三年级上册科学教案-昆虫-教学设计湘科版(2017)
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三年级上册科学教案-昆虫-教学设计湘科版(2017)

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时间:2021-05-09

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资料简介
课程基本信息 课题 《昆虫》 教科书 书名:《科学》 出版社:湖南科学技术出版社 出版日期:2019 年 7 月 教学目标 教学目标: 科学知识目标: 1、知道昆虫的共同特征:身体分头、胸、腹三部分,胸部长有三对足,头部长有一对 触角。会用昆虫的共同特征判断某种动物是否属于昆虫。 科学探究目标: 2、逐步形成归纳概括的推理能力,初步感知研究某类动物共同特征的方法途径。 科学态度目标: 3、在归纳活动中,形成严谨的科学态度,对研究昆虫产生兴趣。 科学、技术、社会与环境目标: 4、体验科学家探究动物的过程。 教学重点:知道昆虫的共同特征:身体分头、胸、腹三部分,胸部长有三对足,头部长 有一对触角。 教学难点:抽象概括昆虫的三特征。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 5 分 钟 一、 引导 学生 用分 类的 方法 研究 虫 子。 PPT1: 同学们好,欢迎来到科学课堂,我是来自北京市通州区教师研修中心实验学 校的李老师。 今天我们学习三年级上册《昆虫》这一课。 PPT2: 从这节课开始我们进入第二单元的学习,一二年级我们学习过《形形色色的 动物》和《动物的反应》,这个单元我们将继续探究动物是如何分类的? 让我们开始学习吧。 PPT3: 我们在刚才的视频里看到一些虫子,平时你们去户外游玩时一定也见过大自 然里的很多虫子吧。你仔细研究过它们吗?今天老师也带来了一些虫子。 PPT4: 它们是蚂蚁、蜗牛、蝎子、蜘蛛、蜜蜂、蝗虫、蚯蚓。 科学家们在研究虫子时,有一个常用的方法就是分类。 10分 钟 二、 学习 昆虫 的身 体结 构。 今天老师也把这些虫子分了分类。请看。 PPT5: 蜗牛分为一类。 其它虫子分为第二类。 你们能看出来老师是按照什么标准来分类的吗? 没错,我是根据有无硬壳这一身体特征制定分类标准的。 PPT6: 你能不能也根据身体特征制定一个分类标准,再给虫子们分分类?我们听听 这些同学是怎么分的。 PPT7: 一位同学说:我发现这些虫子有的有翅膀,有的没有翅膀,所以我制定的分 类标准是有无翅膀。 PPT8: 蚯蚓、蝎子、蜘蛛、蜗牛、蚂蚁没有翅膀,分为第一类。 蜜蜂、蝗虫有翅膀,分为第二类。 PPT9: 另一位同学说:我观察到它们的腿的数量不一样,我制定的分类标准就是腿 的数量 PPT10: 蜗牛、蚯蚓没有腿分为第一类。 蜜蜂、蚂蚁、蝗虫有六条腿,分为第二类。 蜘蛛、蝎子有八条腿,分为三类。 PPT11: 看来他关注到了虫子们腿的数量。 其实这些六条腿的虫子,就是昆虫。 分好类之后,科学家们会一类一类的进行研究。 PPT12: 今天我们就观察观察昆虫还有什么共同的身体特征吧。 我们看看以下这几位同学都观察到了什么。 PPT13: 第一位同学说:我发现他们的身体都有 3 节。 蚂蚁的身体有 3 节。 PPT14: 蝗虫的身体有 3 节。 PPT15: 蜜蜂的身体有 3 节。 她观察的多仔细。 PPT16: 科学家把这三节称作昆虫的头、胸、腹。以蚂蚁为例,这是蚂蚁的头,这是 蚂蚁的胸,这是蚂蚁的腹。 你能像老师这样找出蝗虫、蜜蜂的头胸腹在哪里吗? 请仔细观察图片。 PPT17-26:蝗虫、蜜蜂图 PPT27: 这是蝗虫和蜜蜂的头胸腹。你找对了吗? 我们听听其他同学还观察到了什么。 PPT28: 她说:它们的头上都有眼睛和嘴。 PPT29: 又有一位同学说:我发现蚂蚁的头上有两个触角。 PPT30: 蝗虫的头上也有两个触角。 PPT31: 蜜蜂的头上依然有两个触角。 所以它们的头上都有两个触角。 PPT32: 他观察的真细致。科学家把这两个触角叫做一对触角。 PPT33: 细心的同学可能还发现了昆虫的 6 条腿都长在胸部。科学家们把这 6 条腿称 作三对足。 PPT34: 下面我们来把观察到的信息记在记录单上,就像这样。这些全部都是我们观 察到的昆虫的身体特征。 接下来我们再和没有腿以及八条腿的虫子对比一下,看看哪些特征是昆虫独 有的? PPT35: 第一个特征:分体身为头胸腹三部分。蚯蚓、蜗牛身体没有明显分节。 PPT36: 蜘蛛和蝎子的身体分为两部分。所以身体分为头胸腹三部分是昆虫独有的特 征。 PPT37: 第二个特征:头上有一对触角。蚯蚓没有触角,蜗牛有 4 个触角。 PPT38: 这两处不是蝎子和蜘蛛的触角。所以只有昆虫头上有一对触角。 PPT39: 按照这样的方法来分析。我们不难发现,只有第 1、2、4 条特征是昆虫独有 的特征。我们把这三个特征梳理一下。 PPT40: 昆虫的身体分为头、胸、腹三部分,头上有两个触角,胸部有三对足。我们 可以用一个图来概括昆虫的样子。 PPT41: 昆虫的身体分为头、胸、腹三部分,头上有两个触角,胸部有三对足。 PPT42: 接下来你能不能利用今天所学的知识来判断一些虫子是不是昆虫? PPT43: 怎样判断? 这位同学是这样说的:我们应该观察它们的身体结构,同时具备昆虫的三个 4 分 钟 三、 建立 模 型, 抽象 概括 昆虫 结构 特 征。 身体结构特征的才能是昆虫。 我们按照这个方法去判断吧。 PPT44: 蝉是昆虫吗? PPT45: 蜘蛛是昆虫吗? PPT46: 竹节虫是昆虫吗? PPT47: 刚才我们研究的都是一些体型比较小的昆虫。其实,昆虫之中也有大个子。 你想知道是谁吗?看,它们来了。 PPT48:视频 PPT49: 看看,昆虫世界多奇妙!今天我们学习了昆虫的身体结构特征,快拿出你的 彩泥,和老师一起做一个能代表昆虫的模型吧。 PPT50:视频 PPT51: 这样的小制作多有趣,赶快动手试试吧。 PPT52: 下节课将学习《鱼》,请你提前观察鱼的样子和生活习性。 今天的课就上到这里,同学们再见。

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