五年级科学下册学案-探究技能 假设-粤教版（2017）

1 / 3 探究技能：假设 【学习目标】 科学知识 1．知道什么是科学的假设； 2．知道正午时物体影子在不同季节有规律地变化。 科学探究 1．通过活动初步了解作出假设的基本过程； 2．能尝试提出科学的假设。 【学习重点】 初步了解作出假设的基本过程。 【学习难点】 尝试根据已有的知识作出合理的假设。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．（ ）是有依据的猜测。 2．物体的影子在一天中会发生变化，（ ）时物体的影子最短。 3．当物体影子的朝向为（ ）或（ ）时就是正午时刻。 4．在我国大部分地区，夏至日影子最（ ），冬至日影子最（ ）。 5．作出假设以后还应该进行（ ）。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 冬天中午的树影比夏天 中午的树影更长吗？ 2 3 4 5 2 / 3 6 …… 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“实验方案”（以下图表仅供参考）。 （二）理解与应用。 怎样才能合理地作出假设，又如何知道作出的假设是否成立？ 【学习小结】 通过这节课的学习，我们知道了假设是有依据的猜测。我国大部分地区，夏至日影子最短， 冬至日影子最长。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1 ． 假 设 不 受 限 制 ， 可 以 随 意 假 设 。 （ ） 2 ． 一 天 中 ， 正 午 时 刻 的 影 子 是 最 长 的 。 （ ） 3 ． 世 界 上 所 有 地 区 都 是 冬 至 日 影 子 最 长 。 （ ） 4 ． 过 了 夏 至 日 ， 正 午 时 物 体 的 影 长 每 天 逐 渐 变 长 。 （ ） 3 / 3 5 ． 圭 表 是 我 国 古 代 科 学 家 发 明 的 一 种 用 于 测 量 日 影 长 度 的 天 文 仪 器 。 （ ） 二、简单题 “探究技能：假设”有哪些环节？