繁盛一时的隋朝教案（2）

 繁盛一时的隋朝教案 教学目标 1．基础知识的掌握：隋朝的起止时间、隋文帝与开皇之治、三省六部、科举制、大运河、隋炀帝。 2．态度、情感、价值的培养：国家统一、制度完善、统治者节俭等有利于社会繁荣；大运河是中国古代的伟大工程，泽被后世；奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。 3．能力培养：全面客观地评价大运河；能对秦朝和隋朝进行简单的比较。 教材分析 隋朝统一和开皇之治 隋的统一结束了三国两晋南北朝长达400多年的分裂，使我国又开始一个新的大统一时期。隋统一是南北朝后期民族大融合、南北经济发展的结果，也是人民长期希望统一要求的反映。隋文帝完成统一大业后，加强中央集权，开创三省六部制，改革地方官制，并开创科举制度，对以后王朝影响深远。隋文帝还大力发展社会经济，继续实行均田制度，调整赋税制度，兴修水利，注意节俭。这样隋文帝统治时期内积累了大量财富，社会安定，百姓安居乐业，社会繁荣，形成开皇之治。 隋朝大运河 隋朝大运河是教学的重点内容，也是教学的难点内容。大运河是一条人工开凿的水运航道，是中国古代南北交通的大动脉，也是世界上开凿最早、规模最大的运河。大运河能够修建既反映了隋富足的实力，又是隋短暂而亡的见证，可以说是本课的高潮，也是本课的转折。大运河南起杭州，北到北京，全长2500公里，这条人工大河，跨越地球10多个纬度，纵贯在中国最富饶的东南沿海和华北大平原上，通达海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，它的开通是中国劳动人民智慧的结晶，是中国古代劳动人民创造的一项伟大的水利工程。大运河与现实中“南水北调”工程有一定联系。从另一方面大运河修建的原因和目的反映了中国经济重心的转移，国家对江南地区的控制，国力的强盛。关于大运河的作用和评价历来有争议，这既涉及到对隋暴亡原因的思考，对中国整体经济发展的影响，对隋炀帝的评价。 暴君隋炀帝和隋朝灭亡隋的短暂而亡是本课的难点。本课的前半部分在讲隋如何顺应形势统一全国，文帝改革发展，出现开皇之治，国家富庶，经济繁荣。最后，一个统一、强大的、繁荣的大帝国仅仅经过了37年就被推翻了，突然之间的落差既使学生不可理解，又使学生能够尝试进一步的思考。在这之中，隋炀帝本人的行为和作用是本课需要思考关注的。 教学标准 以大运河为中心问题来组织教学。课前调查了解学生对隋朝的前认知情况，搜集大运河的诗歌、绘画等文艺作品，制作多媒体课件。 中国隋朝的地势地域图（图中有的内容有隋的疆城，都城，五大水系：黄河、淮河、长江、钱塘江、海河，洛阳，山阳，江都，琢郡，京口。图例，比例尺）。一条纸做的小船，尺子。 教学过程 （运用多媒体课件，使学生领略大运河的风貌、秦淮河的繁荣、古代扬州的繁华。引起学生的兴趣。） 南北贯通的大运河是在隋朝开始形成的。隋朝大运河是怎样开通的？ （板书）一、大运河开通 （板书）经过： （教师使用多媒体课件大运河图。四五个学生分一小组，每一小组有一幅中国隋朝的地势地域图。） 1．605年春，隋炀帝征调河南、淮北各郡民工一百多万人开通济渠，从洛阳到山阳（江苏淮安）。 2．605年又征调淮南民工十多万疏通、扩大邗沟，从山阳到江都（江苏扬州）。 3．608年征调河北民工上百万人开永济渠，从涿郡到黄河通洛阳。以便南粮北运，为进攻高丽作准备。 4．610年冬天，隋炀帝又开江南河，从京口到余杭（浙江杭州）。 （大运河各段依次在多媒体屏幕上闪动，学生根据多媒体图示自己在图上标出各段名称，并根据比例尺算出距离。教师指导学生计算出大运河的长度，找出大运河的起点、中心和终点，并找出大运河连通的五大水系名称。） 大运河以洛阳为中心，余杭、涿郡为南北端点，开成四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，流经河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江六省，贯通南北，全长2500公里，是世界上最长的人工运河。 （随教师的讲授，多媒体屏幕上显示一条龙舟从涿郡出发，经过四段，到达余杭。每经过一条河流，该河流闪动。）大运河是中国古代人民勤劳、智慧的杰作。 （教师指导学生观察地势图，学生可以用小船模拟在大运河航行，会发现海河、黄河、淮河、长江、钱塘江之间地势海拔的高低不同，其中黄河海拔最高，淮河海拔最低。） 地势的高低不同等问题会给大运河修建带来困难，我们的祖先用自己的智慧和创造力克服了困难，才有了后来我们为之骄傲的大运河。它比沟通太平洋和大西洋的巴拿马运河长21倍，比连接地中海和红海的苏伊士运河长10倍，比被称为世界“运河之王”的原苏联土库曼运河长1100多公里。千百年来，大运河饮誉世界，有着巨大的作用。 那隋王朝为什么要修建如此规模宏大的工程呢？隋王朝又是一个怎样的王朝呢？ （板书）二、大运河与开皇之治（原因、条件） （教师屏幕显示南北朝形势图，学生回忆以前学习的内容。） 北周末年，继位的皇帝只有七岁，大权就落在外戚杨坚手里。581年，杨坚发动政变，废掉小皇帝，自己当了皇帝，改国号为隋，杨坚就是隋文帝。这时，北方鲜卑、羌等少数民族和汉族经过长期的交往，在经济生活、风俗习惯上和汉族差异缩小了。 南方经济这时发展迅速，和北方差距缩小。南北方经济、文化需要交流，要求结束分裂割据局面。处于数百年混战的老百姓也希望能够实现统一。当时南方陈朝统治腐败。589年，隋大军进攻陈，重新统一南北。隋统一仅16年后，就开始修建大运河。 隋朝为什么要动用了大量的人力、物力来开通运河呢？ 隋朝为什么能够开通这样大规模的运河工程呢？ （学生通过阅读教材，思考回答） 教师总结：我国地势西高东低，河流走向由西向东为主。黄河中下游是古代经济最繁荣，人口最稠密，文化、科学最发达的区域，是王朝统治的中心。黄河的流向，便于东西横向联系，而不便于南北纵向的联系，纵向经济文化交流受到很大影响。南北朝以来，江南经济发展迅速。隋时，北方所需粮食需要从江南地区调配。而陆路运输，运量小，费用大，无法满足北方需要。开通运河，利用水运，成为社会经济发展的需要。 封建统治者为巩固政权，需要对东北、江南地区进行控制。战事频繁时，为保证军事行动所需要的大量粮草的运输，在水运占有主导地位的年代，沟通南北水运，开凿运河无疑对军事行动是十分必要的。永济渠的开凿就是为进攻高丽作准备。由此可见，大运河的开凿，主要是为了当政者便于巩固和发展自己的政权，而军事行动和经济开拓则是最直接的目的。 大运河能够开凿成功，得益于安定统一的隋王朝，富庶繁荣的隋王朝。据统计隋文帝时期，各地的仓库都充满粮食，多的有千万石，少的也不下数百万石，可用五六十年。这样经济繁荣、富足的景象被称为开皇之治。而开皇之治局面是怎样出现的呢？ （请学生阅读教材回答开皇之治形成的原因、条件） （教师总结要点）隋完成统一，社会稳定，隋文帝在中央实行三省六部制、科举制，隋文帝节俭，提倡减轻人民负担。 （板书）三、大运河与隋朝的灭亡 强大、富足的隋王朝使大运河能够开通，大运河好不好？ （多媒体演示：运河上的龙舟，运河边的粮仓，运河沿线的城市扬州。用事实说明大运河的作用） （学生思考）运河给当时中国政治、经济、文化起到什么作用？ 大运河的开通，改变了局部的地理环境，形成了一个南北东西全方位的大水网。运河的通航，编织起一个前所未有的物资交流网，有力地促进了农业和手工业突破性的发展。两岸日渐繁荣，城镇增多，规模不断扩大。洛阳，是运河的中心，南北均归于此，在全国的政治、经济中有重要地位；江南的扬州，城池之大，货物之多，生活之繁华，交通之发达，当时号称天下第一；中心城市苏州，处于江南运河的中心位置，航运繁忙；大运河的起运点杭州，是当时全国最富庶的郡县之一，城市的扩大与繁华，有力地促进了经济文化的繁荣与发展。后来靠运河生活的人超过百万。 大运河的通航，使南北交流更加便利，有利于维护国家统一和中央集权。大运河的通航，大大促进了南北科学文化的交流。 大运河是一项改造祖国河山的伟大创举，它不仅是一条南北水上大动脉，而且在中国历史上的政治、经济、军事、文化等方面，都发生过重要的影响。古运河哺育我国古代文明，使之达到了经济空前繁荣，文化空前昌盛，交通空前发达的境界。 但后人对隋朝开通大运河却评说不一。 （引入有关评价大运河的诗。学生朗读、教师释读） 例如：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。 ──胡曾 汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。 ──李敬之 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 ──皮日休 强大的隋王朝仅经过37年就灭亡了，是大运河造成的吗？为什么“尽道隋亡为此河”？ 隋炀帝曾经三次巡游江都。（多媒体显示，教师可讲述，也可以利用媒体旁白，引导启发学生思考） 1．605年8月，第一次从洛阳到江都。 随从大队嫔妃、歌舞乐队、侍从军士共近20万人。隋炀帝所乘龙舟，高45尺，长200尺，上下四层。上层有正殿、内殿、东西朝堂；中层有120间小房子，每间都用金玉装饰；下层是内侍、太监居住。皇后乘坐的船比皇帝的船稍小，但装饰一样华丽。另有9艘三层水殿和几千艘彩船，供随行的王公、百官、僧尼、道士乘坐。龙舟、彩船后有几千艘护卫兵船。整个船队首尾相接，前后200多里，为船队拉纤的壮丁就达8万多人，运河两岸还有大队骑兵护送。一路上鼓乐不息。船队所过州县，强令500里内居民贡献珍品美味。由于勒索品太多，每次起程前，要把许多食品倒河或埋到地里。船队如同蝗虫一般，所到之处，地方被吃尽搜空。 2．610年3月，二次到江都。 又下令开江南河，准备东游会稽（浙江绍兴）。611年2月从江都北上巡游涿郡，为对高丽的战争作准备。612年—614年，隋炀帝三次进攻高丽。为转运军需，男子征调完了，就征调妇女。有人为躲避繁重的徭役，把自己四肢弄成残废，称作“福手福足”。战争损耗了大量的人力物力，带来无休止的兵役、徭役。 3．616年秋，第三次巡游江都。 当时已经是各地人民纷纷起义，反抗隋炀帝暴政了。隋炀帝依然奢侈腐化，横征暴敛。当时有民谣说：“要抗兵、要抗选（选美女），家家要把铁器敛。敛起铁来做成枪，昏君赃官杀个光。”618年隋炀帝的侍卫部队政变，在江都用巾带缢死隋炀帝。繁荣一时的隋朝灭亡了。 教师总结：一游江都反映出隋炀帝的奢华和腐朽，二游江都说明了隋炀帝急功近利，国家繁重的徭役、兵役，三游江都说明隋炀帝已是人心尽失，连他的部下都反对他。 （学生思考隋亡的原因，教师引导可以讨论国家的兴衰和巨大建筑工程的关系，和统治者的关系，民富和国富的关系，隋亡带给我们的启示等。） 巨大的建筑工程的修建是对国家发展有利，还是使国家走向危机，取决于统治者对工程的使用。开通大运河已经耗费了大量的人力、物力，本应该修养生息，减轻徭役赋税。但是在隋炀帝的眼中大运河首先为他巡游享乐、发动对外战争、对内镇压人民反抗提供了便利。通过巡游来显威风，巩固统治，为发动战争作准备。变本加厉的剥削，兵役、徭役更加繁重，结果隋朝被淹没在人民的反抗中。 隋的繁盛、强大是隋文帝励精图治的结果，隋的灭亡是隋炀帝暴政的直接后果。由此可见，封建时期，统治者个人的素质、统治才能对着国家的兴衰有重要作用。 历史有着惊人的相似，在学完隋朝之后，我们会发现历史上有一个王朝──秦朝和隋朝有着惊人的相似。（可以让学生分小组讨论对比泰和隋之间的相同。） 相同点：短命、二世而亡：秦持续17年，隋持续了37年。 都修建了巨大的工程：秦建长城，隋建运河。 建立的制度都对后世影响深远：秦首创中央集权制度被后代沿用，隋的三省六部制、科举制被后代沿用。 皆因暴政而亡。 教法建议 以问题为中心组织教学，进行探究性学习。教师努力作教学活动的组织者、参与者，发挥学生主体作用。这是选择教法的目标原则。 鉴于本课是新学期的第一课，有必要对以前的历史进行复习和回顾，方法可多样。教师可以自己准备图表，引导学生回忆三国两晋南北朝的历史。也可以由学生自己准备，以图表的方式，绘画作品的方式，演说的方式等，为隋统一的学习做准备。 关于大运河的修建学生能和学到的地理知识联系，每一小组可准备地势落差图，中国行政图，隋朝疆域图，把地理课上了解的中国地形、河流、海拔高度来理解、分析大运河为什么是中国劳动人民智慧的结晶，是中国古代劳动人民创造的一项伟大的水利工程。 隋炀帝的暴行体现也可以多样化，可由学生活动找出来，也可以让学生串演，或者组织小品，或者以影视代替，其目的是让学生理解隋炀帝的暴行和隋富足而亡、短暂而亡的关系。 有条件的学校还可以带学生到古运河附近参观，进行实地教学。