《分类》教学设计
实验小学 王文静
教学目标：
知识与技能：
1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的
分类活动。
2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分
类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问
题、整理物品的习惯。
过程与方法：
1、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达
的能力。
2、在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。
情感态度和价值观：
1、 培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的
学习品质。
2、 让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，
能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点、难点：
重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得
出一些分类的规律。
难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
教法与学法：
1、 联系实际，从生活中学
2、 参与合作，在交流中学
教学准备：
课件：红花、黄花、蓝花各 3 朵，气球图片
教学过程：
一、 情境导入，初步感知分类
师：孩子们，喜欢去文具店吗？
生：喜欢
师：现在老师就带你们一起去文具店买文具吧！
（播放课件：小鹿和小熊文具店）
如果是你，你会选择去哪个文具店呢？为什么？
生：回答（去小鹿的文具店，因为小鹿的文具店整齐，容易
找……）
师：像这样把同样的物品放在一起，就叫分类。（板书概念）
师：我们怎样帮助小熊整理文具呢？
生：小组讨论，然后汇报。
师：出示整理好的小熊文具店图片，这样我们就会很快地找
到我们要买的文具了，其实在生活中我们也要学会整理好自
己的物品，比如：我们的书包
二、 动手实践，感悟分类
1、 体会对事物的分类在同一标准下的一致性。
师：刚才小朋友们帮小熊整理了文具店，小熊送来了小花作为礼
物感谢大家，可是风一吹，不同颜色的小花都混在一起了，大家
能帮小熊把他们分分类吗？
（信封中有黄、蓝、红三种颜色的花朵各 3 朵，同桌一组，合作
完成）
引导：动手分一分，可以分成几类？是怎样分的？它们各有几
朵？
生：（反馈回报）分成三类：红花、蓝花、黄花。
规范语言：我按照花的颜色分成 3 类，一类是红花，一类是黄花，
一类是蓝花。
同桌互说，全班说。
师小结：刚才我们按照一个标准——花的颜色，把花分成了 3 类。
师：你能根据你分好的类，提出数学问题吗？
生：汇报
过渡语：感谢大家帮小熊这么大的忙，等一下在课上表现好的小
朋友以及认真学会分类这项本领的小朋友，就可以得到小花。
2、 体会对事物分类在不同标准下的多样性。
师：（出示教材第 27 页情境图）
这里有好多小朋友，他们手上拿了各式各样的气球，我们来
帮他们把气球分一分吧，请按不同的形状分，（板书：形状）分
完之后请你数一数每种形状的气球各有几个？哪种气球最多，哪
种气球最少？
生：交流汇报：按球形、心形和糖葫芦形三种不同形状分，分完
之后，发现球形 5 个，心形 4 个，糖葫芦形 3 个，其中球形
的气球最多，糖葫芦型的气球最少。
师：引导学生思考： 还可以怎样分呢？
生：小组交流讨论，自由发表意见，例如可以根据颜色来分类等
师：按不同的颜色分（板书：颜色）
师：刚才我们按形状、颜色不同的标准（板书：标准）把气球进
行了分类，你有没有发现，不管要怎样分，它们的什么没有
变？
师小结：刚才我们根据一定的标准进行了分类，下面我们来玩闯
关游戏，检查一下小朋友们是不是学会分类了。
三、 体现层次、巩固提高（游戏：闯关）
第一关：把车涂上颜色。（完成教材第 29 页练习七第 1 题）
生：自主活动
师： 展示学生作业并点评。
过渡语：小朋友们太聪明了，老师的难题一点儿也没难倒大家，
下面继续一起来闯第二关。
第二关：火眼金睛
师：小朋友们找出每一行中不同的一项。
第三关：连一连：
第四关：完成教材第 29 页练习七第 2 题
师：其实生活中分类的现象给我们带来了许多方便，请来看照片。
四、 梳理总结，情感与体验
师：这节课我们学习了什么？（板书：分类）
（根据板书总结，由于分类的标准不同，所以产生不同的分
类结果。）
实践作业：今天放学回家，整理好自己的书包和房间，明天向老
师汇报，好吗？
板书设计：
分类
把同样的物品放在一起，就叫分类
标准： 形状
颜色
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