人教新课标历史与社会九年级下册8.4.2山村的美丽蜕变—因地制宜谋可持续发展学教设计

人教新课标历史与社会九下 8.4 发展的选择第 2 课时学教设计山村的美丽蜕变 —因地制宜谋可持续发展 教学目标： 1.通过“山村的美丽蜕变”这个典型的案例了解区域特点，运用资料学会分析 区域自然及人文条件的优势，综合不同资料去发现和探寻适应当地条件的发展 策略和方式。通过“山村前后两次不同的抉择”树立可持续发展的思想。 2.通过“探究四大地区发展之路”这个拓展探究活动，了解我国不同地区之间 的区域发展差异，树立因地制宜、优势互补的发展思想。 3.通过课前微课导学和课后拓展活动，增强运用信息技术的能力，收集、处理、 整合各种资源的能力。通过典型案例分析，增强热爱家乡、热爱祖国的情感， 树立绿色发展理念。 重点 结合区域发展的案例，分析区域差异和优势，树立可持续的因地制宜的思 想。 难点 分析归纳区域自然及人文条件的优势。 教学准备 1.教师：课前利用信息技术，收集和制作相应的课程资源，包括微课、视频剪 辑、声频文件制作等；课中使用“互动课堂”软件上课；课后在线测评。 2.学生：课前完成微课学习。课后完成在线测评、在线学习、研学旅行等。 说 明 本节课授课平台为：“人人通空间授课”软件互动课堂 V2.6.3 版本；微课 及视频制作采用 Camtasia Studio 软件。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课： 山村简介 （课前微课导学） 讲 述山村故事：介绍小山 村的大致情况。设问： 1.当时困扰小山村的最 大问题是什么？2.分析 学生看简介，分析材 料 一，发现小山村存在的 问题。尝试联系材料一、 二 分 析 解 决 问 题 的 措 施。 通过讲故事 的方式，激 发学生学习兴趣，为接 下来的新课教学环节作 好铺垫。 导致这一问题的原因有 哪些？该如何解决这一 难题？ 讲授新课： 山村故事 情境一：穷则思变 1.引导学生结合“山村 简介”分析小山村的自 然 和 人 文 环 境 特 点 。 2.结合“靠山吃山，靠 水吃水”的观点，引导 学生探寻小山村的发展 之路。3.引导学生思考： 办石灰窑、水泥厂对村 民 带 来 了 哪 些 好 处 ？ （结合村集体和小林两 条主线） 1.思考：小山村的自 然 和人文环境特点。 2. 思考：探寻小山村的发 展之路。 3.思考：办 石灰窑、水泥厂对村民 带来了哪些好处？ 通过图表等资源，培养 学生从图表中获取信息 的能力；初步 感受因地 制宜这一区域经济发展 的原则 讲授新课： 山村故事 情境二： 痛定思痛 1.运用音频播放故事一 《矿山事故》、学生扮演 故事二《村民感受》。 2.引导学生结合情境， 思考 小山村发展中面 临 着 什 么 问 题 ？ 结 合 “ 靠 山 吃 山 ， 靠 水 吃 水”的观点，引导学生 探寻小 山村的发展之 路。 3.播放音频故事 《村民之惑》，体会村民 的无奈与迷惑。 4.引 导学生思考如何看待发 展经济和保护环境这一 对矛盾。 （结合村集 体和小林两条主线） 1.观看、表演故事一《矿 山事故》和故事二《村 民感受》。 2.思考：小 山村发展中面临着什么 问题？探寻小山村的发 展之路。 3．体会：观 看故事《村民之惑》，体 会村民的无奈与迷惑。 4.思考：发展经济和 保 护环境的联系。 通过痛定思痛这一情境 的 设 置 , 借 助 村 集 体 与 村 民 小 林 两 条 线 索，引导学生 在矛盾冲 突中体会经济发展与环 境保护之间 的联系。 讲授新课： 山村故事 情境三：破茧成蝶 1．播放故事四《艰难抉 择》 并续写故事，引导 学生思考这一举措会带 来哪些影响？ 2．播放 故事五《美丽规划》 并 续写故事，引导学生给 小山村的健康发展提合 理建议，并阐述理由。 （结合村集体和小林两 条主线） 1.观看故事四《艰难抉 择》并续写故事，思考 这一举措带来的影响。 2.观看故事五《美丽规 划》并续写故事，尝试 给小山村的健康发展提 合理建议，并阐述理由。 通过破茧成蝶这一情境 的 设 置 , 借 助 村 集 体 与 村 民 小 林 两 条 线 索，引导学生 认识到绿 色 可 持 续 发 展 的 重 要 性。 课堂小结： 山村故事 两次抉择 1.引导学生对小山村的 两 次抉择进行比较。 2.引导学生从两次抉择 的比较中，分析发展经 济与保护环境的关系。 3.播放视频资源：《安吉 1.从村经济发展状况、 村民收入、环境状况等 角度分析两次抉择给小 山村带来的蜕变。 2.思 考：发展经济与保护环 境的关系。3.观察视频 通过小山村 两次抉择 这一环 节的设计，引导 学生理解可持续的因地 制宜发展 的重要性。 余村的两 次抉择》。 4. 播放图片：安吉余村的 绿水青山。 和图片，感受安吉余村 带来的蜕 变。 延伸课后： 拓展探究 1．呈现探究卡:要求学 生从 探究内容和成果 展示两 个方面完成课 后拓展研究任务。 2. 向学生推荐两本书。 1. 课 后 自 己 个 人 或 小 组合作的方式，通过信 息技术查收相关资料， 完 成 探 究 卡 的 任 务 。 2. 有 条 件 同 学 推 荐 书 目。也可以尝试研学旅 行。 通过拓展探 究这一环 节的设 计，培养学生的 迁移能力，将课 堂所学 知识学以致用。 巩固练习： 评测练习 呈 现 课 堂 评 测 练 习 内 容。 1.完成课堂练习。 2.学 生谈谈自己本节课的收 获，归纳本节课知识点。 巩固强化所 学知识和 能力。