八年级地理下册教案-6.5极地地区-中图版

第六章 第 5 节《南极地区》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能： 通过本课的学习使学生掌握南极地区的位置范围、气候特征、资源等基础知识；理解利 用经纬网在以南极地区为中心的地图上判断方向的方法；通过读图识图培养学生灵活处理图 片的能力。 2、过程与方法： 本课创设南极考察这一情景，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，努力构 建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的教学模式。 3、情感态度与价值观： 一方面，通过本课的学习让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神； 另一方面，通过本课的学习增强学生对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念。 【教学重点】南极地区的位置、气候特征、资源状况 【教学难点】 用“极地为中心的经纬网图”辨别方向 【学情分析】 学生已经学习了世界的多个区域，对区域有一定的认识，有一定读图 识图的能力，但对地理要素之间的相互关系处于一种模糊的状态，需要进一步的学习，来理 解区域要素间相互关联，共同塑造了某个区域的自然地理环境，明确分析区域自然地理环境 特征的基本方法。 【设计理念】 本节课在教学设计上重以引导学生自主探究为主，辅以多媒体图文资料，让学生学会读 看图，能从地图和资料中提取、加工信息和分析问题，培养学生从地图上获取简单区域知识 的能力，从而使学生掌握分析区域特征的方法、思路。运用多样化的提问和检测方式来吸引 学生的注意力，从而提高课堂效率，高效的完成本节课的教学目标。 【教学方法】 本节课的教学主要运用的方法有：情景教学法、启发式教学法、比较分析法、自主探究 法、小组竞答和讲授法。 【教学过程 教学活动 教学过程 设计意图教师活动 学生活动 置 导 设 入 情 新 境 课 1、引导： “有没有同学喜欢旅游同学，那 有没有同学去过极地旅游啊”今天老师将带 着你们一起开启一段美妙南极之旅。 过渡：首先让我们一起欣赏一段影片，注意 捕捉南极让你心醉的瞬间。准备好了吗？ 2、播放视频：南极旅游景观视频 3、揭示课题：南极地区 板书：第二节 南极地区 请 同 学 们 欣 赏南极地区的视 频，捕捉南极地区 的特色 提问导入， 引起学生共 鸣，激发学 生的好奇心 初步引 导学生关注 地理要素 创设情境：现将全班分为 6 支考察队： 南极 1 队、南极 2 队…… 每队推荐一名队长，在队长的带领下分 别奔赴南极地区。 活动一：走进南极 选拔南极科考队 ，看小海豹视频提示， 引导：到南极地区考察什么呢？一般来 说，我们了解一个地区或者国家，是从什么 方面入手的呢？（引导学生回答：地理位置、 学生分组 指定队长 领取小红旗 明确活动规则 选拔南极科考队 ， 观看小海豹视频 小组讨论制定南 极科考目标 组建小队， 增强学生的 团队合作意 识 小海豹视频 实际给与学 生提示，帮 学生建立区 域的意识和 观念，学会 分析区域要 素 明确区域分 新 感 课 受 教 真 学 知 气候······ ） 活动二：探奇寻宝 1、位置之奇：纬度位置和海陆位置 特别强调：南极洲是纬度最高的大洲，是跨 经度最广的大洲。 2、方向之奇：怎样在南极地区辨别方向? 教师归纳总结方法: ①南极点以外每个方向都指向北方北极点以 学生分小组汇报 科考目标，最后各 总结统一科考目 标 请同学们阅读课 本 53 页和 54 页的 图文资料，找出南 极地区的纬度位 置和海陆位置 析方法，必 须从地理位 置、地形、 气候、河流 胡泊、资源 等地理要素 进行分析 多角度分析 制作动画链 接，可以随 机分析每一 点 学会运用地 图，从地图 中获取地理 信息（经纬 度位置，海 陆位置） 通过题目简 化难点， 外每个方向都指向南方 ②南顺北逆（用地球仪演示） 3、景观之奇：南极地区的地形及地表景观 4、气候之奇：降水、气温、风速 强调气候特点：酷寒、干燥、烈风 6、中国在南极建了哪些考察站？什么时 候建的？（4 个科考站，注意分析建站的季节 特点） 活动三：保护极地 学生完成习题，感 知南极的方向 读课本 P55，1—3 段，读柱状图分 析，理解南极冰雪 高原 通过真实的 地球仪旋转 让同学感悟 地球的方向 之奇 强化学生读 图 分 析 能 力，从图表 中获取关键 信息 引导学生运 用已学知识 分析思考问 题，解决问 题。（调用已 学知识—— 影响气候的 观看视频和图片资料，引导同学们谈谈 自己的感受 全体同学齐读保护南极誓言 课堂小结 统计各科考队得分情况 读课本找依据,请 同学们阅读课本 55 页的图文资料, 找依据，思考问 题：为什么南极地 区比北极地区更 冷？ 完成简单连线题 鼓励学生发表自 己的看法 因素） 及时反馈学 习情况，发 现问题解决 问题。 提 夯 升 实 能 基 力 础 5、南极寻宝：在南极地区你会发现哪些资 源？ 6、中国在南极建了哪些考察站？什么时候建 的？（4 个科考站，注意分析建站的 结合 PPT 素材 归 纳南极资源特点 请小组队员同学 自主完成，并归纳 总结 结合区域背 景及文字材 料 获 取 信 息。提升学 生获取文字 信息的能力 季） 注意：① 黄河站位于北极地区，长城站没有 极昼极夜现象 ②科考时间 思考问题，结合区 域特点分析 关注区域特 色，并能理 解其成因。 过渡： 南极科考除了可以学习到丰富的地理 知识，生活一群可爱的生物，我们来看一段 视频。 活动三：保护极地 观看视频和图片资料，引导同学们谈谈 自己的感受 讨论：如何保护自 然环境（我们应该 怎么做） 增强学生对 环境的保护 意识，初步 形成可持续 发 展 的 观 念，逐步养 成爱护自然 保护资源的 行为习惯。 合 情 作 感 探 升 究 华 全体同学齐读保护南极誓言 鼓励学生发表自 己的看法 使得学生情 感 得 以 升 华。 课堂小结 课堂检测 选取 3 道选择题，回顾本节课基础内容， 采取分小组竞猜的形式抢答 课堂内容回顾 考点： 南极地区气候特 征 引导学生分 析区域自然 地理环境特 征的基本方 法，以地理 位置特征为 基础概括南 极地区自然 地理环境的 特征。 激发了学生 的 学 习 热 情，能有效 的检测本节 课的效果， 同时能及时 反馈本节课 回 挑 顾 战 新 自 知 我 完成结束科考活动，统计各科考队得分情 况，并点评个小组课堂表现 拓展延伸： 本节课只分析了 南极地区，而极地 地区包括南极地 区和北极地区意 识到环境保护的 重要性 难点：温故而知 新，将课堂难点重 现 小队长数小红旗 颁发科考地图 学生对知识 的掌握情况 本题设计旨 在深化课堂 内容，让学 生学会分析 总结，能够 从迅速获取 有用的地理 信息。 . 帮同学们树 立宏伟而远 大的科考志 向。 板书设计 第五节 南极地区 （第 1 课时） 活动一：走进南极 活动二：探奇寻宝 活动三：保护极地 【教学反思】 本节课为了突出难点和重点，拆分了课题，只讲了极地地区中的南极地区，强化区域分 析。为了增加课堂的趣味性，提高学生学习的积极性，采取了小组合作探究的模式。在整个 教学过程中非常注重学生能力培养。要求学生能够从地图、示意图、表格、文字等等图文资 料中获取信息，充分的体现了地理学科特点。本节课框架结构清晰，重点突出，结构完整， 趣味性和知识性兼备。同时也很注重培养学生情感价值观的培养，树立环境、资源的保护意 识，帮助初步形成可持续发展的观念。在今后的教学过程也应当采取多样化的教学方法，使 得课堂更加的有趣，兴趣是最好的老师，让知识更有趣，让课堂更有趣，是我不断努力学习 发展的方向。 当然本节课也有很多不足，比如这节课还可以将南极地区和北极地区进行对比，让学生 自主完成北极地区的学习，在学生发言过程中可以发现学生对极地地区的了解非常有限，应 该提前让学生们搜集相关信息，拓展知识储量。通过这次的尝试，让我意识到自己视野的有 限，也意识到环境保护的重要性。我们老师教授的不仅仅是知识，而是帮助我们的学生树立 远大的志向，树立正确科学的人生观和价值观。 做为新时代的老师，我们只有不断学习，才能永葆知识的力量，为社会培养更加优秀健 康的社会人才，营造一个更加美好的未来。