
调 动 了 学
是
是
四、拓展探究
让 去 过 北 京
的同学说出北京
的城市特征。
结 合 北 京 的 位
置、地形、气候特点，
分析北京目前所面
临的环境问题。
小 结 本 节 知 识
点。
回顾学过的
地理知识进行
地理综合分析。
拓展探究，有利
于 学 生 巩 固 新 知 识
点，为本节内容的第
二课时做铺垫。
是
五、布置作业
形
知识点
编 号
学习
目标
练 习 题 目 内 容
结束
出示图片 写出能够体现北
京城市职能的地理
事物，写出你向往的
位于北京的大学。
罗列的地理事
物要与北京的城
市职能相对应。
读写结合，突
破难点。
成
性
练
习
8-1
8-2
8-3
知识与
能力
过程与
方法
情 感 态
度 与 价
值观
反馈练习：
一、填空：
1、北京位于＿＿＿平原的北部边缘，背靠 群山，面向＿＿海。
2、北京属 ＿＿ 带＿＿＿＿＿＿＿气候。
3、北京的气候特点是：冬季＿＿＿＿＿， 夏季 ＿＿＿
。
4、北京是全国的＿＿＿、＿＿＿中心和国际交往城市。
5、北京是中华人民共___________________________、
中 国 共 产 党 中 央 委 员 会 和 _____________________ 所 在 地 。
6、北京有有众多的_________、科研机构、_________。
7、北京有 100 多个___________和许多__________________。
二、选择题：
1、下列关于首都北京的位置的叙述，正确的是：（ ）
A、北京西面是燕山山脉 B、北京西北郊区有著名的八达岭长城
C、北京位于华北平原的南部 D、太行山位于北京的东部
2、北京的夏天以炎热和降雨集中为特征，北京降水集中在：（ ）
A、3-4 月份 B、5-6 月份 C、7-8 月份 D、9—10 月份
3、北京的地势特点为：（ ）
A、西北高、东南低 B、西北低、东南高
C、东北高、西南低 D、西南高、东北低
4、作为古都之一的北京，保留着众多的古建筑、园林和特色街区。在城市建
设和发展中，这些古建筑、园林和街区应当（ ）
A．全部拆除 B．原封不动地保留下来
C．根据建设需要拆除 D．有选择地保护和改造
5、阅读资料：北京是中共中央、全国人大常委会和国务院所在地，全国政协、
最高人民法院、最高人民检察院也驻在北京。据此说明北京的职能之一是
（ ）
A、全国的军事中心 B、全国的经济中心
C、全国的政治中心 D、全国的文化中心
6、北京市没被列入世界人类遗产清单的的建筑是下列的（ ）
A、故宫 B、天安门广场 C、天坛 D、十三陵
形
成
性
评
价
1．第一题的地理基础知识同学们完成很好。
2.个别同学读图能力有待于提高。部分学生不善于合作交流，不会联系实际获得知识。
教
学
反
思
本节课通过合作探究的学习方法，体现了教师的主导作用和学生的主体地位，
激发了学生学习兴趣，调动了学生的积极性，培养了学生合作交流能力和自学能力，
提高了教学质量。
本节教学也存在一些不足，比如：课前学生收集资料不够，课堂中留给学生讨
论的时间不足等等。在以后的教学中，课前要做好充分的准备，更加精心的设计每
个教学环节，进一步提高教学效率！
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