四年级美术上册教案-5.草丛中2-湘美版

第 5 课 草丛中 一、教学目标： １、 认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体 细致的描绘。 ２、 能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物 之间的遮挡和远近的空间关系。 ３、 欣赏大师的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内 容更丰富。 ４、 培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然， 并参与保护自然。 二、教学重点： 不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。 三、教学难点： 富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。 四、教学方法： 多媒体法、合作交流法 五、教学课时：1 课时 六、教学过程： 一、整体感知，激发兴趣 师：今天老师给同学们带来了一个神秘的盒子，里面藏了3种东西， 老师想请3名同学来摸一摸，说说感觉。可以用黑板上的什么先来表现。 生：1、绳子 软软的 波浪线 2、铅笔 硬的 直线 3、树叶 不软不硬 弧线 二、分析单株草， 逐步发现 1、小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一 片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢？ 2、指派一名同学到黑板前画，其他同学在草稿上画，要求：只画出两 三片叶子，要画得要迅速、简单。 3、引导观察： （1）谁来简单评一评这位同学画的草？ （2）谁画的小草与这位同学画的草有不同之处呢？并说说哪些地方不 同？ 4、师根据学生回答，适当引导：不同的草，它的叶子都有自己独特的 形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不 同的变化。 5、老师出示一片宽而长的带状叶，当学生的面使叶面大幅度弯曲，并 进行质疑：请你仔细观察，你现在看到的叶子有什么变化？（叶尖垂向 下方了，好像在向大家敬礼） 6、这个时候的叶子怎么画？谁来试试。（可以找几名同学上前画） 7、提问：谁画得好？画得不好的问题在哪儿？（当叶片弯曲时，我们 画的叶片也会发生转折，有时候可以看到叶子的一个面或者两个面。） 三、观察草丛，深入探究 1、过渡语：在美丽的大自然中，许许多多这样形态万千的小草聚集在 一起，充满着勃勃生机，装扮着我们的生活，美化着我们的城市。我们 一起深入奇妙的《草丛中》（PPT课件展示神秘的草丛） 2、交流感受：与一棵草相比，美丽的草丛给你留下什么印象？ 3、草丛更神奇，更复杂，除了各种小草，许多小昆虫、小动物也把草 丛当成了自己的乐园。草丛更让我们看到了团结的力量！ 4、质疑：刚才画的这棵单株草太孤单了，怎样让它也体会到集体的温 暖呢？（画出一片草丛） 5、小组讨论：你觉得应该怎样去添画一片草丛呢？ 6、师生交流，根据同学的回答，师稍加引导，和几名学生共同添画草 丛： （1）从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草； （2）添画时，被遮挡部分要省略不画； （3）注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化； 7、教师小结：有了千姿百态、纵横交错的变化，草丛才会更加美丽了！ 三、欣赏名画，启迪想象 １、名画欣赏：古今中外，美丽的草丛也吸引了不少著名的画家。我们 一起来欣赏法国著名大师——亨利．卢梭的作品“被花豹袭击的黑人”。 （１）大师的画给你什么印象？（学生回答，师及时鼓励） （２）你最喜欢画中哪一部分？为什么？（引导欣赏：大师的画，展 示了幻想中的原始森林，满布着奇花异草，色彩鲜艳，花草相互穿插、 遮挡，非常茂密；还有袖珍的黑人和花豹，掩映在高大的灌木丛林中， 花豹和人物极其夸张，很富有创造力，似乎在向我们讲述着一个充满了 幻想的神秘故事！） （3）质疑：画家给了你什么启发？ 2、向大家介绍画家亨利卢梭：他热爱绘画，特别擅长画神秘而充满幻 想的热带丛林，虽然没有受过专业绘画训练，却对绘画非常执着，这点 值得我们每一位同学学习。 3、欣赏更多形式的绘画作品、小视频（PPT课件展示丰富的画面，并 提示一些拟人、夸张的技法，插播丛林中的声音效果，创造想象环境） 4、我相信在刚才的欣赏过程中，同学们的脑海里一定闪现了许多精彩 的故事，也一定能讲出许多神秘而有趣的故事！但现在不要大家讲，先 请同学们先把自己的想象画下来，根据自己的画再进行故事创编，一定 会更精彩！ 5、学生创作：现在，请大家伴随优美的丛林音乐，或独立创作，或者 两三个人合作，放飞想象的翅膀，运用线描方式大胆表现复杂而神秘的 草丛，并大胆想象添画故事！ 四、多元评价，综合体现 1、分小组评选出一幅最优秀作品，共同创编画中故事； 2、介绍自己的画，并讲一讲草丛里的故事，集体评价。 3、教师抓住教学重、难点，针对性的作总体评价。 4、渗透环保教育：小草，没有花香，没有树高，却以顽强的姿态，为 绿化环境、净化空气贡献出了自己力量。（欣赏PPT课件中：欣赏绿化草 坪、草坪护堤等图片） 七、板书设计： 草丛中 高 低 错 落 前 后 遮 挡 八、教学反思： 我的教学过程兼顾了观察性绘画和想象性绘画的特点，因为孩子 们写生时常常把眼前看到的物体进行主观创造，所以我一方面引导学生 观察写生，让学生了解植物因种类、生长速度的不同而产生的高矮、强 弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有 后、遮挡穿插关系。整节课我将镜头拉近，给小草来了一个全方位的特 写，教学由欣赏美——发现美——表现美——创造美四个环节组成，引 导学生对单棵草、多棵草、和草丛特征的认识和理解。通过观察、记忆、 想象的形式表现不同草的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的草。在课 堂中，通过大量的图片欣赏，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达 对草的主次关系、疏密关系，以及近大远小的关系的处理。通过大量的 图片感受小草的茂密，千姿百态的美感。在认识草的转折穿插关系时， 我由浅入深先观察一片草叶的转折变化，再到完整的一棵草所体现的穿 插关系，然后我再范画，让学生形象的感受草叶的变化，再设置改画三 片草叶的环节，使学生的认知得到了练习和巩固。在处理画面的空间关 系时，我采用了对比的方法，由单棵草到两棵草再到多棵草和草丛，不 同的画面草的大小比例，主次遮挡效果各不相同，学生通过画面直观了 解，效果很好 不过，教学中也留下不少遗憾，例如教学中要多启发学 生表现叶子的各种动态变化，引导学生注意线的疏密组织；用线处处都 密，必然主次不分；用线处处都稀松，画面必然空洞；用线有疏有密， 画面才有节奏感。