16．我在长大 教学设计
一、课程目标
◆知识与目标
1．说出自己正在生长发育的证据。
2．认识到生长不仅仅是身体上的发育，还有能力上的发育。
3．知道人的生长过程的主要阶段。
◆能力与过程
用表格记录自己的生长过程，绘制曲线图展示身体的生长变化现象。
能用本领的增加来证明自己的生长。
能排列出人的生长过程的主要阶段。
◆情感态度与价值观
通过体验妈妈的辛苦，认识到家长的付出与爱心。同时，也意识到自己的生命是无比宝贵的。
二、教学重点
记录和展示自己的生长发育。
人的生长发育的不同阶段的特点。
三、教学难点
用图表记录自己的生长。
四、教学用具
不同时期的相片或其它多媒体资料、投影仪等。
五、教学方法
主要通过“说一说、试一试、比一比、学一学”等方法，让学生自身参与到学习认知的过程中，通过对自身的好奇性进行学习。
六、教学过程
同学们，我们知道生物会随着时间的过去渐渐长大。那么，我们人类会不会长大呢？
（学生）人当然会长大。
（教师）人会长大，这个事实大家都知道。但是在我们的成长过程中发生了哪些变化，人们却不一定注意。
（导入新课）我们怎么才能知道自己在长大呢？
虽然我们是自己最亲密的朋友，但是大家却不一定平时最关心自己，对自己最熟悉。今天，我们就来仔细认识我们自己，发现自己在长大的证据。
活动1：怎样知道自己在生长
①哪些身体特征？
②什么研究办法？
③哪些变化特征？
（活动）找出办法来证明自己在不断地生长发育。
（交流）和小组同学相互交流自己的观点，共同认识我们长大的事实和现象。
（记录）选择合适的方式，将自己在生长过程中的变化记录下来，是一件很有意义的事情。
（教师）在成长中，我们的身体的变化是很明显的。我们可以对它们进行记录，记录这些变化的图表可以反映我们身体的成长变化。
（提问）大家想想，我们可以记录哪些特征的变化来表现我们的成长呢？该怎么使用图表记录呢？
（学生）思考、讨论并回答。
（教师）我们身体上变化明显的特征有很多，比如身高、体重、握力等等。但是这种变化很慢，不可能在短时期进行观测和记录。今天我们就以小红的身高和体重为实例，大家来设计记录用的图表。
（教师）展示小红的身高、体重数据表（P57）。
（学生）制作曲线图。
设计记录用的图表，将表中的数据用圆点标在图表上，然后用曲线连接起来。
（教师）同学们认识到了我们身体上的成长。其实，我们还有其它好多方面的成长，大家想想会有哪些？
（学生）思考并回答。
（教师）我们的身体变得强壮，同时，我们的本领也在增长。想一想你在什么时候学会了什么本领，并将它们记录下来。
（交流）交流自己的本领增长情况。
（教师）我们的身体在一天天长大，同时也在增长着我们的本领。所以，我们一定要爱护自己的身体。
（读一读）P58最后关于身体对于我们的意义的一段话。
（讨论）为了能更好地学习本领，掌握技能，我们应该怎样对待我们的身体？
（教师）我们知道，小孩长成了大人，身体会变得更强壮。那么，人的生命是永远变得更强壮吗？
（学生）不是。
（教师）展示图片“人的一生”。
教师简单介绍图中的各阶段。然后要求学生说说对图中阶段的人的认识，谈谈自己的感受。
（教师）所有的生物都在经历一个“生——长——老——死”的过程。所以说，正常的死亡每个人都会经历，并不可怕。但是值得大家思考的是爱护生命还是否重要？我们有限的人生是不是应该更精彩？
（说一说）将自己的观点与同学交流，提高对生命意义的认识。
（讨论）
①小组讨论，通过将不同年龄的人进行比较，说说随着年龄的增长，会发生什么变化？
②对人、动物、植物的生长过程和发生的变化做比较，和其它同学交流看法。
（拓展）
准备：几个袋子，几公斤豆子（可以灌装的物体）
活动：将2～3公斤的重物装进袋子里，然后绑在身上20分钟，体会妈妈怀孕期间的艰辛。
（教师）人的生命之所以宝贵，不单单每个人只有一次，而且也在于它的得来不容易。我们每个人在出生以前，都会像一个重2～3公斤的大包袱缚在母亲的身上，而这个时间大约是9个多月。大家说你们的妈妈辛苦吗？
（学生）说一说。
（教师）或许，我们现在还会让妈妈生气，却不体谅她的辛苦。今天我们就来体验妈妈为了生育我们而承受的艰辛。同时，也体会生命得来不易，应当好好珍惜的意义。
（学生）谈谈自己的感受。
七、板书设计
一、怎么证明我在长大？
身体上的：
能力上的：
二、人的生长过程
阶段：
特征：
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