四年级美术下册教案-第20课土与火的艺术（二）-苏少版

教案标题 土与火的艺术（二） 所属学科 美术 适用年级 四年级 对应教材 教材版本： 苏少版 第几册：四年级下册 覆盖范围 第 20 课 学习者分析 学生在一年级已经初步赏析过彩陶的形状、色彩和图样，积累了关于彩陶的知 识。四年级学生认知能力和表现能力相对低年级而言，还是比较强的。本课可以通 过小组合作让学生自主探究学习彩陶的纹样相关知识和创作方法。 学习重难点分析 了解彩陶纹样的相关知识，在欣赏彩陶纹的基础上学习创作有着独特风格的彩 陶纹样作品，体验彩陶文化的魅力和创作的快乐。 学习环境描述 Pad + 天士博智动课堂管理平台 学习目标设计 知识与技能目标：引导学生欣赏彩陶纹样，让学生感受彩陶艺术独特的魅力，了解 彩陶纹样的相关知识。 过程与方法目标：在欣赏彩陶的基础上学习学习创作有着独特风格的彩陶纹样作 品，体验彩陶文化的魅力和创作的快乐。 情感态度与价值观目标：使学生懂得劳动创造美，培养学生对彩陶艺术的关注和对 祖国灿烂文化的热爱之情。 教与学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 媒体应用 第 一 阶 段 一、游戏导入 （我是考古小能手） 1.同学们老师这里有一个 漂亮的图案，大家瞧，漂亮 吗？你们想知道这是画在 哪里的漂亮图案吗？老师 这边有个考古小能手的小 游戏，游戏之后相信你们就 学生游戏。 学生将发现 的宝贝上传 至练习。 平板+白板 能够找到答案啦。考古博士 告诉我们，游戏过程中一定 要有耐心、细心，注意保护 好你们手里的宝贝，等不及 了吧，赶紧动手寻宝吧。 2.同学真聪明，这就是画在 彩陶上的远古的美丽纹样， 今天老师就要和同学们一 起来揭开彩陶纹样的神秘 面纱。 （揭题：土与火的艺术—远 古的神秘纹样） 第 二 阶 段 二、合作探究 （我是大侦探） 1.神秘的纹样里到底有哪 些奥秘呢？你们想了解哪 些内容？大家可以踊跃的 提问。 2.经过激烈的头脑风暴，同 学们提出了很多有意思的 问题，老师也很感兴趣，接 下来就让我们和你的小伙 伴一起，选择你最感兴趣的 问题来研究一下，你们可以 利用老师提供的资料，也可 以上网浏览网页和视频，把 你们小组研究到的内容做 成 PPT 推选一名同学做做小 老师和同学们一起分享一 下吧！ 学生提出问 题，借助平板 学生浏览资 料包，讨论相 关问题，形成 报告，每组推 选一名代表 分享成果。 平板+白板 第 三 阶 段 三、创作实践 （我是小艺术家） 1、经过同学们的齐心 协力，我们终于揭开了彩陶 纹样的神秘面纱，更让老师 感到惊喜的是第三小组的 同学已经尝试创作了一个 美丽的纹样，老师真为你们 感到骄傲，他们还要向你们 发出挑战，你们接受吗？ 2、让我们和组员一起合 作亲手来绘制一个美丽彩 陶纹样，并为你的彩陶纹样 取个好听的名字，学有余力 的小组还可以为你的美丽 彩陶纹样编写一段小说明， 相信你们一定可以做的很 棒，你们有信心吗？赶紧动 借助平板尝 试画一画彩 陶纹样 平板+白板 手吧。 第 四 阶 段 四、评价 1.同学们真的太厉害了，你 们的作品让老师眼前一亮， 我们先请这些作品的作者 来给我们介绍一下你们的 创作想法。 2.其他同学觉得好看吗？ 你能来夸夸它吗？当然也 可以给他们提提建议，让他 们的作品更精彩。 自由发言 平板 平板+白板 第 四 阶 段 五、小结 同学们，通过今天这样一段 精彩的探索，我们了解了彩 陶纹样的很多知识，原始人 类用智慧创造了如此美丽 的彩陶文化。中华文化博大 精深，今天我们研究的彩陶 文化只是其中的冰山一角， 相信你们一定能揭开更多 的神秘。 参赛名称 土 与 火 的 艺 术 （ 二 ） 所用文字教材 苏少版小学美术四年级下册 提交材料说明（本参评信息表为一课一表）： 每节课例需同时交电子版光盘——含课堂实录、课件包、教学设计、 课后分析及反思。 共 件。 上述内容均出自本人设计，没有抄袭他人成果。提交内容愿意交主 办单位进行成果共享，特此承诺。 本人签字： 年 月 日 评审意见： 年 月 日 评比项目 权重 评比要素 教学设计 30 体现信息技术与教学深度融合的核心理念； 突出学习主体的参与； 教学模式和教学方法符合学生的认知规律和 认知特点； 数字化新媒体新技术的优势得到发挥。 教学过程 40 面向全体学生，关注个性差异； 新技术支持下的个性化学习方式得到充分体 现； 信息技术成为学生认知的有效工具。 教学效果 30 达成教学目标； 促进了学生的个性发展； 个性化学习系统（工具）得到充分发挥。