二下数学好玩《上学时间》教学设计
教学目标:
1、 结合对上学时间的讨论，进一步熟悉对时间的认识。
2、 经历记录一周上学时间的过程，获得一些初步的记录数据的活动经验。初步体
验数据的随机性。
3、 结合现实情境，发展学生发现、提出问题与分析、解决问题的能力，并在解决
问题的过程中，初步发展合作交流能力与反思意识。
第一课时教学过程：
一、导入：
孩子们，今天早上咱班有人迟到吗？没有，看来大家都很遵守时间，真好！老师
想问问，你们今天早上是怎样来上学的呢？你大约用多长时间？
学生汇报：走路、开车、看天气选择不同的方法，用不同的方式上学所用的时间
不一样。开车快一点。
孩子们，我们每天都到学校来上学，家长会采用不同的方式把我们送到学校来，
有的可能骑车来，有的可能开车来，有的家离的近，我们还可能走着来。我们每个同
学每天上学的方式是不一样的，今天这节课我们就要一起来研究一下与上学时间有关
的数学问题。板书课题。
二、讨论学习：
我们的好朋友淘气今天也来和我们一起来上数学课了。快看大屏幕，从图中你得
到了什么数学信息？从这两个信息中，你能解决什么数学问题呢？学生汇报
你是怎样知道淘气路上所用时间的呢？对，用到校时间减去出门时间就能求出路上所
用时间。
孩子们，那你们猜一猜，淘气每天上学路上用的时间一样吗？说说你的理由，你
为什么这么猜？选择去学校的方式（交通工具）、走路的快慢、走的路线也会影响、
堵车、等红绿灯，我们大部分同学认为淘气每天上学路上用的时间是不一样的。而且
清楚的说出了理由，非常好。那淘气每天上学路上用的时间真像你们猜的这样吗？你
们猜对了吗？要想验证一下我们猜的准不准，你有什么好方法。（记录、画表）那咱
们就真的要记一记了，小任务来了。看谁看的最仔细。
活动任务：记录一星期内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗？
指生读任务，评价：声音真响亮。你们知道自己要干什么事了，先开动小脑筋，想一
想，咱们怎样才能完成这个任务呢？（思考一分钟）有同学已经有想法了，那这样，
四个人一小组，把你的想法和组内的同学交流一下，一定说清楚，要想完成这个任
务，咱们该怎样做。并且四个人中推选出一个人，把你们组讨论的结果记录在记录单
上。小组开始讨论。
把孩子们的记录单在大屏幕上展示。选择相同的交通工具（先知道从家出发的时间、
到学校的时间）我在好多组的记录单上都看到了要记录这样的内容,板书：出发时间、
到校时间，孩子们，你们为什么只记录这两个时间？其他的时间怎么不记了呢？我在
和大家谈话的时候有的同学说刷牙、洗脸的时间也会影响上学的时间，你们怎么不记
了呢？只有出发时间和到校时间才与路上用的时间有关系。再算出两个时间的差、算
出的是什么时间？也就是我们路上用的时间。一---七是什么意思？你们为什么要写一-
--七呢？干嘛要记这个呢？六和七不上学不用记，一---五为什么要记？周一到周五都
上学，咱们得记下来，如果我们要把周一到周五都记下来的话，咱们记了几天，5
天。那能不能完成我们刚才那个任务，每天上学时间一不一样？有这好几天的时间进
行比较了，是不是我们就能知道一样不一样了。所以这个提示很好。我们除了要记录
刚才这些内容以外，还要记录日期，也就是星期一---星期五。
孩子们，刚才通过咱们的讨论，为了完成这样的小任务，我们需要做这么多的事
情。刚才还有一个小组，还提到了这样的设想，他们说要做一个表格。除了要记录下
这些内容以外，我们还要做一个记录表格，这是为了我们能更清晰、更清楚地进行记
录。
孩子们，通过我们的讨论。我们已经知道了，我们要想完成这个任务，我们首先
要制作一个记录表，并且在我们的记录表上，记录出日期、还要记录出每天出发的时
间、到校的时间、路上用的时间。
现在我们就请一个同学现场来表演和记录一下。谁愿意来？大家先说一说我们要
从哪一个时刻开始记录呢？就是从家里出门的那一时刻，也就是脚迈出大门的那一时
刻，我们到什么时候再记录时间呢？脚迈进到学校大门就可以记录了。这是学校的大
门，表就在这里。你自己记录。我们看看他记录的对不对。
记录时间我们可以看手上的表，也可以看家里的表、学校大厅的表。其实我们还
可以用手机、或秒表计时器来记录。
通过看刚才同学的表演和记录，谁能说一说开始记录自己一周上学时间记录表之
前，需要注意些什么？
认真（别混在一起）、表看准、这个建议太好了，千万别贪玩、看时间一样的表
（表准）你们的这些小建议，相信大家都能把自己上学的时间记录的清楚、完整、而
且还准确。
三、布置作业
现在老师就给大家布置一项作业，，请你回家就用这样的一张记录表，真正记录
自己一星期内上学路上所用的时间，我们从明天开始记录。一星期后我们要和同学们
一起交流自己的这张记录表。今天的数学课就上到这。
第二课时教学过程：
一、谈话导入：
同学们，上周老师布置大家完成了自己的一周上学时间记录表，快拿出来，同桌
之间互相看看，都完成记录了吗？每天上学路上用了多长时间，算得准不准确呢？请
你帮助你的同桌算一算，帮他检查检查？（同桌之间互查）
都算准确了吗？你们太棒了！现在就请大家在小组内互相聊一聊，你在一周的记
录中有什么印象最深刻的事情。（小组交流）
生：其实有一天，我出门的时候都忘记录了，是妈妈提醒了我。我觉得坚持做一
件事挺不容易的。我能坚持下来，我觉得自己挺了不起的。
生：我是每天早上出门和到校都看表，妈妈还表扬了我。说没想到我做事情还挺
像样的，我挺开心的。
老师真为你们高兴，大家不但坚持下来了，还在活动中有所收获。真棒！
二：分析记录表
现在就请大家一起来看看郭奕含的记录表，说说你看出了什么？（学生汇报）其
实我们辛辛苦苦记的记录表，会告诉我们好所事情呢。
现在我们就来看最后一栏也就是路上所用时间这一栏。他一周上学路上的时间一
样吗？不一样，从哪看出不一样了？哪天少？多长时间？哪天多？多长时间？这两天
的时间让我们知道了苗家睿上学路上用的时间不一样。那有没有一样的时候？星期一
和星期五的时间一样。星期二和星期三的时间一样。看来有不一样的时候，还有一样
的时候。看来他每天上学用的时间有时是一样的，有时是不一样的。哪天用的时间最
多？4，哪天用的时间最少,1、5
孩子们刚才我们观察了苗家睿的记录表，并且通过他路上所用的时间，我们还分
析出了苗家睿每天上学的时间有时一样、有时不一样，还知道了周四用的时间最长、
周一和周五用的时间最少。整体来看，大概都是 20 多分钟。
你预测一下，6 月 2 日那天，他大约能用多长时间到学校？
如果 7 月 1 日这天，学校要求 8:00 到校，他几点出门合适？
我们再来看一位同学的记录表？你有什么发现？你有什么疑问可以当面问问他。
他有一天路上用的时间特别长，到底是什么原因呢？开车来上学的同学注意了，路上
经常压车，我们要想不迟到，就一定要有提前量，早一些出门，就不会因为堵车而迟
到了。老师建议大家最好选用步行或公交车这样的交通方式，这样可以节省时间，还
低碳环保，节约能源。
现在同桌俩互相交换记录表，互相说说你老对的记录表中给了你那些信息？
三、自我评价
孩子们回想一下，从一周前我们接到任务，到现在我们完成这个任务，想一想，
咱们先做了什么，又做了什么？回想一下，学生汇报（先讨论、接着填表、然后对表
格进行分析、并且得到一定的结论。）孩子们你们自己在这个过程中，做的怎么样，
请在自我评价表的第一行中，在相应的小脸上打勾。
我们还学会了如何测量时间和做记录了，对不对？请你在自我评价表中的第二行
相应的小脸上打勾。
在帮助淘气制作完表格后，我们还根据表格中的信息，回答相应的问题。请在评
价表的第三行相应的小脸上打勾。
谁来说说你哪个方面做的好？指生汇报。看来我们每个同学都从刚才的三个方面
有了不同程度的收获。
是啊，孩子们，为了解决每天上学路上用的时间一样吗？这样的一个问题，我们
接到了记录一星期内上学时间这样的一个任务，并且通过讨论，知道了这个任务咱们
应该怎么做，还要注意什么，而且还填好了表格、分析了表格上提供的信息，最后还
对自己做了一个评价。经历了这样一个过程，我们解决了这样的问题。那么希望同学
们以后也能用这样的方法解决我们遇到的困难。
四、联系生活实际，解决问题
那现在我们想想，除了记录上学时间这样的活动，在我们的生活里，还有哪些地
方我们也能用这样的方法来统筹一下我们的时间呢。我们可以记录每天打扫卫生的时
间，让我们能在做卫生的时候又快又好的去完成。我们每天看书看了多长时间呢，我
们从中收获一些知识。也可以做一些安排。安排一下我们每天看电视的时间，不超
时。出去买东西的时间，不能因为随意逛，而浪费了时间。我们可以把写作业的时间
记录下来，可以帮助我们抓紧时间完成学习任务。看来我们生活中有很多的地方能用
到这样的方法来帮助我们安排生活中的时间，希望在课后真正的能利用这样的方法来
安排你自己的课后生活。这节课我们就结束了，谢谢同学们再见。
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