四年级歌唱课《土风舞》教案
一、设计意图
游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习的方式，让学生在玩中主动参与音乐学
习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，
创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，
创造协调的音响，演练优美的音乐。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中
学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造力，让学生真正爱上音乐。
二、教材分析
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗
上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
三、学情分析
这个阶段的学生掌握了一些基本节奏，有一定的探索新知的能力但是缺乏自主
学习的能力，需要我利用学生已有的学习经验，调动学生学习积极性。
三、教学目标
1.能用欢快的情绪演唱歌曲，感受人民丰收的热闹场景。
2.唱准歌曲中的切分节奏，能用声势动作参与表现音乐
四、教学重点:能用欢快的情绪演唱歌曲
教学难点:唱准歌曲中的切分节奏，能用声势动作参与表现音乐
五、教具准备
PPT 课件 钢琴 多媒体等
六、课时：第一课时
七、教学过程
一、律动
师：同学们好，又到了我们开心快乐的音乐课，想不想玩个游戏呀?
我们一起握拳，转身，敲一敲你身边同学的背，跟着鼓声轻轻的敲。有的同学
太用力，会伤害的别人。
师:转过来，换一边的同学敲一敲。敲敲敲。师唱旋律。
师：不要停，换一边。师唱旋律。
师：转回来敲自己的腿。师唱旋律。
师：现在你们可以选择自己身体的其他部位敲一敲。一起唱。生哼唱。
二、学唱歌曲，能用声势动作参与歌曲。
1.旋律接龙
师：你们觉得刚才你们唱的怎么样？
好，不好。。。
师：有些同学唱的很棒，有些同学唱的很没有自信，没关系，老师帮助你们一
起熟悉这段旋律。
师：老师先唱前两句，你们唱后两句，试一试。（试前两句以后再完整演唱）
师生接龙演唱。钢琴。1
师：我们配合的很有默契，你们的声音能不能再美一点呢？有些同学的声音是
这样的。。。（教师示范，大家一定要模仿老师的声音来演唱。）
师：现在用上好听的声音完整来一遍。学生单独演唱。钢琴。2
师：这一次的声音很动听，老师给你们点赞。但是老师觉得你们的节奏唱的不
是很准确，你们听一听，老师是怎么拍这段旋律？
2.切分音
师：哪几个小节节奏比较动感？这些红色框框的节奏，你们再听一听，红色框
内的第几个音，声音比较突出？
师:同学们的耳朵很灵敏。第二个音比较突出，我们用重音符号来表示，而且这
个音的时值也比较长，这种节奏叫切分音节奏，你们来感受一下。学生拍手唱
歌。同学们，我们拍手的声音小声点，唱歌的声音稍微的亮一点。（学生拍一
次）
3.画旋律线+肢体动作
师：刚才我们用手把旋律拍出来，这一次我要把它画出来，你们看一看这些旋
律线像什么？（师画）
师：像什么？有几句括号，几句波浪？我们一起来数一数。
师：举起右手我们一起数一数。(师生一起画旋律)
你们看老师是用什么动作表示括号？什么动作表示波浪。
你们站起来试一试。
4.揭题目土风舞，完整听歌曲
师：同学们我们唱了这么久，这段旋律到底是什么呢？我们一起去看看！
——土风舞揭题
师：原来是捷克的民歌土风舞。
师：我们一起听一听这首歌速度是什么样的？给你们带来什么样的情绪？初听
师：大家听得很认真。你们再听一听歌曲的内容是什么？歌曲在哪个地方，反
复演唱。（复听，如果生回答不出来，教师演唱第一段。再听。）
师：哪个地方反复？歌曲内容？同学们都有动脑筋思考问题，我们反复演唱的
位置都有一个反复记号。
5.完整演唱，记忆歌词
师:刚才听了两次音乐，你们能不能看着歌词直接唱出来呢？试一试好吗?
（教师弹琴学生跟唱）
师:哇，你们的乐感太好了，一下子就唱出来了，你们觉得有哪些地方比较不好
唱的？
教师解决。
师：我觉得你们在这个位置唱的不是很到位，你们看老师在这个位置是怎么唱
的？（渐弱，渐强）
你们能做到吗？试一试。
生唱。
师：大家歌词能记住吗？我把歌词删除一些，大家试一试。清唱 1。
师：我要再加大难度，敢不敢继续挑战？清唱 2。
师：同学记性真好，唱的也很好听，既然我们歌曲是土风舞，不仅要唱的好，
还要跳的好，请大家起立。
三、巩固歌曲，感受歌曲的快乐
师：找一个舞伴，一起跳，看我怎么跳的？
四、结束
师：由于时间关系我们舞会到这就要结束了，今天我们一起唱唱跳跳感受了捷
克民族丰收的喜悦，希望今后你们也能通过自己的双手，获得自己丰收的喜悦。
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