《北京城市特征与建设成就》教学设计(导学案)
课
题 《北京城市特征与建设成就》
科
目
地理 年级 八年级
学
时
一课时(45 分)
设
计
思
路
引导学生利用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能,在了解北京
城市建设成就的同时,探究城市发展带来的交通问题和传统建筑与现代发展的冲突问
题,在完成学习目标的过程中,抓住现代、传统、发展与保护的主线组织学生探究活
动,教师补充介绍北京城市发展的相关资料,以交通和旧城改造为缩影,引导学生主
动探究城市发展带来的问题和解决的策略,树立可持续发展观念。主要过程──①提
出问题,思考解决地理问题,交流探究成果;②充分利用学生已有经验将本课地理相
联系,提出解决问题的方案,得出结论.③在表达探究成果方面,力求条理清楚,表达完整。
④体现在教师引导下,学生自主完成学成过程获得知识、技能和方法,并使思想认识,
情感态度得到提升。
教
材
分
析
本节内容主要对应《地理课程标准》中的以下几点要求:①能够运用地图说出北
京的位置、范围,并对北京位置作出简要评价;②能够利用资料说出首都北京的自然
条件、历史文化传统和城市职能,并举例说明城市建设的成就。本节教材的线索非常
明确,从整体上来看,教材始终围绕着“自然环境-城市职能-城市发展建设”三个
方面展开的。
学
习
者
分
析
学生对于北京的这个城市,都已经有了多多少少的认识,对于区域地理的学习方
法也有了初步的掌握,八年级的学生已经学会了使用计算机网络搜集资料,基于此,
我将让学生自学读图、探究、讨论,在学生自学的基础上引导、强调,帮助学生正确
理解,并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
教
学
目
标
一、知识与技能
1. 了解北京的地理位置、自然条件。
2.知道北京的历史古迹和城市职能。
3.能举例说明北京城市建设的成就。
二、过程与方法
1. 培养读图能力和运用资料说明问题的能力。
2.养成辩证的、全面的思考问题的习惯。
三、情感态度与价值观
1.激发热爱首都、热爱祖国的高尚情操和自豪感;培养可持续发展的观念。
渗
透
法
制
教
育
1.第十三条 旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德,尊重当地的风俗习
惯、文化传统和宗教信仰,爱护旅游资源,保护生态环境,遵守旅游文明行为规范。
2. 第十四条 旅游者在旅游活动中或者在解决纠纷时,不得损害当地居民的合法权益,
不得干扰他人的旅游活动,不得损害旅游经营者和旅游从业人员的合法权益。
重
难
、
难
点
1 北京长期作为政治中心的区位优势。
2.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能;北京市的未来发展方向。
3. 如何处理古城保护与城市建设的关系
4.北京市地理位置的评价;北京市城市建设中存在问题及解决措施。
主
要
教
1. 利用多媒体创设情境,启发引导学生;通过分组协作参与课堂,让学生在探究学
习的过程中,发挥主观能动性;通过读图分析,培养学生提取地理信息的能力;通过师
生互动,思考地理事物的内在联系;通过小组讨论等形式,分工合作相互交流。
法
学
法
指
导
1.读图分析法、探究法、讨论法等
2.通过小组讨论等形式,分工合作相互交流。
教
学
资
源
准
备
含文多媒体资源,本材料如 PPT,音频、视频,图片,实物等。
教学程序:《 祖国的首都——北京 》教学活动过程设计
教
学
环
节
教师活动 学生活动 应用媒体、理念
一、
引
入
(
约
钟)
【导入新课】播放 2008 年奥运
会音乐片《北京欢迎你》,激发学生的学
习兴趣,从而导入新课。 学生参与交流 营造氛围,让学生感
受北京文化。
二、
探
究
活
动
一
约)
分
钟
)
(板书)全国政治文化──中心北京
(板书)一、概况
归纳小结:北京东部距渤海150km,东南
比邻天津,其余三面被河北省所包围。
地理坐标是40°N,116°E;北京市面积
1.68万平方千米;人口1700多万(2009
年),其中外来人口有500多万,是名副
其实的特大城市。
北京作为首都,聚集了这么多人口,这
与它的自然环境优越有关。
归纳、总结、思考、交流
通过学生之间的
交流加深对北京
的理解、认识
三、
探
究
活
动
二
(约
分
钟)
(板书)二、自然环境
1.北京的地理坐标是什么?
2.北京的地理位置有哪些优越性?
3.北京周围地形地市有什么特点?
4.气候有什么特点?
5.有几条河流流经北京属于哪个水系?
归纳小结:
北京位于华北平原北部,东北和西北三
面环山;北京属于温带季风气候,春秋
短冬夏长,年降水量600mm 左右。河流属
于海河水系,最终注入渤海,地理位置
优越。
阅读课本6.1“北京市略
图”和6.3“北京城区地
理位置图”及相关文字。
完成探究题目
思考交流
培养学生运用已
有知识解决实际
问题的能力和运
用地图提取有效
信息归纳总结能
力。
四、
探
究
活
动
三
(约
(板书)城市职能
教师小结:漫步北京街头,我们可以感
觉到北京是一座传统与现代完美结合的
城市。很多同学都去过北京,北京作为
现代化大都市哪方面给你留下深刻的印
象呢?
现代化发展使北京的面貌发生了巨大的
说出党中央所在地,并以及
举例说明北京是政治文化中
心
交流城市印象
欣赏图片
培养学生热爱首
都的情感
分
钟)
变化,新北京新变化,让我们一起来看
看新北京新变化吧!
(图片、视频展示)
高楼林立,流光溢彩是我们对北京的印
象,北京又是国际化大都市,随着北京
现代化进程的加快,北京城市布局也随
之发生着巨大变化。
给学生以美的感
受和首都北京的
现代都市气息
五、
探
究
活
动
四
(约
分
钟
教师引导学生读地图册17页
通过师生共同分析探讨,随着北京城市
规模的扩大,交通也在随着快速发展,
如环路、放射路以及地铁和轻轨的数量
不断增加,请思考这是为什么。
思考探究:
1.随着城市的发展,凸现出来的交通问
题是什么?
2.怎样解决这一问题,请你提出好的建
议。
归纳小结:
2008年北京奥运会给北京带来了巨大的
变化,交通就是其中重要的一环。北京
在奥运前投巨资建设交通基础设施,这
些基础设施和管理经验,不仅惠及奥运
期间,更促进奥运后北京高速发展。但
随着北京城市规模的不断扩展,交通日
益成为北京城市发展的瓶颈,如何解决
北京交通拥堵问题,是需要我们认真思
考的问题。同学们的建议都很好,为了
首都的建设和发展,我们也尽一份力。
现在北京市政府正在着手解决这一问题
(列举措施:如汽车限号行驶,控制汽
车数量等等)
重点介绍北京的地铁建设和规划
说出党中央所在地,并以
及举例说明北京是政治
文化中心
交流城市印象
欣赏图片
学生看图、析图、思考、
参与议论
思考、交流看法
提出建议
充分感受北京城
市发展的速度以
及出现的交通问
题,为下面如何解
决做铺垫
培养学生利用已
有的知识分析解
决实际问题的能
力
归纳小结:通过兴建新区、卫星城由环
路和放射路、以及地铁和轻轨组成的快
速路将城区各个部分以及城区和郊区连
在了一起,不仅可以缓解交通压力而且
还有人口和环境对北京城区的压力,并
且大大缩小了城乡间的差距。
今天的北京是由老北京逐渐发展而来
的,比如二环线就是在老北京城墙的基
础上修建的。北京已有3000年历史,她
以故宫为中心轴线,古老的北京城镶嵌
在繁华的现代城市的中央,古老厚重的
历史文化和流光溢彩的现代建筑遥相辉
映,每天都吸引着大量的中外游客观光、
驻足。
展示图片故宫、城城、天坛、颐和园等
思考探究:
如何对待古老的四合院?
总结归纳学生意见:
1.对非常破旧的没有保存价值的全部拆
掉
2.对十分有代表性的应该原汁原味保存
3.对现在仍然居住的四合院可以对内部
进行改造,外部保留其原来的外表形态。
即按原样修缮,以适应时代的发展。
结论:北京的城市魅力就在于传统与现
代的完美结合,我们应该在发展现代化
的同时尽可能的保留传统,继承和发展。
北京在城市的建设和发展中,正是注意
保存旧城的基本格局和原有风貌,重要
的古建筑、园林和特色街区得到了保护
和修缮。漫步北京街头,可以看到高楼
林立,流光溢彩,是北京充满国际化大
都市的北京;飞檐斗拱、红墙碧瓦是北
京充满古老神韵的北京。
学生思考回答
了解北京地铁的相关知
识
读图6.9,共同了解北京
城市未来规划和布局
观赏传统建筑图片
发表自己的见解
通过学生思维的
碰撞,充分发挥想
象力,培养重新精
神和创新能力
扩大学生视野
培养各住北京发
展的情感,和建设
好北京的责任感,
树立可持续发展
观念
了解传统文化,感
悟传统文化的价
值
通过一节课的学
习探讨学生对北
京未来有进一步
认识提高认识。
你心目中的北京未来应该是一个什么样
的城市?
思考探究:
1.未来北京发展的方向是什么?
2.在北京的城市发展中应注意哪些问题
总结:
在国际事务中越来越具有国际竞争力的
一定是人与环境协调发展的现代化的国
际大都市。因此北京的未来发展方向是
绿色北京、人文北京、科技北京和宜居
城市。
学生完成课本26页活动
第2题
探讨交流 如何对待四合
院
学生思考交流
感受未来北京的发展
思考交流
展开想象力,各抒己见,
为北京的发展提出建议。
发挥学生的想象
力探究出合理的
方案和方法。
或者对方案的认
同
培养学生热爱首
都北京和关心北
京发展的情感,树
立人与自然协调
发展的观念
六、
目
标
检
测
1.(2013·山东德州)关于北京市的
叙述,正确的是( )
A.位于华北平原的中部 B.今后应大
力发展重工业
C.与河北省、天津市相邻 D.城市职
能是全国政治、经济、文化中心
2.(原创)上百所高等院校、国家大剧
院、国家图书馆都集中在北京,说明了北
京的城市职能之一是全国的( )
A.文化中心 B.政治中心 C.交通中心
D.对外交往中心
3 志鸿优化教材快线)首都北京地理
位置的优越性体现在( )
①位于华北平原的北部边缘,背靠群
山,面向渤海 ②名胜古迹众多 ③是全国
最重要的交通运输枢纽之一 ④我国大城
市之一
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
七、
知
识
拓
展
在这一环节我先让学生用一句话谈谈本
节课的收获,再让学生运用分析北京的
方法分析描述家乡安顺的位置、职能、
历史和现代化进程。从而说明城市交通
的发展,进而将写一篇以《我的家乡—
—安顺》为主题的短文作为课后选做作
业。
八、
教
学
反
思
(
含
改
进
办
法)
如果按照教学框题顺序展开教学,由于
学科的地位,学生很挑剔,一开始就讲
授地理位置优越性,势必导致课堂学生
的流失。所以我把整节内容穿成一条线,
即为什么选择北京作为申奥城市?围绕
这条线索展开教学,从学生了解名胜古
迹开始,到为什么历史悠久,为什么定
都,调足了学生的胃口,使学生循序渐
进地解决问题。通过这样的教学,使教
材内容之间的联系一目了然。