充分发挥你的想象力
测测你的思想有多远
看到这幅画你会想到什么？
爱因斯坦曾言：“一切创造都是
从创造性的想象开始的，想象力比
知识更重要，因为知识是有限的，
而想象力概括着世界上的一切，推
动着进步并且是知识进化的源泉。”
人见人爱 又白又胖
愁眉苦脸 有气无力
津津有味 若无其事
语重心长 灵机一动
好词集合营
第15课 肚子再也不疼了
——编写童话
什么是童话？
童话就是通过一个有
趣的小故事来讲述一个道
理，不同于记叙真人真事
或直接说理的文章。
童 话≠胡编乱造
一、
可以使人，也可以是动物植物和其它。
二、 确定童话中心主题——想要说明什么道理
骄傲必然失败 正义和善良的人才受欢迎
歌颂真善美
反对假恶丑
三、 故事情节要合理
1、起因、经过、结果
（加入语言、动作、心理、神态描写）
三、 故事情节要合理
2、运用拟人手法
有人的思想行为
有人的语言动作
有人的感情
保
留
事
物
固
有
的
特
点
三、 故事情节要合理
运用丰富的想象力，在现实的基础上
有目的地放大或缩小事物的形象特征。
3、选材要新颖，想象要合理
一般小白兔都喜欢吃胡萝卜，
但是小白兔白白偏偏喜欢挑食，
不喜欢吃胡萝卜。
怎样编童话故事？
一、选择
主人公
二、确定
童话中心（道理）
三、编写故
事情节
有意义
1、时间、地点、起因、经过（运用动作、语言、
神态和心理描写）、结果
2、运用拟人、夸张等手法，合理展开想象。
例文欣赏
1.这篇童话讲了一个什么故事？
2.这篇童话运用了哪些细节描写？
3.这篇童话告诉我们一个什么道理？
肚子再也不疼了
小花猫不讲卫生，手上、脸上经常脏兮兮的，别人送给他个外
号“脏咪咪”。
一天，小花猫满头大汗地从外面跑进来，叫着：“妈妈，我饿
极了！有吃的吗？”他一见盘子里放着鲜鱼，抓起一条就往嘴里送。
妈妈说：“不洗手，怎么能拿东西吃？”话音未落，鱼头早被小花
猫吞进肚子里去了。妈妈一把将剩下的半条鱼夺下来，拉着小花猫
到卫生间洗手。小花猫一边不情愿地走着，一边嘟囔着说：“我饿
了嘛，我饿了嘛……”
一天晚上，小花猫的肚子忽然疼了起来，疼得他在床上直打滚
儿。妈妈连忙把他送进医院。医生一检查，说肚子疼是因为寄生虫
在作怪。小花猫奇怪地问：“我肚子里怎么会长虫子呢？”医生说：
“病从口入。这都是你吃东西不讲卫生造成的。你回家去，按时服
药，虫子会排出来。今后，一定不要吃脏东西，饭前便后要洗手。”
小花猫按照医生说的去做了。从此，他的肚子再也没疼过，身
体也结实了。
铅笔找鼻子
很久很久以前，有一个美丽的文具王国。里面住着一个没有鼻
子的铅笔。
一次，铅笔跑出去玩，却发现文具们都对他指指点点，笑话
他没有鼻子。铅笔很伤心，下定决心要去找鼻子。他跑呀跑呀……
铅笔看见一个卷笔盒在晒太阳，卷笔盒的鼻子可真好，可以吱吱地
转圈儿。铅笔走了过去，说：“卷笔盒先生，您的鼻子能借给我用
用吗？”卷笔盒说：“不行……”铅笔耷拉着脑袋走了。他走呀走
呀，突然看见一支钢笔，钢笔长长的鼻子可真好看。铅笔走上前笑
着说：“钢笔大哥，您的鼻子能借给我吗？”“不行，不行。”钢
笔连连摆手。铅笔听了很失落，低着头又向前走去。
走着走着，铅笔被什么绊了一下，重重地摔在了地上。他低头
一看，是一块小橡皮。铅笔生气地说：“你在这干嘛呢？”小橡皮
哭着说：“我的主人不要我了，我没地方去了。”“哎呀！”铅笔
一拍脑袋兴奋地说，“你愿意当我的鼻子吗？”小橡皮说：“我愿
意！我愿意！”他们幸福地抱在了一起。
从此，铅笔就有了一个橡皮鼻子，再也不怕别人笑话他没鼻子了。
习 作 提 纲
开头：点明故事主人公。
中间：完善故事情节，塑造角色形象。
结尾：总结全文，点明主旨。
1.小花猫不讲卫生，手上、脸上经常脏兮兮
的，别人送给他个外号“脏咪咪”。
2.小猪乖乖从小就特别喜爱吃糖，所以他的
牙齿掉了好多，只剩下几颗。可是，小猪还
是一如既往地吃。
1.小花猫按照医生说的
去做了。从此，他的肚
子再也没疼过，身体也
结实了。
2.小猪按照狗医生说的
去做了。从此他的牙齿
再也不疼了，而且，也
不蛀牙了。小猪说：
“这要感谢狗医生，要
不是他，我的牙齿早就
被蛀虫吃掉了。”
不挑食
讲卫生
养成好习惯
肚子再也不疼了
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