三年级下册第十五讲
【学习目标】
1，掌握关联词。
2，初步把握文章的主要内容、中心思想和情感表达。
3，学会灵活运用这几种基础开头方式，让豹尾生动有力，引人深思。
【积累与运用】
【知识梳理】
一、中国的汉语词汇十分丰富、广泛
根据词语的感情色彩来区分，可以分为褒义、贬义和中性三类；
如果从词性上分，可以分为动词、名词、形容词等；
如果从词语的逻辑进行分类，又可以分为：植物类、食物类、动物类、水果类等；
如果依据词语的涉猎作用还可以分为文具类、工具类、餐具类；
词语又可以分为描写人物动作的、描写人物心理的、描写人物外貌的，等等。
无论哪种分类，一定要有一个标准，不可以这个词用这种形式分，那个词用另一种类别分。
下面我们说说比较常用的。
1、了解词语具有的感情色彩。
我们在审视某些词语时，有时会发现有的词语“带有赞许、喜爱的感情色彩”，这样的
词语叫“褒义词”。
如顶天立地、丰功伟绩等；有的词语“带有厌恶、憎恨的感情色彩”，如鸡鸣狗盗、猪
狗不如等，就叫做“贬义词”。除了具备这两种感情色彩之外我们还发现有的词语是介于褒
义词、贬义词中间的词语，这样的词语就是“中性词”，一般名词类都是中性词，如油盐酱
醋、笔墨纸砚等。也有一些词语在不同的语言环境中，词性也会发生变化。如“骄傲”：我
为自己是中国人而骄傲。这句中的“骄傲”是自豪的意思，是褒义词。他考试成绩好，就容
易骄傲。这句中的“骄傲”是自以为了不起的，是贬义词。
2、注意词语所反应的范围大小。
例如：“水果”包括苹果、桃子、杨梅等，我们不能把水果与苹果、桃子、杨梅归为一
类。而“瓜果”里面又包括了除水果之外的瓜类，如西瓜、甜瓜、哈密瓜等。
3、注意词语所描写的性质不同。
例如：“能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、临危不惧”，在这几个
词语中，前五个都是描写人物能说会道的，后一个是描写人物品质的，那我们就不要把它们
归为一类。
4、注意词语的结构不同。
有些词语的构成不一样。
如“三三两两、干干净净”都是 AABB 型的；
“小心翼翼、得意洋洋”是 ABCC 型的；
“白花花、黑黝黝、灰蒙蒙”是 ABB 型的；
“前赴后继、出生人死”中每个成语的第一、三个字和第二、四字互为相反或相对的。
词语逻辑归类的练习，有助于我们进一步明确词语的意思，弄清词语之间的联系和区别，
而且有助于我们锻炼思维，在说话和写文章时把思想表达得更加准确严密。总之，正确区分
词类不同，为增强语言的表达效果、提高感染力有着重要的意义。
5、关联词语
在语句中起关联作用的词语叫关联词语。中小学常用的关联词语如下：
1）并列句（各分句间的关系是平行并列的）
如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、
是……也是……（不是）、不是……而是……
2）承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）
如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”
常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……
3）递进句（分句间是进一层的关系）
如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”
常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……
甚至……
4）选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）
如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……
要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……
5）转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）
如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”
常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……
6）因果句（分句间是原因和结果的关系）
如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”
常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、
之所以……是因为……
7）假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）
如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……
8）条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）
如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”
常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……
才……、凡是……都……、除非……才……
6、成语理解积累
成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。成语多由四个字组成，
但也有三个字或四个字以上的。成语的来源有五个方面：一是神话传说，如夸父逐日和精卫
填海；二是寓言故事，如刻舟求剑和狐假虎威；三是历史故事，如负荆请罪和破釜沉舟；四
是文人作品，如老骥伏枥和青出于蓝；五是外来文化，如功德无量和火中取栗。
成语的含义有的可以从字面看出来，如“奋不顾身”“丰衣足食”等，有的必须结合它
的来源（如寓言故事）和出处（如名人名著）才能理解，如“狐假虎威”“守株待兔”“诲人
不倦”等，有些成语，不但理解其字面的意思，还应理解其引申的意思，如“雪中送炭”“张
冠李戴”等。
成语的归类一般按形式和内容进行归类。按形式可分为 ABAB、AABB、含有反义词、含
有近义词和含有名称等类。按内容可分为很多类，如：描写认的、描写自然景物的、出自历
史故事的、出自寓言故事的、说明道理的等等。
7、谚语、歇后语
1）谚语
谚语是人们口头上流传的通俗、简练、含义深刻的用语。是 的精华之一，以简洁、生
动的语言来揭示一种道理，大多数谚语采用对偶的方式。在文章中使用谚语，可以使文章生
动形象，增强文字的表现力。谚语一般来自俗语、名言、警句、古诗词中的佳句。常用的谚
语有以下几种：
（1）农业谚语。如“清明前后，种瓜种豆”。
（2）气象谚语。如“早看东，晚看西”“东虹晴天，西虹雨”。
（3）生活谚语。如“饭后百步走，活到九十九”。
（4）哲理谚语。如“谦受益，满招损”。
（5）学习谚语。如“活到老，学到老”。
2）歇后语
歇后语是一种短小、形象的语言，它由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一
部分是对前一部分的解释、说明。它以特殊的表现形式和生动幽默的叙事、说理的特点，成
为增强语言表达效果的较好方式 。歇后语大多形成于人们的日常生活，也有出自历史典故、
神话传说的。常见的歇后语主要有两种：
①寓意歇后语。采用打比方来表达意思。如“泥菩萨过河——自身难保”。有时只说出前部
分的比喻，不说出后面的解释，让听话的人自己去领会。如“茅坑里的石头”。
②谐音歇后语。就是歇后语的一部分借助某个字（词）跟另外的事物同音来表达双关的意思。
如“四两棉花——免谈（弹）”“对着窗户吹喇叭——名（鸣）声在外”。
【典型例题】
一、把下面词语按感情色彩归类。
卧薪尝胆 守株待兔 奸诈贪婪 绘声绘色 以身作则
凶相毕露 指手画脚 顶天立地 鞠躬尽瘁 装腔作势
褒 义 词 ：
______________________________________________________________________________
贬 义 词 ：
______________________________________________________________________________
二、指出画线的词语在句子中的感情色彩，在序号上画“√”。
1、他是个聪明的孩子。(A、褒义 B、贬义 C、中性)
2、他爱耍小聪明。(A、褒义 B、贬义 C、中性)
3、算盘是我国古老的计算工具。(A、褒义 B、贬义 C、中性)
4、他的小算盘打得很精。(A、褒义 B、贬义 C、中性)
三、指出画线词语在句子中的感情色彩。（ ）
他是一个讨人喜欢的孩子。
A．褒义 B．贬义 C．中性
四、反义词对对碰。
1、这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！聪明——（ ）
2、有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了。轻松——（ ）
五、把下面搭配不当的词语改正过来。
热爱公物（ ） 开发宝贝（ ）
改进错误（ ） 决定胜赢（ ）
讨论强烈（ ） 光线激烈（ ）
街道繁荣（ ） 描写细微（ ）
六、选词填空
打扮 装扮 装饰
１、张红生活俭朴，从不喜欢（ ）自己。
２、节日的人民公园（ ）得格外美丽。
或者……或者…… 既……又……
１、他今天没来学校，（ ）病了，（ ）有些什么事。
２、星期天，我（ ）上青山烧烤了，（ ）去南湖公园看花了。
七、选词填空。
尊严 尊重 尊敬 尊称
1、村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前教过书，邻居们都( )他为李老师。
2、我爷爷虽然文化不高，但是生活经验丰富，没有私心，肯帮助人，所以得到了大伙儿的
( )，村里人有了什么事都愿意来找他商量。
3、为了维护人民的利益和法律的( )，我们必须查办这些贪污分子。
4、( )长辈是中华民族的传统美德。
八、选词填空。
专心致志 聚精会神 孜孜不倦
1、上课时同学们（ ）地听老师讲课。
2、小刚那种（ ）的学习精神值得我们学习。
3、在学习上，如果不能（ ），是不会取得好成绩的。
九、选词填空，并回答问题。
锦上添花 喜闻乐见 声情并茂 雅俗共赏 如痴如醉
1、乡戏是一种老百姓（ ）的娱乐形式，男女老少（ ）。演员们在台上唱得（ ），
下观众听得（ ）。如今，老百姓的日子好过了，乡戏真是大家的生活（ ）啊！
“锦”在这里指___________________________，“花”在这里指____________________。
培养 培植 培育
2、这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大代价（ ）的。可以毫不夸张地说，
在这里，（ ）一棵树的费用抵得上（ ）一个孩子。
“毫不夸张”的意思是___________________________________。
十、选词填空。
仰望 观察 浏览 打量
1、我一进奶奶家门，奶奶就迎了上来，把我（ ）了一番，就搂在了怀里。
2、夏天的夜里，我最爱（ ）天上的星星。
3、这本书，我（ ）了一遍，感觉不错，打算再细看一遍。
4、在平常生活中，我们要注意（ ）周围的事物，这样写起作文来才会有话可说。
不仅……而且…… 虽然……但…… 如果……就……
5、（ ）彗星和陨石能给火星带来大量的水，（ ）很快被火星气体裹挟着逃向太空了。
6、兵马俑（ ）规模宏大，（ ）类型众多，个性鲜明。
十一、填上动物名，补充歇后语。
1、（ ）咬吕洞宾——不识好人心
2、骑（ ）看唱本——走着瞧
3、铁（ ）——一毛不拔
4、（ ）鼻子插葱——装相（象）
5、（ ）过街——人人喊打
十二、按要求填空。
1、把下面谚语补充完整。
（1）______________________，全靠幼时功。（2）台上三分钟，______________________。
（3）要练惊人艺，______________________。（4）______________________，小小胡琴拉
断腰。
2、把下面歇后语补充完整。
（ 1 ） 周 瑜 打 黄 盖 — — ______________________ （ 2 ） 铁 杵 磨 成 针 — —
______________________
（3）孔夫子搬家——______________________
3、把下面的古诗补充完整。
（1）______________________，云深不知处。（2）牡童骑黄牛，______________________。
（3）一曲高歌一樽酒，______________________。
【记叙文阅读】
【知识梳理】
一、阅读理解解题技巧一——读材料
“读材料”就是要读卷字上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。
1、了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
2、阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采
用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
3、通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷
上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体
的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。
4、有的同学用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找答案。有的同学采
用“倒读法”，就是先读题目（四个选项不读）后读短文， 最后寻找答案。
二、阅读理解解题技巧二——找原话
“找原话”就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生
在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要
回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
对短文进行理解，然后分析句子结构，确定这个词在句子中的意思。同时利用句子提供
的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。
三、阅读理解解题技巧三——看要求
所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关
键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能
的得分点。
要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在
进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：
一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢
磨它们的升华意义，特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要
求所的提问题的文字和内容。
二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、
语义和句义进行推测、推理和推断，大胆猜测。
三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作
答。
首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。
看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键
性的人名、 地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，
以便查找）。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后
难是阅读理解的考试时答题的一般方法。
四、阅读理解解题技巧四——答问题
所谓“答问题”，就是要根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力
求做到以下诸点：
1、不可不答；不答则无分。
只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。不可不答；不答则无分。
2、不乱答；乱答也不得分。
3、言之有据，持之有理。
答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。
【典型例题】
一、 钓鱼的启示
我是一个爱钓鱼的孩子。只要一到假期没有作业的时候，我便提着小桶和一袋子蚯蚓来
到附近的河边钓鱼。
那是星期六的早上，空气无比新鲜。我和爸爸怀着无比舒畅的心情，来到清澈的小河边
钓鱼。我们快速穿好鱼饵，同时把鱼钩往河的远处一抛，便席地而坐，等待着鱼来上钩。
等了将近三十分钟，鱼的影子还是没有浮出水面，我有些不耐烦了，可看看爸爸，依然
一动也不动，全神贯注地盯着水面。“该死的鱼！”我愤愤地低声说道。我一连换了好几个
地方，鱼都没有上钩，我生气地把桶往地上一摔。“没戏了。”我满脸失落地说。我抬头眺
望远方，叹了口气。就在这时，一条大鲤鱼上了爸爸的钩，随着“哗”的一声，我终于如梦
初醒，意识到自己的问题。于是，我又捡起小桶，重新回到河边，把鱼竿往水里猛地一扔，
又一如既往地耐心等待着。
转眼间，二十分钟过去了，可对于我来说，似乎又熬过了半个严冬。鱼还是没有上钩。
而此时，强烈的阳光正火辣辣地烤着我，汗珠也簌簌地往下淌，我的手脚也开始麻木起来，
可我还是咬了咬牙，没有动。
“功夫不负有心人”，凭借着我坚忍的耐力和顽强的毅力，鱼儿似乎也被我这种精神所
震惊，软绵绵地上了钩。“哈哈，还是我比你有耐力。”我高兴地拍手叫道。
这件微不足道的小事使我深深地体会到了“恒则成，静则胜”。
1．用自己的话说说开始“我”为什么没钓到鱼。
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2．从哪些语句可以看出“我”重新在河边耐心地钓鱼？用“～～”画出。
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3．这次钓鱼“我”有什么体会？（用原文的话回答）
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二、 养花（节选）
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不
感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字 就到院中去看看，浇浇这棵，
搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到
一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，
十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好
转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是这多么有意思呀!不 劳动，
连棵花也养不活，这难道不是真理么？
1. 文 中 的 “ 有 意 思 ” 就 是 指
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2.把文中画横线的句子换种说法。
3.“我”为什么要感谢花草？
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4.养花使“我”“腰酸腿疼，热汗直流”，可“我”为什么觉得有意思？
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5.“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”你是如何体会这句话的？
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【巩固提升】
三、阅读分析
“富翁”鲁迅
鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看做宝贝一样。
在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远方叔祖父那里看了不少带图的书。
这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》画着人面的兽、九头的蛇、三脚的鸟、生着
翅膀的人、没有头而以两乳当眼睛的怪物……可惜一时找不到了。这么一本有趣的书，可把
鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字，她
探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一本书递给鲁迅，高兴地说：
“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，
打开纸包看了起来。
这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年有
种习俗，大人往往给孩子一点钱，叫做“压岁钱”。鲁迅得到这些钱后，总是舍不得花，攒
起来买书看。
鲁迅不仅酷爱读书，而且喜欢抄书。他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记
忆力那么好，读过的书经久不忘，与他抄书的爱好是密切相连的。
鲁迅小时候养成的爱书如宝的习惯贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，
仅据《鲁迅日记》上的“书账”统计，从 1912 年至 1939 年，就有九千多册。他收藏的书，
总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，他最大的财产，就是这些富贵的藏书了。
1．在加粗字的正确读音下面画“____”。
梦寐以求（mèi wèi） 得益匪浅（fēi fěi）
2．写近义词。
习俗——（ ）
3．鲁迅小时候养成的爱书如宝的习惯贯穿了他的一生。（缩写句子）
_______________________________________________________________________________
______________
4．“鲁迅一生清贫，他最大的财产，就是这些富贵的藏书了”因为（ ）
A．鲁迅开过店。 B．鲁迅不喜欢财产。 C．鲁迅爱书，把书当做
宝贝一样。
5．你还知道关于鲁迅先生的其他故事吗？请写一个。
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
四、阅读理解
当天空一天比一天高远，当这蓝色越来越澄净，当空气越来越清透，当热烈开始变得安
静，当拂过身旁的风一天比一天清爽，当裸露在裙子外的小腿和穿着凉鞋的脚开始感到清冷，
当阳光一日比一日明媚，当我们走在阳光下开始觉得温暖，我们知道，秋天来了。
秋天是北京最好的季节，每天都是阳光灿烂的日子，气温将将好，还有微微的风，吹得
叶子沙沙地响。早晨醒来的时候听见窗外的沙沙声总是以为下雨了，拉开窗帘，看到的依然
是明媚的阳光，蓝蓝的高高的天。
这样的天可以把人的心情过滤得很纯净，不由得就很快乐，也很平静。
1．请给短文选择一个题目： [ ]
A．北京的春天 B．北京的秋天 C．北京的夏天
2．第一自然段中的“当”字在短文中的读音是_________________，它的另一个读音是
_________________。
3．补充词语。
明媚的（ ） 阳光灿烂的（ ） 微微的（ ）
4．在短文中用“______”画出作者为什么会喜欢这样的天。
五、（难度：★★★★☆）
迟到大王
我小时候，常听大人说“早起三光，晚起三慌”，又总是听他们在早早准备，到头来还
是赶不及的时候说：“起个大早，赶个晚集！”
我当时就不解地问：既然讲早起的人，可以看见旭光、月光和星光同时在天空，好像非
常从容，又怎么会“起个大早，赶个晚集”呢？
他们的回答很简单：“因为拖！”
这使我想起初来纽约，常在示范画大瀑布的时候，问参观的人有没有去过尼加拉瀑布，
令人意外的是，居然摇头的占了相当高的比例。他们的道理也很简单：“因为近，心想反正
什么时候要去都成，所以一直拖下来！”妙的是那些人多半去过需要几天车程的佛罗里达，
或更远的夏威夷。
“拖”就是这么妙，拖时间的人，不一定是没有时间，反而可能有充裕的时间；拖欠债
款的人，常在手头有钱时拖着不还，直到没有钱；拖延不给朋友回信的人，也可能总是把信
放在案头，天天都想回，却一拖就是几个月。
你会发现，爱迟到的人，似乎总是迟到。远程的约会，他要迟到；在他家旁边碰面，他
还是可能迟到；连你早早到他家，坐在客厅里等，只见他东摸摸、西磨磨，到头来仍然无法
准时出发。这原因是什么呢？难道是心理有毛病吗？
我想他们的心理不是真有毛病，却可能是心里总想着：“不急嘛！时间还多！”“不急嘛！
还有一些时间！”“不急嘛！大概正好可以赶上！”“不急嘛！如果运气好，还不会迟太多！”
“不急嘛！别的人也不可能准时！”
最后则是：“不急嘛！反正已经迟了！”问题是,他这一拖就不知拖去了别人多少时间，
要失去了多少宝贵的光阴和成功的机会。
跟我学画的学生，常对我说：“老师！我的墨总是磨不黑，怎么办？”
我的答案很简单：“多磨一会儿！”
可不是吗？如果他的墨不是本来就成灰颜色的，而是真正的黑墨，当然不可能磨不黑，
所以磨不黑并非墨的问题，而在于他自己。
同样地，如果你问我：“我就是爱拖，怎么办？”
我的答案则是：“不要拖！立刻行动！”
当你把心里面那些“不急嘛”、“不急在今天”、“时间还多”的意念完全抛开，而告诉自
己“立刻行动”时，你拖的毛病就会霍（huò）然而愈①了。
由于你不论多早起床，却总是弄得迟迟出门，而常在第一堂课迟到，使我不得不说这一
大番话给你听，因为“起个大早，赶个晚集”的人，要比那忘了上闹钟，而起晚迟到的人更
糟糕。如同“有钱却拖着不还债”，要比无钱可还来得可耻。
记住！你绝对不能有拖的毛病，因为我们的人生是拖不得的！太阳不拖，月亮不拖，星
星不拖。春秋四季，万物消长，都不拖。我们又岂能拖呢？
1、用“——”划出加点字的正确读音。
瀑（pò pù）布 万物消长（cháng zhǎng）
2、“我们又岂能拖呢？”这是个_______句，换个说法是
________________________________。
3、“早起三光”指什么？
___________________________________________________________
4、关于“惜时”的名言警句很多，你能填一填，并再写几句吗
一寸光阴一寸金，____________ ___。
少壮不努力，___________ _____。
____________________________________________________________________
______。
5、为什么说“我们的人生是拖不得的”？
_______________________________________________________________________
6、请你写几句话劝劝“迟到大王”吧！
_______________________________________________________________________
【作文训练】
【知识梳理】
一、结尾的妙处
结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空
间，使作品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。
文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。更忌结尾浅露，空发议论。淡而无味。好文
章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达
需要，选择恰当的结尾，给人以“余音不绝”之感。
二、结尾的方法:
1、 结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开
头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。
如《背影》中的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布
马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又
比开头深刻多了。
下面就来看例子：
生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿
茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。（《多味生活》）
2、 结尾要突出主旨
在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取的。需要
注意的是：点明题旨要自然。“因为有了这样的事，自然有了这样的理。”这样才不给人突兀
之感。如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不行了。
例子：
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我
要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿
童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。（《把爱心带给他人》）
【典型例题】
例题 1:
根据文段，用卒章显志，结尾突出主旨的方法给文段加一个结尾
记住这一天
我一向不喜欢喝茶，尤其是浓茶，喝进嘴里，那种苦涩的味道真不好受。我也一直不明
白为什么那么多人喜欢喝茶，喝果汁、饮料味道不是更好吗？直到那一天，我的想法才有了
转变。
五一期间，小姨到我家来，还带来了自家种的龙井茶。听说，龙井茶是茶叶中的珍品，
对那些爱喝茶的人可以说是求之不得呢，这可引起了我的好奇心。于是，我悄悄地来到厨房，
找到了那些龙井茶，放进茶杯中用热水冲泡。茶叶在热水中一起一伏，仿佛是调皮的鱼儿在
河里钻上钻下，好看极了。接着，那浓浓的茶香便溢了出来，悠悠的香味弥漫了整个屋子。
我深深地吸了一口气，一股清香沁人心脾。
“嗯，百闻不如一见啊，龙井茶不愧是龙井茶。”我心里暗赞叹着，便迫不及待地喝了
一口。谁知，“哇！”我一下子全吐了出来，这茶比其他茶还要苦！我刚要把茶倒掉，爸爸进
来看到了，连忙过来阻止。“你怎么这么浪费！这可是上好的龙井啊！”“什么上好的龙井？
简直比药还苦，怎么喝得下去嘛？”
“别急，喝茶和品茶可不一样啊，拿到一杯好茶，就要慢慢点，这样才能品出它的真正
味道。像你这样狼吞虎咽的，当然不行，现在你再试试，我相信你一定能尝出两种不同的味
道。”我端起茶杯呷了一小口含在嘴里，细细地品尝，等到咽下去的时候，奇怪，居然还有
一股甜丝丝的味道！我又呷了几口，苦中带甜的滋味真让人回味无穷啊！
“爸爸，这茶真的很不错。”“你能品尝出来就好，其实，人生也是如此，只要慢慢地学
会尝苦，才能感受到甜。‘一杯春露暂留客，两腋清风几欲仙’的感觉即是品茶的短暂瞬间
留下来的痕迹，古朴的凝重成了岁月的沉积，正如茶叶的涩味停留在喉口没有散开，茶如人
生啊！”
例题 2:
运用所学的作文结尾方法写一段结尾：
《我明白了》
【巩固提升】
结合第 14 讲的常见的作文开头及本节课讲的内容，为下面的作文设计一个开头或结尾
记住这一天
开头：
“对不起，能请您把音量调低些吗？”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。“呃……好
吧！”还没说完，爸爸又打断了他，“我家小孩在做作业，您这声音……有点响。”“呯！”随
着房门的紧闭声，爸爸一转身，叹了口气，眉峰轻蹙。顿时，他周围的空气似乎被牵绊住了，
充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。
这，是一个普通的“风景”，一个六号楼居民人人皆知的画面。因为，几乎每天的这个
时刻，五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考“奋战”的
学生。
但是，天知道，这哪有不发出声响的理由？暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡”
声，就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。
“唉，实在太有影响了！今天再去说一声吧！”爸爸还没等那“乐章”开始奏响，就已
经思忖着去和邻居们说了：“爸，你就别去了，人家凭什么就听你的啊？”屋内的我听到爸
爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了，微凉苦涩的滋味涌上心头。我忍不住冲出
去对他说道。
“不行！”爸爸根本不听我的劝说，直冲出家门。
我趴在窗扣，不忍又不住地看着这一时刻地场景：一个年过半百地父亲将要为他的女儿
付出他的尊严！
一只手举起来了，当我正准备“享受”几分钟的噪音时，忽然地，声音消失了！父亲
“欲叩而止”的手瞬间僵硬了。六号楼在此刻，回到了“万籁此俱寂”的场面。
结尾
【课后作业】
一、 巩固练习
1、那一次，我真的很棒
2、我的妈妈
要求：（1）可任选一篇，运用到今天学过的结尾方法。
（2）只写开头和结尾，注意首尾呼应。
（3）每个版块不得少于三句话。
我的大作：
【参考答案】
【积累与运用】
【一】褒义词：卧薪尝胆 绘声绘色 以身作则 顶天立地 鞠躬尽瘁
贬义词：守株待兔 奸诈贪婪 凶相毕露 指手画脚 装腔作势
【二】1．A 2．B 3．C 4．B
【三】A
【四】1．愚蠢 2．沉重（答案不唯一）
【五】爱护公物 发现宝贝 改正错误 决定输赢 讨论激烈 光线强烈 街道繁华 描
写细致
【六】1、打扮 2、装扮 1、或者……或者…… 既……又……
【七】1．尊称 2．尊重 3．尊严 4．尊敬
【八】1．聚精会神 2．专心致志 3．孜孜不倦
【九】1．喜闻乐见 雅俗共赏 声情并茂 如痴如醉 锦上添花 美好的生活 乡
戏
2．培植 培育 培养 培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子
【十】1．打量 2．仰望 3．浏览 4．观察 5．虽然……但…… 6．不仅……而且……
【十一】1．狗 2．驴 3．公鸡 4．猪 5．老鼠
【十二】1．（1）若要戏路通 （2）台下十年功 （3） 须下苦功夫 （4）横吹笛子竖
吹箫
2．（1）一个愿打，一个愿挨 （2）一了百了 （3）净是输（书）
3．（1）只在此山中 （2）歌声振林樾 （3）一人独钓一江秋
【记叙文阅读】
【一】
1．“我”一连换了好几个地方。
2．二十分钟过去了……没有动。
3．恒则成，静则胜。
【二】
1.根据天气，把花搬进来又搬出去，累得腰酸腿疼，热汗直流
2.可是， 这怎么会没有意思呢？
3.因为“我”工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回
到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起, 有益身心，
胜于吃药。所以“我”要感谢花。
4.因为摸着门道，养活花草， 有益身心，同时又丰富了知识。
5.不劳动，连养花这么点事儿都干不成，何况 其他事。因此做任何事都要努力，不劳 动不
会收获果实。
【三】
1．mèi fěi 2．风俗 3．习惯贯穿一生。 4．C 5．鲁迅小时候有一次上学迟到被
老师批评，他就在书桌上刻了个“早”字，从此再也没有迟到过。（答案不唯一）
【四】
1．B
2．dāng dàng
3．阳光 日子 风
4．这样的天可以把人的心情过滤得很纯净，不由得就很快乐，也很平静
【五】
1、瀑（ pù）布、万物消长（zhǎng）
2、反问句， _我们不能拖_。
3、起得早,事关于“惜时”的名言警句情就能办得周详些。对身体也有好处,光光彩彩_
4、一寸光阴一寸金，_寸金难买寸光阴_。
少壮不努力，_老大徒伤悲_。
当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们
的前面去。
——苏格拉底 _。
5 我们拖了，时间却不会留下来等待我们，它依然会迈着大步向前走去。我们的生命并不是
长久的，你能托，可你的时间不能拖，你的生命不能拖。拖到最后还剩下什么呢？什么都
没了。
6、时间对每个人都是公平的，它不会等待你，只有你去寻找它
【作文训练】
《记住这一天》：
这一天，我收获很多。品茶，本是件微乎其微的事，但龙井茶的苦中带甜以及爸爸的那
番话却永远印在了我的心里，予以我深刻的启迪。正如爸爸所说的，人生如茶。人的一生
就是由许多困难挫折和平安幸福所铺就的。如果我们囫囵吞枣地看待我们的人生，那么我
们只会看到人生中的不幸与灾难，而把一些幸福快乐的事忽略了。只有静下心来，慢慢地
品，慢慢地赏，才会有意想不到的收获，不幸的背后也许就是幸福的嫩芽。
我对自己说：请永远记住这一天！
《我明白了》
生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开
了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着
信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。（主旨点名）
每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，
又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？（结尾要以情（景）动人）
【巩固提升】
开头：一个个秋风萧瑟的夜晚，又是在门外，一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声……
结尾： 这一天，我的内心被深深地震撼了。父亲的爱让我难以忘却，然而，邻居们
的安静让我更为感动。“风景”消失了吗？不，以前的“风景”正渐渐潜入夜的踪迹，如今，
那一天的寂静却一如既往地延续着，我在心中铭记着这一天。
记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱。因为这一天中蕴含着父亲的爱，蕴
含着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释！
【课后作业】
略
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