统编版《道德与法治》二年级上册教学设计
课题:16.家乡新变化
一、教学依据
1.课标要求：了解家长的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展
变化。
2.青少年法治教育大纲要求：培养学生的国家概念、公民意识和法治意识。
二、教材分析：
《家乡新变化》是单元最后一课，在前面三课的基础上，本课旨在引导学生
在历时性视角下，感受家长的变化，同时对家乡的发展进行批判性反思，发现需
要进一步改进的地方。因而，如果说前面三课重在培养学生热爱家乡的情感，这
一课则重在培养学生具有建设家乡的责任意识。
三、学情调查与分析：
课前布置学生分别从自己的家庭和学校、自己生活所在的江北新区和南京市
范围内不断扩大，进行观察、寻访调查等，了解并记录家乡的发展与变化。
存在问题：
二年级学生处于小学低段，能独立观察到的身边以及生活环境周围的发展变
化较为局限，以范围的不断扩大布置学生调查并记录有很大难度。因此需将调查
表格明细，调查过程需要家长的帮助与指导。
四、教学总目标：
1、引导学生通过观察、调查、走访等途径发现和总结南京近些年的新变化，
从而产生对家乡的自豪感与美好期待。
2、引导学生理解传统与变化的关系，激发学生传承家乡优良传统与促进家
乡更好发展的责任感。
五、教学重难点：
1、引导学生从多个角度发现家乡的变化。
2、引导学生尝试向长辈或相关专业人员学习传统文化，在过程中引导学生
体会其中的智慧性与艺术性。
3、联系生活实际对家乡发展给出自己的建议。
六、课时安排：2 课时。
七、教学过程
第一课时
课时目标：
1.通过观察、寻访调查等方式，由近及远，了解家乡的变化与发展。
2.通过课堂交流，对家乡的进步自然产生自豪感与期待情。
教学准备：
1、预习准备：
课前布置学生分别从家乡的建设、人们的衣食住行、人们的文明习惯三个方面
进行寻访调查，并按要求完成下列表格。
2.布置学生在家人的指导下拍摄或绘画“家乡新变化”。
3、教师准备三块大展板，相应按照调查表的设计进行主题分类。
教学过程：
活动一、校园变化知多少
1.同学们，转眼间我们进入小学已经两年了，你喜欢我们的校园吗？为什么？（预
设：孩子说出喜欢校园的原因，校园越变越美了）
2.这两年，我们的校园做了许多设计改造，环境越来越美了。我们的学校建校已
经 4 年了，你想知道四年前我们的学校什么样吗？（出示建校之前学校是一片长
满野草的旷地、建校之出和两年前、现在的样子）你发现了什么？
预设：
生 1：四年前学校所在的位置原来是一片旷地，后来建起了新的校园。
生 2：我们学校刚建设好的时候花草都很少，教学楼里也没有装饰，现在有了小
花坛、小广场，教学楼里还有很多装饰画。
生 3：学校的报告厅和学校门口都装上了电子大屏幕，比以前更时尚了。
生 4：学校进巷子的道路以前一到上学、放学时间就拥堵，现在路被拓宽铺平了，
周边还安了围挡。
生 5：同学们请看，我们学校周边的购物商场和高档住宅小区都正在建设中，再
过几年，我们学校周边的环境也会越来越美。
……
活动小结：是呀，学校的变化仅仅是我们生活周边发展变化的一处缩影，走出校
园，像这样的变化在咱们生活的江北新区，咱们大南京还有很多呢。（板书课题：
家乡新变化）
【设计意图】教师先呈现学生最熟悉的环境，通过图片直观介绍学校由一片旷地
建设成美观的校园，校园环境一步一步设计优化的过程，从孩子身边的变化引出
话题，激发学生发现变化的兴趣，通过学生熟悉的学校变化看家乡变化，容易引
发学生的共鸣。
活动二 小组内分享“家乡新变化”。
1. 课前，同学们做了充分的调查，现在咱们就在小组内和你的同伴分享一下吧。
（ppt 呈现小组分享要求）：
（1） 小组内按照①②③④的顺序号根据手中的图片或文字资料，依次讲述自己
搜寻到的“家乡新变化”，一位组员讲述时，其他组员认真听，不插话。
（2） 小组内讲述完以后，请小组长带领组员调查的资料按照“家乡的建设、人
们的衣食住行、文明习惯”进行分类整理。
2、教师巡视、聆听小组内的分享情况并相应予以指导。
活动小结：同学们讨论分享的真热烈，很多同学都带了图片讲述，我看到有的是
照片，有的是你们自己画的，还有的同学带了剪贴报，你们可真有心啊。
【设计意图】二年级学生还处于小组合作学习训练的初期，因此在教学过程中，
引导学生有序进行讨论显得尤为重要。低段孩子喜欢表达自己，但在聆听同伴发
言方面存在不足，因此，小组活动重在小组合作学习习惯的培养。同时，设计分
类整理有难度的提高，学生在整理过程中锻炼了合作能力。
活动三 班级分享“家乡新变化”
刚才，同学们在小组内都进行了充分的分享，现在，老师也想来听一听同学
们搜索到的新变化（呈现三块主题不同的展板），按照主题先由一个小组汇报，
其他小组补充，注意学生讲述之后追问一句感受。包括好的方面和不好的方面）
1、教师指导学生根据汇报的不同主题，指导学生现场将图片或剪贴报等黏贴到
展板上。
小结：刚才很多同学都向老师和全班同学分享了你调查到的家乡新变化，同学们
不仅调查仔细，而且讲述的也很清晰，老师给你们一个大大的赞，是啊，家乡变
好的地方让我们自豪，也有不好的地方，我们也可以给出自己的建议。瞧，我们
边讲边制作，三块“家乡新变化”的展板都快完工了，你们可真了不起！课下，
就把展板放在我们的教室门口，供其他班级的同学也来参观一下吧。
【设计意图】本环节不仅关注学生讲述的内容，同时关注学生研究性学习的方式
方法的指导。我希望通过此环节设计体现学生学习的自主性与生成性，给每个孩
子展示自己调查成果的平台。学生在讲述时自然生发对南京发展变化的自豪感和
对家乡变化中存在问题的反馈或建议。课堂指导学生黏贴生成展板，也充分考虑
了二年级孩子喜欢动手进行简单制作的兴趣。
板书设计：
16、家乡新变化
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