人教版高中语文必修四《雨霖铃》课件(24张PPT)
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人教版高中语文必修四《雨霖铃》课件(24张PPT)

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时间:2021-05-29

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资料简介
人生无常,聚散不定,我们的生活总是充满了别离的苦痛. “劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”,这是王维与孟浩 然之间的酒别; “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,这是李白与孟浩 然之间的景别; “醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”,这是白居易与客 人之间的惨别; “十年生死两茫茫,不思量,自难忘”,这是苏轼与其亡妻 之间的梦别。 别有景,别有声,别有泪,别有情,别能消魂,真是 “‘别’有滋味在心头”。 雨 霖 铃 柳 永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门 帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪 眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭 沉沉楚天阔。 多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节!今 宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年, 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与 何人说? 预习点评: 1、熟悉豪放派、婉约派的代表人物及其风格。 2、凝噎(yē) 残月(cán) 3、凝噎:嗓子被气憋住,哭不出声,说不出 话。就是指两人见面过于激动而不能用语言表 达只是哭泣,伤心的泪水令人哽咽。 暮霭:黄昏时的云雾 雨 霖 铃 柳 永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门 帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪 眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭 沉沉楚天阔。 多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节!今 宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年, 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与 何人说? 诵读要求: • 柳永(约987——1053),字耆卿,初名三变,排行第七,又称柳七,崇安 (今福建崇安县)人。北宋著名词人。出身于儒宦世家,工部侍郎柳宜少子, 景祐进士,官至屯田员外郎,故又世称柳屯田。柳永为人放荡不羁,仕途更 为坎坷。时人将其举荐于仁宗,却只得四字批语:“且去填词”。仕途无涯, 便自称“奉旨填词柳三变”,流连于歌楼舞榭,沉迷于声色词曲,潦倒终身, 竟由群妓合金而葬。 • 政治上的抑郁失志,生活上的特殊经历,以及他的博学多才,妙解音律,使 这位“浅斟低唱”、“怪胆狂情”的浪子,成为北宋第一个致力于词作的 “才子词人”。由于柳永对社会生活有相当广泛的接触,特别是对都市生活、 妓女和市民阶层相当熟悉。都市生活的繁华,妓女们的悲欢、愿望及男女恋 情,自己的愤恨与颓放、离情别绪和羁旅行贾的感受,都是其词的重要内容。 此外,也有一些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游仙等作品。大大开拓 了词的题材内容。他接受民间乐曲和民间词的影响,大量制作慢词,使慢词 发展成熟、并取得了与小令并驾齐驱的地位。在词的表现手法上,他以白描 见长;长于铺叙,描写尽致;善于点染,情景交融,抒情色彩强烈;语言浅 易自然,不避俚俗,使其词自成一格,广为流传。 • 柳永在词的内容和表现手法方面都有新的开拓,标志着宋词的重大变化,对 宋词的发展产生了重要影响。其词音律谐婉,平易轻约,更善情景之融。叶 梦得《避暑录话》中言称:“凡有井水处,即能歌柳词”,足见其靡盛,而 纪昀于《四库全书总目提要》中倍加推崇:“诗当学杜诗,词当学柳词。” 其词中名篇有[雨霖铃]、[凤栖梧]、[八声甘州]、[望海潮]等。 • 全词着重写离别的忧伤。 • 词的上阕写一对恋人难舍难分、依依 惜别的情景,突出恋情的真挚与离别 的忧伤。 • 下阕主要写想象别后的相思想念、款 款深情,突出思念的深切与离别的凄 苦。 思考探究:(活动方式:自主思考,小组合作) (活动时间:6分钟) ●词的上阙描写了词人柳永与自己的恋人分别时的 情景,请大家找出一个最能打动人心的细节,并体 味它的妙处? ●柳永为了渲染这种离别的相思愁苦,精心选取了 那些景和物作为背景呢?运用了什么表现手法? ● “念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”中词人 运用什么修辞把“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天 阔”三种景物与词人的愁绪联系在一块?这里的景 物描写与开头三句是否相同?这是写实还是写虚? “执手相看泪眼,竟无语凝噎” “别有忧愁暗恨生,此时无声胜有声” 白居易《琵琶行》 “相顾无言,唯有泪千行” 苏轼《江城子》    “流泪眼对流泪眼,断肠人对断肠人” 思考探究:(活动方式:自主思考,小组合作) (活动时间:6分钟) ●词的上阙描写了词人柳永与自己的恋人分别时的 情景,请大家找出一个最能打动人心的细节,并体 味它的妙处? ●柳永为了渲染这种离别的相思愁苦,精心选取了 那些景和物作为背景呢?运用了什么表现手法? ● “念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”中词人 运用什么修辞把“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天 阔”三种景物与词人的愁绪联系在一块?这里的景 物描写与开头三句是否相同?这是写实还是写虚? 寒蝉 :“孟秋之月,寒蝉鸣”。 《礼记·月令》 长亭:“十里一长亭、五里一短亭” 骤雨:渲染凄清的气氛 “寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤” (王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》) 兰舟:船夫 情景交融、寓情于景 烘托气氛,流露情感 思考探究:(活动方式:自主思考,小组合作) (活动时间:6分钟) ●词的上阙描写了词人柳永与自己的恋人分别时的 情景,请大家找出一个最能打动人心的细节,并体 味它的妙处? ●柳永为了渲染这种离别的相思愁苦,精心选取了 那些景和物作为背景呢?运用了什么表现手法? ● “念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”中词人 运用什么修辞把“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天 阔”三种景物与词人的愁绪联系在一块?这里的景 物描写与开头三句是否相同?这是写实还是写虚? 词人用比喻的修辞方法选取三 种有代表性的景物充分表现了 离别的愁绪: 愁绪如千里烟波般的绵长, 愁绪如沉沉暮霭般的浓重, 愁绪如楚地天空无边无际。 “试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮, 梅子黄时雨”(贺铸《青玉案》) 有实有虚,虚实结合。 雨 霖 铃 柳 永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门 帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪 眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭 沉沉楚天阔。 多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节!今 宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年, 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与 何人说? 思考探究:(活动方式:自主思考,小组合作) (活动时间:6分钟) ●明代词评家贺裳称柳永这首词中有一“千古俊 句”,你认为是哪一句? ●“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。” 有 三个字点明了这首词的主旨,是哪三个字? ●“此去经年,应是良辰美景虚设。便纵有千种风 情,更与何人说?”良辰好景为何是虚设?千种风 情怎么会无处倾诉呢? ●整个下阙是写实还是写虚? “今宵酒醒何处? 杨柳岸晓风残月” 杨柳岸 晓风 “晓风干,泪痕残。”陆游《钗头凤》 残月 “此夜曲中闻《折柳》,何人不起故园情” “渭城朝雨浥清晨,客舍青青柳色新” “柳丝长玉骢难系,恨不倩疏林挂住斜晖” “江上柳如烟,雁飞残月天” 杨柳岸、晓风、残月,本是无情物,但在满心愁 绪的词人眼中,却成了“情语” 思考探究:(活动方式:自主思考,小组合作) (活动时间:6分钟) ●明代词评家贺裳称柳永这首词中有一“千古俊 句”,你认为是哪一句? ●“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。” 有 三个字点明了这首词的主旨,是哪三个字? ●“此去经年,应是良辰美景虚设。便纵有千种风 情,更与何人说?”良辰好景为何是虚设?千种风 情怎么会无处倾诉呢? ●整个下阙是写实还是写虚? 词人想到,从此离去, 将要一年之久,在这么 漫长的日子里,再好的 良辰,再妙的美景,没 有知心人相伴也是形同 虚设。就算有千种深情, 万般爱意,又向谁去说 呢?只有独对清风冷月, 望空兴叹,为伊消得人 憔悴 . 思考探究:(活动方式:自主思考,小组合作) (活动时间:6分钟) ●明代词评家贺裳称柳永这首词中有一“千古俊 句”,你认为是哪一句? ●“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。” 有 三个字点明了这首词的主旨,是哪三个字? ●“此去经年,应是良辰美景虚设。便纵有千种风 情,更与何人说?”良辰好景为何是虚设?千种风 情怎么会无处倾诉呢? ●整个下阙是写实还是写虚? 当堂达标: 1、“执手相看泪眼,竟无语凝噎”在写法上,正确的一项是( ) A.运用夸张手法,表现人物感情。 B.运用虚拟想象手法,表达深厚的感情。 C.运用人物行为,烘托离愁别绪。 D.运用白描手法,写人物动作、情态。 2、“今霄酒醒何处?杨柳岸晓风残月。” ①这句话描绘的“景”是( ) A.幽静的 B.清凉的 C.凄冷的 D.明丽的 ②这样的“景”表达的“情”是( ) A.凄苦的 B.烦恼的 C.恬淡的 D.空虚的 c c A 当堂达标: 3、阅读下面这首诗,然后回答问题。(2010年江苏卷) 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香, 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月, 愁听清猿梦里长。 这首诗运用了什么样的表现手法?表达了怎样的情感? 前两句实写,江楼醉别,橘柚飘香,江风骤雨。 后两句虚写,由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的 孤寂与愁苦的情景。 虚实结合,烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围,表达了对友人不舍和 牵挂之情。 课堂小结: 伤 离 别 离别之前 勾勒环境 离别时刻 抒写情感 别后想象 刻画心理 情景交融 虚实结合 方法指导: 诗 词 鉴 赏 内容 形式 思想 情感 主题 形象 修辞手法:比喻\拟人\对偶\双关 表达方式:记叙\抒情\议论 表现技巧:用典\象征\虚实结合\ 情景交融\衬托 语言风格

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