第二节、人体废物的排出
知识目标:
1、概述尿液的形成和排出过程。
2、描述人体其他排泄途径及主要排泄物。
3、列举人粪尿的资源价值及处理不当的危害。
能力目标：
1、通过对所给资料的分析,提高对实验数据进行科学推测的能力。
2、通过活动,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、通过观察课件获得信息,形成相应的观察能力和思维能力。
情感目标：
1、形成人体结构与生理功能相统一的观点。
2、关注人体废物的处理,增强环保意识和资源意识。
3、关注人与环境的相互关系,树立可持续发展观念。
教学重点:
1、概述尿液的形成和排出过程。
2、描述人体内废物的排出途径。
3、关注人体排出废物的处理,增强环保意识和资源意识。
教学难点:
1、概述尿液的形成和排出途径。
2、关注人与环境的相互关系,树立可持续发展观念。
导入新课
播放视频: 《暴走妈妈》
提问:大家从这段视频中获得哪些信息或有什么疑惑?
学生讨论交流。
师:捐肾救子,肾对人体如此重要吗?肾到底有什么用?引出主题。
一、尿液的形成过程
猜一猜：
１、新鲜的肾是红褐色的，可能含有什么？
２、肾是形成尿液的器官，肾中如果含有丰富的毛细血管，那么尿的形
成和什么有关系？
提问：血液在肾单位中究竟发生了那些变化？尿液是如何形成的呢？
1、动画演示——尿液的形成过程。
多媒体展示尿液的形成的 Flash 动画,引导学生尝试描述肾小球滤过作用和
肾小管重吸收作用两个连续的过程,进一步理解尿液的形成过程。
2、游戏——模拟尿液的形成过程。
以小组为单位，将红色、蓝色、绿色、黄色、橙色、浅蓝色的小纸片分别代
表血细胞、大分子蛋白质、水、无机盐、尿素、葡萄糖、箭头粘贴到大纸板
上的肾单位相应各结构中。
（小组代表上台展示成果，并简单描述尿液的形成过程。）
反馈练习：
1、正常人的原尿和尿液中，都含有的物质是（ ）
A、葡萄糖 B、氨基酸 C、尿素 D、大分子蛋白质和血细胞
2、正常人的原尿与血浆相比，原尿中一定没有（ ）
A、无机盐 B、尿素 C、葡萄糖 D、大分子蛋白质
3、下列物质中，能被肾小管全部重吸收的是（ ）
A、水 B、无机盐 C、葡萄糖 D、尿素
4、尿的形成过程可概括为肾的 作用和 作用。
巩固练习：
下表为尿液、血浆、原尿三种液体的 成分（克/100 毫升）。请回答：
1、甲是 ，乙是 ，丙是 ；
2、甲的蛋白质为 8，而乙为 0.03。这是由于 ；
3、乙的葡萄糖为 0.1，而丙的为 0。这是由于 。
学以致用 ：
化验某人的尿液时,发现较多的红细胞, 如果是肾的疾病,可能是肾的哪个
部位发生了问题? 如果发现有较多的蛋白质呢？如果发现有较多的葡萄糖呢?
二、人体内废物排出的途径
成分 蛋白质 葡萄糖 尿素 水 无机盐
甲 8 0.1 0.03 90 0.72
乙 0.03 0.1 0.03 98 0.72
丙 0 0 1.80 96 1.10
1、播放视频《人体内废物排出》
2、自学教材 P80-81，完成下列思考题。
（1）人体通过排泄，可以排出体内的物质不包括（ ）
A、食物残渣 B、代谢废物
C、二氧化碳 D、多余的水分和无机盐
（2）完成下表中人体内废物的排出途径。
方式 主要器官 主要成分
3、 尿液的排出
引导学生分析总结尿液的形成和排出过程。
肾脏(形成尿)→输尿管(输送尿)→膀胱(贮存尿)→尿道(排出尿)
三、人体排除废物的处理
1、请同学们阅读 P81-82，思考:人粪尿处理不当,会给我们的健康带来什么影响?
讨论分析:
人粪尿中含有一定量的致病微生物,如果未经处理就排入水体,会污染水环境;排
入土壤,就会污染土壤环境。人粪尿中带有的致病微生物就会通过水或土壤感染
人体,从而引发疾病。
2、怎样处理粪尿才能让它们变“废”为宝呢?
高温堆肥、沼气池、城市污水处理。
四、小结
学完了这节课,你获得了哪些知识?明白了哪些道理?
五、作业：
自我评价、思维拓展
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