做个加法表教学设计贾海燕

做个加法表教学设计贾海燕 做个加法表教学设计 神木八小 贾海燕 教学目标 1、 经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高 20 以 内数的加法计算正确率。 2、 在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。 教学重点 能熟练计算 20 以内数的加法。 教学难点 能够通过观察思考，在加法表中找规律。 教学方法 尝试指导，效果回授教学法 教具准备 口算卡片、20 以内进位加法表 教学活动设计 修订 一、谈话导入： 师：同学们，我们已经学习了 20 以内的所有加法，今天我们和以前 一样，系统的整理我们学过的所有 20 以内的进位加法算式。整理成 20 以内的进位加法表。你们有信心吗? （设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小 组合作学习创设良好的氛围。） 二、探究新知： 1．整理加法表。 师：先在小组内把学过的 20 以内的进位加法算式写在卡片上，注意 写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。） 师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢? 学生可能会说： •找出得数是 11 的加法算式排成一排。 •找出得数是 12 的算式排成一排。 •有些加法算式里面都有 9 等。 ••••••通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标 准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动 性。 如：学生会发现： •第一行两个数相加都是 11。 师：想一想第二行的算式呢? •第二行两个数相加都是 12。往下写 8+4、7+5…… 师：你还有那些发现？ 师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同 学的发现开始整理，完成课本 P87 的表格吧! （教师巡视指导小组 活动，关注学生的合作。 ） 组织交流展示各小组合作探究的 结果。 2．再次探索规律。 师：下面请同学们看加法表(出示加法表) ，我们再来仔细看看从中 我们都发现了哪些规律? 设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过 学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力 和梳理能力。 三、课堂总结： 师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理 20 以内进位加法 算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和