课程基本信息
课题 《声音的产生》
教科书
书名:义务教育教科书 科学 四年级 上册
出版社:人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期:2020 年 5 月
教学目标
教学目标:
1.科学知识:
知道声音是物体振动产生的。
2.科学探究:
能针对声音是如何产生的,提出可探究的问题和假设,并制定研究计划。
能采用不同的材料与方法,通过实验与观察,探究声音是怎样产生的。
能收集、记录研究声音产生的实验现象,并根据实验现象得出结论。
3.科学态度:
在科学实践活动中,能主动听取他人的意见,并对自己的观察进行反思、评价与修
正。
积极参与合作性的探究学习,乐于为完成探究活动,贡献自己的力量。
教学重点:
通过多个探究活动,知道声音是物体振动产生的。
教学难点:
声音是怎样产生的。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
(一)提出
和聚焦问题
导入:古筝笛子合奏
1.伴随着刚刚激昂振奋的乐曲声,我们开始声音这个单元的学习。
2.你还能举出哪些声音的例子?
(二)科学
实践活动
1. 感受各种声音。
(1)听一听这些分别是什么声音?
(2)播放四段声音。
提出问题:声音里隐藏着怎样的秘密?对于声音,你想研究哪些问
题?
分析记录单,聚焦问题:声音到底是怎么产生的呢?
2. 提出探究的问题。
物体发出声音时有什么现象?或者说与什么现象有关?
我们看到产生声音的物体都在动?那声音的产生是不是和这个有
关系呢?
3. 通过实验,探究声音是怎样产生的。
(1)用音锤敲击音叉,然后把音叉放到盛水的水槽中,观察水槽
中的水有什么现象。
(2)探究说话时喉部有什么现象。
(3)敲鼓时,观察鼓发声时有什么现象。
①怎样让鼓发声时产生的现象便于我们观察到?
②我们可以借助绿豆、水来帮助我们进行观察。
播放视频
(4)总结
音叉、喉咙、鼓等物体发出声音时,分别有什么现象?
你发现它们发声时的共同点了吗?
它们都是在力的作用下,发出声音;这些物体发声时,能够观察到
它们在不断地做往复运动,这种运动方式叫作振动。
4. 探究让发声物体停止发声的方法。
(1)提问:根据对物体发声原因的初步研究,想一想,用什么办
法能使正在发声的物体停止发声?
(2)我们来试一试。
①音叉停止发声
②声带停止发声
③锣停止发声
5. 总结声音是怎样产生的。
(1)根据以上的实验现象和你的观察发现,说说声音是怎么产生
的?
(2)教师总结:通过研究各种物体发生时产生的现象及让它们停
止发声的办法,可以归纳出声音是因为物体振动而产生的。
(三)拓展 1.激发学生了解乐器的兴趣。
与应用 2.可以在生活中尝试体验乐器,观察一下它们是怎样发声的。