第一单元 生物和生物圈
第一章
• 第一节：生物的特征：
• 1、生物的生活需要营养 (动物吃食物，植物光合作用制造有机物）
• 2、生物能进行呼吸（鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧
气、排除二氧化碳）
• 3、生物能排出体内产生的废物（人出汗、呼出气体和排尿，植物落
叶）
• 4、生物能对外界刺激做出反应 （动物追猎物，含羞草叶片合拢）
• 5、生物能生长和繁殖
• （1）生长：生物体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的
结果
• （2）发育：生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
• （3）生殖：生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
• 6、由细胞构成（病毒除外）
• （病毒是由蛋白质外壳和遗传物质构成的）
二、调查我们身边的生物
• 1、调查的步骤：
（1）明确调查目的
（2）确定调查对象
（3）制定合理的调查方案
（4）调查记录
（5）对调查结果进行整理
（6）撰写调查报告
第二节调查我们身边的生物
• 2、生物的分类
• 按照（形态结构）分：动物、植物、其他
生物
• 按照（生活环境）分：陆生生物、水生生
物
• 按照（用途）分：作物、家禽、家畜、宠
物
典型例题：
• 1、某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、
水鸭、蟹等归为一类，将松、柏、蝇、玫瑰、麻
雀等归为一类。请问他们是按照什么标准归类的
（ ）
• A、按照生物的形态结构
• B、按照生物的用途
• C、按照生物的数量
• D、按照生物生活的环境
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第二章 生物圈是所有生物的家
第1节：生物圈
• 什么是生物圈？
• 答：地球上适合生物生存的一薄层叫做生物圈
• 生物圈的范围有：如果以（海平面）为标准来划分，生
物圈向上可达约（10千米）的高度，向下可深入约（10
千米）左右的深处，这个厚度为20千米左右的圈层，包
括：
1、大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等，有多种气体组
成，如：氮气、氧气、二氧化碳等
2、水圈的大部：距海平面150米内的水层（全部的海洋和江河湖泊）
3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点
生物的生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度
和一定的生存空间
典型例题
• 1、岩石圈中生活的生物，主要是（ ）
• A、能够飞翔的昆虫和鸟类
• B、森林和草原
• C、陆生动物和人
• D、森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人
类
• 2、生物圈为其中的生物提供（ ）
• A、水分 B、空气 C、食物 D、生存条
件
第2节环境对生物的影响
• 一、能影响生物的环境因素有：
非生物因素和生物因素
• 非生物因素：光、水、空气、温度等
• 生物因素：是指影响某种生物生活的其它
生物
第2节环境对生物的影响
• 二、探究实验：光对鼠妇生活的影响
• 探究的过程：
• 1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗
• 2、作出假设 ：光会影响鼠妇的生活
• 3、制定计划 ：设计对照实验。
• 4、实施计划 ：做实验，观察、记录
• 5、得出结论 ：光能影响鼠妇的生活，鼠妇适宜 生活在阴暗潮湿的环境中。
• 6、表达和交流
• 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所
进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同
的实验，叫”对照实验”(单一变量原则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合
作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
• 生物与环境的关系：（相互依存、相
互影响）
• 生物对环境的影响：
• 1、蚯蚓松土，动物粪便改良土壤、植物保
持水土、调解空气湿度、枯枝枯叶腐烂后
可以调节土壤肥力等
• 生物对环境的适应;
• 1、沙漠中的植物一般根系发达，叶片退化
成刺等 ；旗形树对大风环境的适应
• 2、动物的保护色、警戒色、拟态等
例题
• 1、下例那种现象不是生物对环境的适应（ ）
• A、河边垂柳的树枝长向河心
• B、仙人掌的叶变成刺
• C、秋天大雁南飞越冬
• D、蚯蚓在土壤种活动，可是土壤疏松
生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物
与环境之间是相互作用，相互响应的
• 例题
• 1、树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，
同时又可以增加空气的湿度，这一事实说
明（ ）
• A生物能适应环境
• B、环境能影响生物
• C、生物能影响环境
• D、生物既能适应环境，又能影响环境
生物的（形态结构）和（生活方式）
是与他们的生活环境相适应的。
• 例题
• 1、鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞翔。
由此说明的问题是（ ）
• A、环境造就了生物
• B、生物的结构很复杂
• C、环境对生物的改造
• D、生物的结构功能与环境相适应
第4节：生态系统
• 一、什么是生态系统？在一定地域内，
生物与环境所形成的统一整体叫生态
系统。
• ▲生态系统的组成：
• 生物部分：生产者、消费者、分解者
• 非生物部分：阳光、水、空气、温度
第4节：生态系统
• 生物部分：
• 生产者—绿色植物(能通过光合作用制造有机物)数量最
大
• 消费者--动物（不能自己制造有机物，直接或间接的以
植物为食）
• 分解者--细菌和真菌（将有机物分解成简单的无机物）
• 二、什么是食物网和食物链？
• 食物链：生产者与消费者之间的关系，主要是（吃与被
吃）的关系，这就形成了食物链（食物链不包括分解者）
• 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼
此交错，形成了食物网
食物链和食物网：
• （1）、物质和能量是沿着食物链和食物网
流动的；
• （2）、营养级越高，生物数量就越少；
• （3）、有毒物质沿食物链积累（富集），
营养级别越高的生物， 体内有毒物质积累
的越多
• （4）、食物链以生产者为起点，消费者为
终点。（此消费者为不被其它动物捕食的
最高营养级动物）
第4节：生态系统
• 生态系统中能量的输入、传递和散失过程，称为
生态系统的能量流动。它是通过食物链依次传递
的，食物链上的每一个环节，叫做一个营养级。
• 能量在流动的过程中是单向流动、逐级递减的，
一般来说在输入到一个营养级的能量中，只有
10%~20%的能量能够流入下一个营养级。
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开
始，经生产者、消费者、分解者又回到无机环境，
就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物
质循环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统
中（生物的数量）和（所占比例）是相对
稳定的，说明生态系统具有一定的自动调
节能力
• 生态系统调节能力的大小主要取决于他自
身的结构特点.生态系统中生物种类越多，
营养结构越复杂，自动调节能力就越大，
生态平衡就越不易被打破；反之自动调节
能力就越小，生态平衡就越容易被打破。
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型
• 森林生态系统、草原生态系统、农田生态
系统、海洋生态系统、城市生态系统等
• 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大
的生态系统，是所有生物共同的家园。
（生物的生存依赖于环境，以各种方式适
应环境，影响环境。）
第二单元 生物和细胞
• 一、使用显微镜
• 镜座：稳定镜身；
• 镜柱：支持镜柱以上的部分；
• 镜臂：握镜的部位；
• 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个
压片夹，用于固定所观察的物体。
• 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对
准通光孔。用来调节光线的强弱。
• 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不
同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
• 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后
方有准焦螺旋。
• 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准
焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向
的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
显微镜的观察步骤
• （1）取镜和安放：左托右握，将显微镜放
在距边缘7厘米处，略微偏左。
• （2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准
通光孔，同时转动遮光器，使最大的光圈
对准通光孔，眼睛看目镜，转动反光镜，
直到视野最亮为止。（光线的通路：三镜
一孔成一线，即外界光线→ 反光镜的反射
→ 光圈→ 通光孔→ 玻片标本→ 物镜→ 目
镜→ 眼睛）
• （3）观察：双眼注视，转动粗准焦螺旋时
注意看物镜，镜筒下降，然后反方向转动
组准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像
为止。
• 比较低倍镜和高倍镜观察标本的不同点：
比较项目 低倍镜 高倍镜
细胞的大小 小 大
细胞数目的多少 多 少
视野的明暗 亮 暗
第一节使用显微镜
• 1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动
方向相反。
• 2、从目镜内看到的像是倒立、放大的虚像
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察
清楚，因此必须加工制成玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开
• 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮
• 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目
越少；反之放大倍数越低，观察到的细胞数目越多。
• 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱
• 光线强---小光圈/平面镜
• 光线弱---大光圈/凹面镜
• 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，
以防镜头压坏玻片、划伤物镜镜头。
目镜和物镜
• 目镜（越长放大倍数
越低，越短放大倍数
越大）
• 物镜（越长放大倍数
越大，越短放大倍数
越小）
• 常用的玻片标本：
• 切片—用生物体上 切取下来的薄片制成
• 涂片—用液体的生物材料（如细菌培养液、
血液）经过涂抹制成
• 装片—用生物体上撕下来的或挑取的少量
材料制成
▲以上三中玻片都可以制成永久玻片和临时
玻片
第二节观察动植物细胞
制作临时装片
• 一、植物细胞（洋葱鳞片叶临时装片制作）
• ①擦—用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
• ②滴—在载玻片中央滴一滴清水
• ③撕—用镊子撕取洋葱鳞片内表皮
• ④展—用解剖针将内表皮展开
• ⑤盖—用镊子夹住盖玻片，让其一端先接触水滴，
后缓缓放下（防止出现气泡）
• ⑥染—在盖玻片一侧滴一滴碘液
• ⑦吸—用吸水纸从盖玻片对侧引流（使碘液扩散
到整个标本，使染色均匀）
二、动物细胞（人口腔上皮细胞临时装片）
• ①擦—用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
• ②滴—在载玻片中央滴一滴0.9%生理盐水（生理盐水
可保持细胞的正常生理状态）
• ③刮—清水漱口后用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮几下，
刮取上皮细胞（不能再牙龈、牙缝处刮取材料）
• ④涂—把刮取的上皮细胞涂在生理盐水中
• ⑤盖—用镊子夹住盖玻片，让其一端先接触水滴，后
缓缓放下（防止出现气泡）
• ⑥染—在盖玻片一侧滴一滴碘液
• ⑦吸—用吸水纸从盖玻片对侧引流（使碘液扩散到整
个标本，使染色均匀）
植物细胞：实验制作的是植物细胞的临
时装片
• 植物细胞的基本结构：
• 1、细胞壁—支持、保护
• 2、细胞膜—控制物质的进行保护
• 3、细胞质—液态的，可以流动的
是生命活动的主要场所
• （叶绿体：进行光合作用的场所；
不是所有植物都有叶绿体，只有
叶肉细胞和幼茎中才有，果肉细
胞中没有。）
• （液泡：含有细胞液，溶解着多
种物质）
• 4细胞核—贮存和传递遗传信息
第二节观察动植物细胞
• 动物细胞：
• 细胞膜—控制物质进
出和保护
• 细胞质—生命活动的
主要场所
• 细胞核—贮存和传递
遗传信息
第二节观察动植物细胞
• 动植物细胞的比较：
动植物细胞的相同点：都有细胞膜，
细胞质，细胞核，线粒体；
动植物细胞的不同点：植物细胞有细
胞壁，液泡和叶绿体，而动物细胞没
有。
第二章：细胞的生活
• 第一节、细胞的生活需要物质和能量
• 1、细胞是构成生物体结构和功能的基本单位
• 2、细胞内的物质有：
• 无机物：水、氧、无机盐等，还有二氧化碳、尿
素等废物（分子小，不含碳的物质）
• 有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等（分子大，
含碳的物质，可燃烧）
• 3，细胞膜的作用：控制物质的进出细胞。（有
用物质，请进请进；其他物质，阻挡阻挡；细胞
废物，出去出去）
4，细胞质中的能量转换器：
• 叶绿体：进行光合作用，将光能转变成化
学能并储存在有机物中。
• 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动
力工厂”、“发动机”。
• 二者联系：都是细胞中的能量转换器（线
粒体的形态比叶绿体小）
• 二者区别：叶绿体将光能转换成化学能储
存在有机物中；线粒体是分解有机物，释
放能量
例题
• 葡萄糖进入细胞后会在哪个结构中被彻底
氧化分解释放能量（ D ）
• A、细胞膜 B、细胞质
• C、叶绿体 D、线粒体
第二节细胞核是遗传信息库
• 遗传信息在细胞核中
第二节细胞核是遗传信息库
• 1、遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传
下来的，因此叫做遗传信息
• 2、遗传信息存在于细胞核中
• ①DNA是遗传信息的载体，存在于细胞核中，具有双螺旋结构
• ②DNA上具有特定的遗传信息片段叫做基因
• 3、染色体
• ①染色体位于细胞核中，易被碱性染料染色
• ②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的
• ③每一种生物的细胞核中，染色体的数量是一定的
• ④染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的（如：认
得体细胞有23对染色体。）
• ⑤细胞中染色体是成对的，每条染色体上有一个DNA分子，每个DNA分子上
有许多基因
• 细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。
• 基因控制遗传信
息，基因是DNA
上遗传物质的片
段，DNA是染色
体的组成部分，
染色体存在于细
胞核里。
遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核，它们
之间有什么关系？
第三节：细胞通过分裂产生新细胞
• 1、生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
• 2、细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞
的体积增大
• 例题：
• 下例叙述中不正确的是（ ）
• A、细胞分裂的结果使细胞越来越小
• B、细胞的生长是有限的
• C、新细胞体积很小，从环境中吸收养料逐渐长大
• D、细胞分裂使细胞数目增加，细胞生长使细胞体积增
大
细胞分裂的过程：
• ①染色体进行复制
• ②细胞核分成同等的两个细胞核
• ③细胞质分成两份，每份各含一个细胞核
• ④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞
膜和细胞壁
• 动物细胞：细胞膜逐渐内陷形成两个新细
胞
• ▲细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色
体形态和数目相同。
第一节动物体的结构层次
• 名词解释：
• 细胞分化：细胞具有特定的结构、形态和功能的
变化过程。
• 组织：形态相似，功能和结构相同的细胞群体叫
做组织。
• 器官：由不同的组织排列形成。
• 系统：是由共同完成一种或多种功能的相关的器
官有序的排列而成的。
第三章细胞怎么构成生物体
• 第一节动物体的结构层次
• 1、动物细胞（细胞分化)→组织
（排列形成）→器官（排列形成）
→系统（八大系统）→动物个体
第一节动物体的结构层次
• 3、动物的四大组织：
• 上皮组织，肌肉组织，结缔组织，
神经组织
• 4、动物的八大系统：
• 运动系统，消化系统，内分泌系统，
神经系统，循环系统，泌尿系统，
生殖系统，呼吸系统。
第二节：植物体的结构层次
• 植物四大组织：
• 分生组织：细胞小，壁薄、核大、质
浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂
产生新细胞
• 保护组织：保柔嫩部分，有根、茎、叶的
表皮细胞构成护营养组织、输导组织
• 营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存
营养物质的功能；
• 输导组织：运输水、无机盐和营养物质
• 植物六大器官：
• 根、茎、叶→营养器官
• 花、果实、种子→生殖器官
• 植物细胞→四大组织→六大器官→植
物体
例题
• 1、请问血管属于下列中的什么（ ）
• A、细胞 B、组织
• C、器官 D、系统
• 2、如果你的皮肤不慎被划破，不但会流血
还会感到疼，这种情况说明皮肤中含有那
些组织（ ）
• A、肌肉组织、神经组织
• B、结缔组织、上皮组织
• C、结缔组织、神经组织
• D、上皮组织、神经组织
第三节：只有一个细胞的生物体
• 常见的只有一个细胞的生物体有酵母菌
（真菌），草履虫，变形虫、眼虫（动
物）、衣藻（植物）。
• 单细胞生物的作用：与人类的关系有利也
有害：
• ①有利：组成浮游生物，为鱼的天然饵料；
净化污水；
• ②有害：危害人类健康；危害渔业等
• 草履虫的结构形态特点，以及它是怎样生
活的。草履虫的应激性（课后练习题：草
履虫能对外界刺激做出反应）
第三节：只有一个细胞的生物体
（草履虫的结构）
靠纤毛摆动
在水中螺旋
前进
排除食物残渣
随细胞质流动逐
渐被消化
伸缩泡
体内多余的水分和废物收集起来，
排到体外
营养代谢 负责遗传
食物进入
体内的通
道
表膜（进行呼吸）
探究草履虫对刺激的反应
• （1）、草履虫的培养液中应加入少量的草
和微小的各类食物，提供良好的生活环境
• （2）、取样时应在培养液的表层吸取，表
面氧气含量高，草履虫在表层生活。
• （3）、在草履虫的培养液的一侧滴放食盐
时，量要适当，放多了会杀死草履虫，放
少了效果不明显。
第四节：没有细胞结构的微小生物——病毒
• 病毒分三种
• 动物病毒（如流感病毒）
• 植物病毒（如烟草花叶病毒）
• 细菌病毒（也叫噬菌体）如大肠杆菌噬菌体
• 病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，
没有细胞结构，只能寄生在活细胞内，要是离开了活细
胞就会变成结晶体。
• 病毒的作用：
• ①病毒给人类，饲养动物，栽培植物带来了极大危害，
但是也有益处。
• ②人们用接种牛痘疫苗的办法，预防由天花病毒引起的
天花（疫苗就是经过人工处理的减毒病毒或无毒病毒）
第三单元 生物圈中的绿色植物
• 生物圈中的绿色植物,可分为四
大类：
• 藻类、苔藓、蕨类植物和种子
植物（即绿色植物分为孢子植
物和种子植物）
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
• 1、藻类、苔藓、蕨类植物分别生活在什么环境
中？
• 藻类生活在水中、苔藓生活在阴湿的地面、蕨类
生活在潮湿的环境中。
• 2、藻类、苔藓、蕨类植物的形态上各有什么特
征？
• 藻类植物：没有根、茎、叶的分化
• 苔藓植物：植株矮小，有茎、叶和假根，但是没
有输导组织。
• 蕨类植物：有根茎叶的分化，而且根茎叶中有输
导组织
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
• 3、藻类、苔藓、蕨类植物分别靠什么部位
吸收水分和无机盐？
• 藻类植物：全身都可以吸收水分和无机盐
• 苔藓植物：主要靠叶吸收水分和无机盐
• 蕨类植物：靠根吸收水分和无机盐
• 4、藻类、苔藓、蕨类植物分别靠什么繁殖？它
们有什么作用？
• 藻类、苔藓、蕨类植物都靠孢子繁殖，有些藻类
植物可以食用，如海带、紫菜；苔藓植物因为对
有害气体非常敏感，所以可以监测大气污染；蕨
类植物和煤的形成有关。
分类 生活环境 结构 生殖
藻类植
物
苔藓植
物
蕨类植
物
孢子植物
水
单细胞或多细胞，
无根、茎、叶的分
化
潮湿陆地
有茎、叶和假根，
没有输导组织
潮湿陆地
有根、茎、叶的
分化，有输导组
织
孢子生殖
小结：
第二节 种子植物
• 有种子发育而成的植物统称为种子植
物。（种子植物按照有无果皮，分为
裸子植物和被子植物）
• 种子的表面有一层种皮，里面是胚。
• 胚实际上是幼小的生命体，包括胚芽、
胚轴、胚根和子叶。单子叶植物种子
中还有胚乳。
种皮和果皮
胚芽
胚轴
胚根
子叶
胚乳
相同点
不同点
有无胚乳 营养物质储存部位 子叶数目
菜豆种子
玉米种子
比一比，菜豆种子和玉米种子结构的异同？
都有种皮
和
胚(胚芽、
胚轴、胚根、
子叶）
无
有
两片
一片
子叶
胚乳
• 玉米种子种储存着淀粉，当遇到碘液是会变蓝
第二节 种子植物
• 种子裸露在外，没有果皮的植物叫做
裸子植物。通常有松类、银杏、杉类、
苏铁和柏类。
• 种子有果皮，种子被包裹在果实里的
植物叫做被子植物。通常有槐、杨、
果树、稻类和花。
• 第三单元第二章 被子植物
的一生
• 第一节 种子的萌发
第二节 植株的生长
第三节 开花和结果
第一节 种子的萌发
• 种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分
和充足的空气。（萌发的实验要掌握）
• 种子萌发的自身条件：胚是活的、完整的、度过
了休眠期，且储存着营养物质。
• 种子萌发的过程：①种子吸水膨胀；②子
叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、
胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成
根。③胚轴伸长，④胚芽发育成茎和叶。
（子叶脱落，胚轴发育成连接根与茎的部
分）；⑤子叶萎缩或胚乳萎缩。
探究：
提出问题—〉作出假设—〉
制定计划—〉实施计划—〉
得出结论—〉表达和交流
一、提出问题：种子萌发的
环境条件有哪些？
二、做出假设：种子萌发的环境条件：
适宜的温度
一定的水分
充足的空气
三、你的实验是如何设计的?
不洒水
1 2 3 4
一点水 一点水 很多水
橱柜 橱柜 橱柜冰箱
1 32 4
无空气
问题：由此实验可知道种子萌发需要
什么环境条件？根据是什么？
不洒水
1 2 3 4
一点水 一点水 很多水
橱柜 橱柜 橱柜冰箱
2
一定的水分 适宜的温度 充足的空气
种子的萌发过程
一、种子首先会吸水
二、胚根发育 ，突破种皮，形成根
（向下）
三、胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶
（向上）
水分可转运子叶或胚乳中的
营养物质
种子萌发过程
种子萌发前后的变化
胚根 根
胚芽 茎和叶
胚轴 连接茎和根
新
植
物
体
植
物
幼
体
第二节植株的生长
A、地下部分幼根的生长
B、地上
部分枝
条的发育
第二节 植株的生长
• 根的生长：一方面靠分生区细胞的分裂增加
细胞的数量；一方面要靠伸长区细胞的体积
的增大。
• 枝条是靠顶端的芽（幼芽）发育而成的。
• 芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织
的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
• 植株的分生组织在根的最底端和茎的最顶端。
第二节 植株的生长
• 植株的生长需要营养物质——水、无
机盐和有机物。
• 氮、磷、钾是植物生长需要的无机盐，
他们被称为植物三要素。
• （记住：施肥不忘氮磷钾）
第三节 开花和结果
• 花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做
传粉。
• 传粉的方式：靠昆虫，靠风力。
• 花有单性花与双性花。
• 子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚
珠发育成种子，受精卵发育成胚。
• 雄蕊、柱头、花瓣、花柱脱落。
一、花的结构
二、传粉和受精
三、果实和种子的形成
受精完成以后雌蕊的变化：
受精卵
果实
胚
子房壁 果皮
胚 珠 种子
花瓣
雄蕊
花柱
子房
子房壁
胚珠
受精卵
胚
果实
果皮
种子
凋落
从花到果实的发育过程中，花的各部分结
构产生什么变化？
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
第一节绿色植物的生活需要水
• 植物的生活为什么需要水：
• 水是生物体的重要组成成分；
• 植物体内水分充足时，植株才能挺立，
保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利
于光合作用；
• 无机盐只有溶解在水中，才能被植物吸
收，并运输到植物体的各个器官。
第二节 水分进入植物体内的途径
• 根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区
有大量的根毛，根毛吸收水和无机盐。
• 有许多长形的、管状的细胞组成，上下细胞
间的细胞壁已经消失，形成的中空的管道，
叫做导管。根吸收的水分与无机盐，是沿着
导管输入到植株各处的。
• 能运输叶子制造的有机物的管道叫做筛管。
（记住导管和筛管的结构，功能）
• 在木质部和韧皮部之间有形成层。形成层的
细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞和韧
皮部细胞，使茎不断加粗。有些植物茎中没
有形成层，因而不能长粗。
结构名称 功 能
树
皮
形成层
木质部
髓
外侧部
韧皮部
保护作用
内有起输导作用的筛管
具有分裂能力,使茎逐年加粗
内有起输导作用的导管
贮藏营养
木质部
形成层
韧皮部
因为草本植物茎中没有形成层,所以不能
长成参天大树.
髓
储存营养物质
韧皮部 木质部
形成层形成层的细胞
不断分裂向内
形成木质部细
胞,向外形成韧
皮部细胞
茎为什么能长粗?
想一想:为什么
草不能长成参天
大树?
认识茎
认识导管和筛管
导
管
筛
管
导管由
下往上
运输水
和无机
盐
筛管由上往下
运输有机物
筛
管
运
输
有
机
物
形成层
树皮
内有韧皮部 导管
往里是木质部茎!
第三节 绿色植物参与生物圈的水循
环
• 植物体内的水分以气体状态从植物体内
散发到外界的过程叫做蒸腾作用。
• 植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散
失的。
• 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是
气体交换的“窗口”。它是由一对半月
形的细胞——保卫细胞围成的空腔。
• 蒸腾作用能够带动植物体对水分和无机
盐的吸收和向上运输。
• 蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物
的制造者
• 第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物
• 叶片见光的部分变成了蓝色，实际上淀
粉遇碘液变蓝，说明叶片见光的部分产生
了有机物——淀粉（实验）
• 光是绿色植物制造有机物的不可缺少的条
件。
• 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中
合成了淀粉等有机物。
• 光能
• 二氧化碳+水------→ 有机物+氧
•
• 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把
二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且将其释放
出氧的过程。
叶绿体
第二节 绿色植物对有机物的利用
• 绿色植物对有机物的利用主要有两种：
1、有机物用来构建植物体，2、有机物
为植物的生命活动提供能量。
• 种子在萌发过程中，其中的有机物发生了
变化，释放出能量，一部分能量用于种子
的萌发，还有一部分以热能的形式散失了
• 二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特
性。
• 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和
水，并且将储存在有机物中的能量释放出
来。供给生命活动的需要，这个过程叫做
呼吸作用。
有机物+氧 -----→ 二氧化碳+水+
能量
线粒体
第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
• 1773年，英国科学家普里斯特利做了一个著名
的实验。
• 绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了
自身呼吸作用对养的需要，其余的氧都以
气体的形式排到了大气中；
• 绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气
中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二
氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧
平衡。
第六章 爱护植被，绿化祖国
• 一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。
• 我国的植被类型主要有草原、荒漠、热带雨林、
常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
• 我国的森林覆盖率只有16.55％，全世界的是27
％。我国人均森林面积只有0.128公顷，相当于
世界水平的五分之一。
• 我国与1984年和1985年相继颁布了《中华人民
共和国森林法》《中华人民共和国草原法》。
• 每年的3月12日定为全国的植树节。
光合作用与呼吸作用的比较
光合作用 呼吸作用
发生部位 所有活的细胞的线粒体中
需要条件 光 有无光均可
原料和
产物
利用 ：二氧化碳、水
产出：有机物、氧气
利用：有机物、氧气
产出：二氧化碳、水、能量
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
方程式 二氧化碳+水------→有
机物+氧
有机物+氧 -----→ 二氧
化碳+水+ 能量
线粒体
在含有叶绿体的植物细胞
内
光能
叶绿体
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