三年级下册第十讲
【学习目标】
1，能够正确改病句。
2，掌握阅读的答题技巧。
3，写出作文的感受。
【积累与运用】
一、病句辨析
病句辨析就是对句子的正确与否进行判断，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查 。
二、病句的常见类型
1、成分残缺
例：看了这部电影，深受教育。
2、搭配不当
例：学校开展了学雷锋的高潮。
3、用词不当
例：我们的李老师像狐狸一样聪明。
4、词序颠倒
例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。
5、重复啰嗦
例：我不禁忍不住流下了眼泪。
6、指代不明
例：小刚和小军约好星期天去他家玩。
7、前后矛盾
例：我估计那人一定是坏蛋。
8、分类不当
例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。
9、关联词语搭配不当
例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
10、不合情理
例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。
三、修改病句方法
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
1、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提
是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
2、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根
据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
3、改，对证下药。根据语句病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动
手把错的地方改正。
4、检查。改完后还得重读几遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否
保持了句子原意。
修改病句的一般方法总结是：
补：残缺的成分要补上。
删：重复累赘的词语要删除。
换：不搭配的词语要更换。
调：语序不当的要调换。
【典型例题】
一、你来当当小医生！
（1）我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑。
（2）我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。
（3）星期天，同学们带着面包、鸡蛋、炊具等食品去春游。
（4）从他的身上，我看到了许多同学的文明形象。
（5）他在热情的掌声中登上了领奖台。
（6）王老师讲的课，我基本全懂了。
二、修改下列病句。
1、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
2、异口同声地说：“赞成！”
3、昨天傍晚刮了一夜的风。
4、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
5、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
6、你必须一定要认真负责。
三、用修改符号修改下列病句。（在原句上修改）
1、我们要在青少年中进行爱国主义。
2、无论谁违背纪律，都要受到批评。
3、既然同学做错了事，老师也耐心教育。
4、我们虽然要学会修改病句，但要尽量少写病句。
四、修改病句。
1、上课了，都在聚精会神地听老师讲课。
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2、看到这张照片，我不禁忍不住想起了一件往事。
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3、战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。
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4、秋天的徐家汇是最美的季节。
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【记叙文阅读】
【知识梳理】
【知识梳理】
一、阅读步骤:
1、阅读题一般做题程序：
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
2、现代文阅读方法：
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
体会感受：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。
二、阅读小技巧：
1、理解题目
2、阅读文章
（1）整体感知：
（2）理清思路：
3、认真读题
4、再读原文，揣摩语言
记叙文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
④从标题入手，把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络：根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化
划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。
5、准确答题，提炼概括
三、阅读理解难点题型须知：
（1）划分段落常见的方法有：
a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序；
c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质；
e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。
（2）概括段落大意的方法常见的有以下几种：
a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归
纳段意；
c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。
（3）归纳主要内容：
常用的方法有：
a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要
内容。
d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳
主要内容。
（4）概括中心思想的基本方法：
a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。
c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。
【典型例题】
聪明猴哥的烦恼
森林里，大家公认小猴哥最聪明。小动物遇到什么难题，都来找小猴哥解决。比如，小
野猪要学盖房子啦，黄鹂要学五线谱啦，熊猫想学画画啦……小猴哥总是一笑说：”简单，
简单！”就把房子怎么盖、五线谱怎么识等等，都告诉了小动物们。
小野猪学着盖起房子来。
黄鹂每天起得早早的练歌喉。
熊猫专心地到野外去画画……
只有小猴哥整天待在家里，喝咖啡，听音乐，躺在床上闭目养神。
这天，小猴哥拿起刚刚送来的晚报，惊奇地发现：小野猪已成了建筑师，黄鹂成了红歌
星，熊猫成了画家……就连平时笨手笨脚的狗熊，也开起诊所，当上了医生。
“现在他们都成了名人，我呢，我这么聪明却什么也没干成，这到底是为什么呢 7”
聪明的小猴哥怎么也想不明白。
1．小猴哥读报纸时，发现了许多“名人”，他们都做什么工作？根据文章内容连线。
狗熊 画家
黄鹂 建筑师
熊猫 医生
小野猪 歌星
2．森林里，谁最聪明？为什么？
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3．猴哥很聪明却什么也没干成，这是什么原因？在你认为正确的说法后打 “√”。
A．没有动手去做一件事。 （ ）
B．把知识都告诉了别人。 （ ）
C．只帮助别人解决难题，自己没有时间。（ ）
D．小动物们不让他干。 （ ）
4．你有什么好办法使聪明的猴哥不再烦恼？快说给猴哥听，他会感谢你的。
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【巩固提升】
说大话的维克托
班上转来一个新同学，他的名字叫维克托。
维克托和同学熟悉以后，经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场
大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。
有一天，班上的同学排演一出话剧，不料，在演出前，扮演主角的同学突然病了，大家
发起愁来。“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。”突然，维克托自告奋勇地说。同学们立刻
转忧为喜，都从心里感激他。
到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍了校园的各个角
落，仍然不见他的踪影。
第二天早上，同学们走进教室，看见维克托悠然自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围
了上去。
“你昨天为什么不来演戏？”
“忘了。”他若无其事地回答。
“这样重要的事情怎么可以忘记？”不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。
同学们气愤极了，大家约定在两个月之内，谁都不理睬维克托。
这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得了说大话是最
坏的事，答应别人的事一定要做到。
1．给文中的多音字注音并组词。
还 （ ） （ ）
应 （ ） （ ）
角 （ ） （ ）
2．在文章中找出与下面句子的意思相对应的成语，填在括号内。
（1）自己主动要求担当某项任务。 （ ）
（2）像没有那回事一样。 （ ）
3．围绕班上同学排演话剧的事，文章写了同学们的心理变化，先是 ，后
又 ，
再是 ，最后责备、气愤。造成同学们的心理变化的原因，先
是 ，接着
是 ，再是 ，最后是因为维克托对白已的失信表现得
若无其事。
4．维克托会改正白已的缺点吗？你是从文章中的哪些话得出这个结论的？
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新型电影
一天，丁丁邀请小林一同到球幕电影院看童话影片。
电影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。它四周有许多拱形的大门。大厅里
亮堂堂的，地板像个巨大的盘子，中间低四周高。天花板就像那蓝蓝的天空。
铃声响了，整个大厅暗了下来。接着音乐声起，四周的银幕上出现了彩色的画面，连天
花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的雁从上面飞过。
小林觉得自己身前身后全是大树，头顶上的天空也变小了、变窄了。翠绿色的树叶相
互交错着，金色的阳光透过树叶的空隙，洒落在自己的身上。
森林里，小猴子从树上摘下两个苹果，分给小白兔一个。这时候，飘来一阵阵苹果的香
味。嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！
当森林里的小动物们围攻狮子与狐狸的时候，大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。小
林也跟着大喊：“冲啊！”他向前一冲，头撞在透明的椅子背上了。
“唷，小林，你在干什么呀？"丁丁拉了他一把，轻轻地问。他这才明白过来，自己是
在看球幕电影呢！
1、比一比，再组词。
形( ) 拱（ ） 飘（ ） 错
（ ）
型( ) 哄（ ） 漂（ ） 措
（ ）
2、在( )内填上合适的词语。
( )的香味 ( )的天空 ( )的阳光
( )的电影 ( )的画面 ( )的树叶
3、照样子，用“像”造句。
例：天花板像蓝蓝的天空。
她 那 明 亮 的 大 眼 睛 像 ___
___________________________________________。
__________ 像
_______________________________。
【作文训练】
【知识梳理】
一、能力培养
二、能力检测
检测 1：
一堂课改变了我
我曾经是一个不爱学数学、讨厌上数学课的女孩。但是一堂数学课改变了我。
一天，新调来的老师满脸不高兴地走进教室，刚站到讲台上就开始批评我们，说我们昨
天的家庭作业做得糟糕，全班只有一个 100 分。大家听了，都把头勾得很低。过了一会儿，
曾老师的话语缓和了一些，对我们说：“大家猜猜这个 100 分是谁？”同学们疑惑地眨着眼
睛，晃着脑袋，叽叽喳喳地猜开了。
“要我猜呀，这个 100 分肯定是班长谭云。”
“不对！应该是学习委员吴兴平，他的数学学得最好。”同学中有说张三的，也有说李
四的，可曾老师只是一个劲儿地摇头。
“曾老师，是谁呀？您快说吧！”顿时，教室热闹起来，急着知道谜底。曾老师微笑着
写事的作文之如何写出“感受”：
1.直接表达感受
例如《难忘的一课》一文，写“我”参观小礼堂里的中国伟人像后，有这样一段话——
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，但是想不到还有什么话，比他刚才教给孩子们的
那句简单的话，更足以表达我这时的全部感情。
——用朴实的语言，直接而准确地表达了“我”当时的真情实感：
2.通过抒情表达感受
例如《再见了，亲人》一文的开头——
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮助我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年
纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘
怀？不，永远不会。
——用饱含深情的语言，直接表达
。
3.通过议论表达感受
例如，习作《学下棋》，在详细记叙自己怎样和姥爷学下象棋，怎样不甘心做姥爷手下败
将，又怎样向爸爸求教最终赢了姥爷的情节之后，作者发表了这样的感受——
我虽然刚学下棋，时间不长，但通过下棋我感悟出一些道理：下棋是两军对垒，好似战场，
双方斗智斗勇；下棋要统观全局，周密运筹，稳扎稳打，才能克敌制胜。
棋盘不仅是战场，又像是人生舞台。颗颗棋子占的位置不同，履行的职责也不同，各司其
职，各尽其责。我非常赞赏小卒，他们虽然地位很低，但踏踏实实，只前进不后退，不屈不挠，
勇往直前，遇到困难不退缩。我不正需要这种精神吗？
——通过 ，“我”的感受就具体化了，文章的立意也随之更加深刻，更加耐
人寻味。
对我说：“刘美琴同学，这个 100 分会不会是你的呢？”
我一听，胸间马上突突地跳起来。就在我不知怎样回答老师的时候，教室里议论开了：
“她？这不可能。”“怎么可能是她呢？”“太阳从西边出来了！”……我羞极了，同学们为什
么这么看轻我。
“静一静，”曾老师大声地说，“告诉大家，昨天家庭作业得 100 分的，正是刚才被你们
笑话的刘美琴同学。”曾老师的话刚落音，全班同学的目光“刷”地移到我身上。
这时，曾老师一边说，一边微笑着向我走来，眼神里充满了信任。
“刘美琴同学，你怎么哭鼻子呢？你应该高兴才对呀！以后你会得更多的 100 分，老师
相信你。”
“嗯！”我点点头，感到有一股热流涌向头顶。这时，教室里响起了噼里啪啦的掌声。
从那以后，我发觉自己变了，变得对数学有了兴趣，喜爱上数学课了。
（林卉）
☞简析
请你在文中找出表达“我”不同情境下的心情和感受的句子，说说这样写的好处。
检测 2：
一张撕碎的成绩单（选做）
天空淡淡的，已是深秋了，天上的云飞来飞去，梧桐树迎着萧瑟的凉风，一片金黄色的
树叶打着旋儿飘进窗子，像一个孤独而美丽的精灵。
我独自倚靠在窗上，呆呆地想着。我从小就喜欢画画，为此，爸爸一次又一次地跑少年
宫。昨天，他不知从哪儿打听到美术学院最近要招一批学生，让我做好进美术班的最后准备。
“扬扬，还愣着干什么？马上就要走了。”爸爸的催促声打断了我的回忆。我背好画板，
带好画笔，随着爸爸向美术学院走去。
“啊，老同学，你好呀！”一个挂着“招生办主任”胸牌的人热情接待了我们。看着他，
我总觉得好像在哪儿见过，就是一下子想不起来了。爸爸一见负责招生的是老同学，一阵高
兴，正想跟他介绍我的情况，可那人却和爸爸说起了什么他妻子调动工作的事。啊，他这一
说我可想起来了。上次他到我们家来，就是求爸爸帮他妻子调动工作，爸爸当时一口气答应
下来。没想到原来就是他呀！“那，我女儿入学的事……”爸爸不好意思地问。那人拉开抽
屉高举一张成绩单，脸上露出分外喜悦的神情，说：“你们家扬扬考上了！”我吃了一惊，像
被抛进了五里雾中。
我接过成绩单，看着那上面的一个个高分，不解地问：“这到底是怎么回事？我还没考
呢？”那人解释道：“按扬扬的水平，百分之百能录取。这样做不过是免掉一些不必要的过
场和手续。”然后，他又扭头对爸爸说：“再说，您帮我妻子调动工作的事，我还来不及谢您
呢，我哪能知恩不报呀！”他皮笑肉不笑地看着爸爸。
我迷惑了，我成了什么人？过去我最瞧不起的，就是那些走后门的人，没想到今天自己
居然也做起了这种人。顿时，我像受了别人的侮辱一样，一种难以名状的气愤涌上心头。我
看了一眼成绩单上那多少人想得到的高分，不知哪来的勇气，把那成绩单撕了个粉碎，并扭
头冲出了办公室。
我真不明白，爸爸为什么要这样做？我承认他是为我好，但也不必用这种手段。人与人
为什么一定要互相利用呢？如果我真的考不好，即使是名落孙山，也至少能得到一点心理上
的平衡。可这样做……
秋风吹来，一丝寒意侵入我心房，天空淡淡的，可我的心却沉沉的。
☞简析
“天空淡淡的，可我的心却沉沉的。”“我”的这种感受是因为什么来的？具体是怎样的
呢？
检测 3：写一件感受深刻的事
题目：这件事让我
1.选材
写好半命题作文的关键，是根据题目已有的部分，从自己的“资料库”中找到最合适的
材料。“这件事让我 ”这个题目，选取的事件必须是自己亲身经历的。
2.写法
（1）要写出“这件事给我的感受”。如：
◇这件事让我想起来就生气——关键要抓住“生气”二字，写出为什么生气、怎样生气、
生气之后得到的启发等。
◇这件事让我伤心透了——“伤心”是文章的中心。
◇这件事让我震惊——整篇文章必须扣住“震惊”一词。
◇这件事让我“长了一智”——写作重点：这件事是怎样让我“长了一智”的？
（2）要围绕这一感受，把“这件事”的来龙去脉写清楚：
◇这种感受是怎么来的？
◇这种感受具体是怎样的？
◇这种感受让我得到了什么启发和教育，对我的学习、生活和成长有什么影响？
【课后作业】
我的大作：这件事让我
【参考答案】
【积累与运用】
略
【记叙文阅读】
【聪明猴哥的烦恼】1．狗熊——医生 黄鹂——歌星 熊猫——画家 小野猪——
建筑师
2．小猴哥最聪明，因为小动物们遇到什么难题，都找他解决。3．A 4．“略”。
【说大话的维克托】1．还有 还给
应该 答应
角色 角度
2．（1）自告奋勇
（2）若无其事
3．发起愁来 转忧为喜 非常着急 扮演主角的同学突然病了 维克托自告奋勇地要求
演主角 维克托没有来演出
4．会。因为他最后懂得了说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。
【新型电影】1．形状 新型 拱形 哄骗 飘动 漂白 错误 不知所措 2~3 略
【作文训练】
1、我爱中国。2、 “我”对朝鲜妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情。3、议论
能力检测：
检测 1：“胸间马上突突地跳起来……不知怎样回答老师”“我羞极了，同学们为什么
这么看轻我”“感到有一股热流涌向头顶”等语句，直接表达了“我”不同情境下的心情和
感受。
检测 2：答案略
检测 3 略
【课后作业】
略
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