北师大版生物八年级下册7.22.3植物的主要类群-苔藓植物和蕨类植物（第一课时）教学设计

1 植物的主要类群-苔藓植物和蕨类植物（第一课时）教学设计 学科 生物 教材 北师大版八 年级下册 课时 1 课时 教材分析 学情分析 1.教学内容的分析 本节课内容是北师大版八年级下册第 22 章第 3 节的第一课时，包括植物 系统进化树，苔藓植物和蕨类植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对 生物圈中的作用和与人类的关系等，课堂需要记忆、比较的内容较多，显得 有些枯燥无味。 2.学情的分析 八年级的学生正处于求知、学习的关键阶段，但是由于松岗中学的学生 大多数是长期在城市生活，相对农村的孩子来说，生活在城市的孩子出去接 触大自然、接触各类群植物的机会比较少，对一些植物根本没见过或者少见， 所以学习植物的主要类群这节内容对他们而言有些困难。 教学 目标 知识 目标 1.初识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系。 2.概述苔藓植物的主要特征及与人类的关系。 3.概述蕨类植物的主要特征及与人类的关系。 能力 目标 通过活动“观察常见的苔藓和蕨类植物”，提高观察能力和分析比较思维能 力。 情感 态度 价值 目标 1.关注苔藓和蕨类植物的生存状况,强化热爱植物、保护植物的情感。 2.体会植物种类的多样性,提高保护生物多样性的意识。 教学 苔藓植物和蕨类植物的主要特征。 2 重点 教学 难点 1.苔藓植物和蕨类植物的主要特征。 2.植物的进化关系。 设计思路 本节课采用高效“6+1 教学模式:“导、思、议、展、评、检+用。本课时内 容为苔藓和蕨类植物的形态特点、生活环境以及与人类的关系,因此通过教师 组织学生活动“观察一-种常见的苔藓植物和蕨类植物”,指导学生细心观察, 并逐步引导学生分析两类植物在形态和生境上的异同点,再通过中导学案的 表格的归纳总结,实现教学目标。 课前准备 1.教师准备 制作课件 PPT，导学案，采摘常见的苔藓植物和蕨类植物,放大镜、镊子。 2.学生准备 提前完成导学案的预习学习，并在“学习日志栏”写出疑惑和收获。 教学流程 导：利用植物王国的求助信导入 思：思考植物类群的进化关系，观察苔藓植物和蕨类植物 议：讨论苔藓植物和蕨类植物的主要特征、生殖方式和人类的关系 展：学生展示讨论结果，并提问 评：教师讲解重难点，点拨易错点 检+用：完成导学案的检测题并学以致用 环节 教学过程 设计意图 3 情境 导入 教师：我们植物王国是一个非常庞大的家族，到目前为止， 已知的植物就有 33 万种。其中有一个地方的大灰藓快死 亡了，不清醒，它只记得自己是比较低等的植物。它想在 临死之前找到自己的亲戚。通知后，来的植物有：被子植 物向日葵、裸子植物油松、苔藓植物白发藓、苔藓植物地 钱、苔藓植物葫芦藓、蕨类植物肾蕨和蕨类植物芒萁。但 由于我们知识有限，不知道它们的亲缘关系。麻烦八（15） 班的同学帮我们找出大灰藓的亲戚。 要帮助植物王国，我们要学习本节课的内容：植物的主要 类群 激发学生兴趣 探索 新知 教师：请同学们，先看导学案中的学习目标然后自主完成 导学案的填空题题。 教师：如果用这棵树来代表苔藓植物、蕨类植物、被子植 物和裸子植物的植物类群的进化关系，它们在进化树上的 位置该如何呢？请在导学案上写出来。 学生：讨论并展示。 教师：进化的趋势是从水中到陆生，从低等到高等，从简 单到复杂。所以从进化树中可以排除哪两个植物？ 学生：被子植物和裸子植物 教师：现在我们通过一个活动：观察苔藓和蕨类植物。来 比较它们的差异和相同点。 组织指导学生通过观察比较不同类群的两种代表植物青 苔和肾蕨，找出它们之间在形态特征方面存在的差异，并 通过阅读课本 P40-41，思考导学案的问题并完成笔记整 理。 初识植物系统进 化树，说出不同 植物类群之间的 亲缘关系。 培养学生分工合 4 师：提出活动中的注意事项：注意小组内的分工合作，边 讨论，边记录。 师：巡回指导： ①解决同学们在活动过程中遇到的疑难问题。 ②掌握活动的进展，留意各个小组学生交流的情况。 作的团结意识， 以及培养学生观 察能力、比较分 析能力 展示 成果， 完善 知识点 小组把导学案的表格展示出来，扮演某一种植物展示自 己，剩下的同学和老师扮演“审查者”的角色进行质疑和 补充。 备注： 1.自我介绍时间控制在 5min 内；（只需介绍主要特征，生 殖方式和与人类的关系讲出来即可） 2.语言要流利、简洁、生动； 3.审查者有 1-2min 时间提问。（质疑和补充） 小组汇报展示成果——其他小组倾听，进一步完善本组成 果并对展示小组做补充与提问。（此过程中教师完成板书 相关内容） 教师针对同学的问题讲解重难点，点拨易错点。 增强学生的语言 表达能力和对知 识的归纳总结能 力，让学生成为 了学习的主人。 完善补充学生在 探究过程中有所 遗漏或认识不够 透彻的知识。 5 学以 致用 教师展示大灰藓的图片和特征，可判断是什么植物？ 学生：苔藓植物 教师：大灰藓原来是因为某城市由于污染问题，生了一座 荒山，为什么大灰藓会死？请你们小组来治理这座荒山， 恢复植被，谈谈你们的想法。 学生思考并回答问题。 完成导学案检测题。 通过练习检测学 生学习知识的情 况，并达到巩固 知识的作用。 课堂 小结 课后作业 尝试利用本节课所学的知识，调查附近的苔藓植物 和蕨类植物，下节课进行成果分享。 归纳总结。 增强学生的生物 科学价值观，培 养学生关注和保 护生物圈中多种 多样的绿色植物 情感。 植物类型 苔藓植物 蕨类植物 常见种类 葫芦藓、地钱、墙藓等 肾蕨、贯众、蕨等 6 板书 设计 生活环境 潮湿环境 阴湿环境 形态特征 假根，茎，叶，无输导组织 有根，茎，叶，有输导组织 生殖方式 孢子繁殖 孢子繁殖 与人类 关系 1.保持水土 2. 监测空气 3. 植物界拓荒者 4. 驯鹿食物 1. 食用 2.药用 3.观赏 4.绿肥和饲料 5.媒