人教版选修《外国小说欣赏》第四单元《话题:人物揣摩人物的心理》课件(20张PPT)
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资料简介
揣摩人物的心理 普通高考语文大纲要求: 在文学类文本阅读中, 能鉴赏作品的文学形象, 领悟作品的艺术魅力 人物描写的方法{直接描写 间接烘托 { 肖像描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 { 其他人的言行 景物烘托 “文学如果不能描写出人的心 理活动,就没有文学。” ——文学评论家侯金镜 学习目标: 1、掌握刻画人 物心理活动的几种方法。 2、体会心理描写的作用。 3、能够熟练地运用一两种方法准确形象地 刻画人物的心理活动。 一直到收工回了宿舍,学校马上要开饭的时 候,孙少平还是拿不定主意。他 他如果不 去,就太对不起润叶姐了,况且润叶姐还有 话要对他说呢;他不去,说不定还会误了润 叶姐的什么事。如果去,他又 到有点惧怕。 他长这么大。还没到这么大的领导家里去过, 更不要说还要在人家家里吃饭。另外,他 到他的这身衣服也太丢人了。 ——《平凡的世界》   想 感 内心独白 感 内心独白: 小结:即自己对自己讲的无声的话。 最常用,直接写出人物内心的想法, 句中常用“想”作关键字,“想”可 出现在心理活动之前或之后。 天开始模模糊糊地黑起来了。城市的四面八方, 灯光已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊,隐 隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道, 现在,润叶姐把他送到了学校的大门口。她站定, 说:“你快回去……”说完这话后,便从自己的衣袋 里摸出个什么东西,一把塞进他的衣袋,旋即就转 过身走了。走了几步她才又回过头说:“那点粮票 你去换点细粮吧……”   少平还没有反应过来这是怎么一回事,润叶姐就 已经消失在坡下的拐弯处了。    多么好呀,春夜! 他呆呆地立在黑暗中,把手伸进自己的衣袋,紧 紧地捏住了那个小纸包。他鼻子一酸,眼睛顿时 被泪水模糊了…… ——《平凡的世界》 环 境 烘 托 动 作 神 态 环境烘托 小结:即绘景而显情,紧扣人物的 心理,从视觉、嗅觉、听觉、触觉 等方面,将人物的悲喜之情恰当的 衬托出来,往往是“人化的自然”, 渗透了人物的特定心情。 动作、语言、神态的暗示: 小结:注意选取人物富有鲜明个性的 动作、语言或神态来暗示其内心活动, 揭示人物在特定环境下的内心世界。 她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落 在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她可以一直看 到屋里。桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗, 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是 这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地 在地板上走着,一直向这个穷苦的小女孩儿走来。这时 候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。 ——《卖火柴的小女孩》 《万卡》中,万卡给爷爷写完了信—— 他抱着美好的希望定下心来,过了一个钟头,就 睡熟了……在梦中他看见一个炉灶。祖父坐在炉台 上,耷拉着一双光脚,给厨娘们念信……泥鳅在炉 灶旁边走来走去,摇着尾巴…… 梦境 幻觉 幻觉、梦境 小结:此种方法,通过对人物幻觉 梦境的展示来刻画心理。经常有提 示语:仿佛看见、似乎听到。 心理 描写{直接描写{ 内心独白 梦境、幻觉 间接描写{ 环境烘托 语言动作神态暗示 心理描写的作用: ①揭示人物的性格特征②反映人物的思想变化 ③推动情节的发展,④深化文章的主题 课堂检测: 阅读2014年江苏省高考语文试题: 《安娜之死》(俄·列夫·托尔斯泰) 12. 本文前五段写出了安娜的绝望, 请简析其具体内容 (6 分) 13. 第六段中对安娜周围人的描写, 具有什么特点和作用?(4 分) 14. 安娜投到铁轨上之后有什么样的 内心活动? 这样写有什么意义?(4分) 15. 请探究作品结尾画线句的意蕴 (6 分) 课堂随笔练 描写班级中某一位同学,拿到期中考试成 绩的五分钟,100字左右。 (选取心理描写方法中的一两种,不要写出真 实姓名,写完后在班级上朗读,让其他同学猜) 学有所得——心理描写注意事项: 第一、要抓住人物的本质特征,符合人物的身份 年龄等特征,写出其在特定环境中的心理 活动,从而表现人物的思想性格。 第二、要努力表现出人物细微的情感波澜和复杂 的心里变化过程,描写的方法可以多种 多样。 心理世界如天空,变幻多彩妙无穷。 内心独白抒胸臆,景物描写来烘托。 神态动作现心声,细腻真实众口称。 幻觉梦境若齐到,神游万里显高妙。 谢 谢

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