第一课时看日历（认识年、月、日）
教学目标：1 •结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的 关系；知道大月、
小月、平年、闰年。
2•在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规 律，发展观察、判
断和推理能力。
3•经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人 的意见，感受数学
学习的快乐。
教学重点：大月、小月、平年、闰年的认识。
教学难点：大月、小月的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
教学环 节
及时 间 教师指导要点 学生学习活 动 达成目标 教学反思
创设情
境、激趣
导入
1 •教师提出问题：
同学们，你们知道今天 的
日期吗？
教师板书日期。
2•教师提问：谁能说一
说，关于年、月、日， 你
都知道些什么？（教 师可
以提示：谁能告诉 老师你
的生日是什么时 候？你还
能告诉大家哪 些难忘的日
子呢……）教师板书日期。
3•这些都是用年、月、日
表示的时间单位。常
学生倾听、思考。回
答问题：今天 是
2014 年 X 月 X 日 O
学生思考、作答。
学生倾听。
能够认真
倾听。
体会数学 来
源于生 活。
用的时间单位除了我们 知
道的时、分、秒外， 还有
我们今天要学习的 年、月、
日。
教师板书课题。
学习任 猜谜语：一物生来真 学生：日历。
务 稀奇，身穿三百多件衣，
认 每天给它脱一件，年底
识大月、 剩下一张皮。 学生阅读学
小月 教师：接下来我们就 习指南，明确学
借助日历来完成我们接 习任务。
下来的学习。请同学们
先看一下学习指南。 学生能够
整理和记
学习指南 录各月份
一、独立学习 学生自主学 的天数，
观察教科书后面的附 习、合作交流。 观察并初
页 1,把 2013-2016 年 步体会、
各月份的天数记录在表 发现年、
格中。 月、日的
二、小组学习 有关知识
(1)先在组内互相核 及它们之
对订正所填数据，确保 结
果的正确。
(2) 在组内轮流说一
说你的发现。
例如：各个月份的 天
数有什么不同等。
(3) 小 组 内 选 出 有 代
表性的结论，准备全班 汇
报。
教师巡视，帮助指导 有
困难的同学完成记 录。
间的关 系。
能够和组 内
同学交 流自
己的 想法，
认 真倾听、
参与讨 论、
提出 质疑。
全班交
流
教师组织学生集体交
流 O
小结：
1. 一年中 12 个月的 天
数有所不同其中 1,3, 5, 7,
8, 10, 12 月每 月是 31 天；
4, 6,9, 11 月每月是 30 天；
2 月的 天数很特殊，分别
是 28
学生汇报发
现。
天和 29 天。有 31 天的 月
份是大月，30 天的月 份是
小月。
2. 2 月有 28 天的年份是 平
年，有 29 天的是闰 年。
教师提问：哪两个月是 连
续的大月？
你有什么好方法记住各 个
月份的天数吗？
1. 组织全班同学举起左 拳
头指一指、说一说， 检查
数的对不对。
2. 组织同学们翻开书读 一
读、记一记。
学生回答：
■“拳头记忆
法”
2.歌诀记忆
法
小结
回顾本节课的学习过 程，
说说自己的学习体 会。
学生回顾总
结。
能够回顾
总结学习
和解决问
第二课时看日历（认识年、月、日）
教学目标：1 •结合生活经验，认识平年、闰年，能初步判断平年、 闰年。
2•在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规 律，发展观
察、判断和推理能力。
3•经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人 的意见，感
受数学学习的快乐。 教学重点：平年、闰年的认识。
教学难点：平年、闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
教学 环
节 及时
间 教师指导要点 学生 学习
活 动
达成 目
标
教学 反
思
学习 组织同学们把附页 2 中
任务 2009-2016 年 2 月份的天数记录在表
------- 格中。 学生 学生.
认识 学习指南 明确学 能够
闰 一、独立学习 习任务。 明确
年、 把教科书后面的附页 2 中 2009-2016 学习
平年 年 2 月份的天数记录在表格中。 任务,
二、小组学习 认真
(1) 先在组内互相核对订正所填 数
据，确保结果的正确。
(2) 在组内轮流说一说你的发现。
(3) 小组内选出有代表性的结论， 准
备全班汇报。
教师巡视，帮助指导有困难的同学完 成
记录。
独立
学习。
小组
交流。
完成，
并能 够
初 步发
现规
律。
能够 养
成 与同
伴 合 .
作交 流
的 习
惯。
集体
学 习。
1 •你发现了什么？
小结：
(1) 2 月份 29 天的年份是 2012 年、
2016 年，其他年份都是 28 天。
(2) 4 年里有一个闰年。
e 把下农中是闫年的年份涂卜倒色。
学生
汇报。
学生
独立推 断。
学生
独立完 成。
2N6 2017 201X 2019 2
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