人民版必修3高二历史课后练习卷：专题五第2课人民教育事业的发展

第 2 课 人民教育事业的发展 1.读下表。此表反映的情况是当时我国( ) A.“科教兴国”战略的需要 B.市场经济体制的需要 C.文化教育全面改革的需要 D.国家发展战略的需要 2.读表：《1949～2008 年中国高等学校在校学生人数》对表格解读正确的是( ) A.改革开放促进了高等教育的发展 B.新中国教育事业获得了全面发展 C.中国已经实现了高等教育的普及 D.“科教兴国”战略提升了教育的质量 3.《中华人民共和国义务教育法》由 1986 年第六届全国人民代表大会第四次会议通过， 之后经过 2006 年、2015 年两次修订。这表明( ) A.我国建立比较完整国民教育体系 B.社会主义法律体系已经形成 C.教育立法保障了基础教育的发展 D.“科教兴国”战略得到很好贯彻 4.1951 年 10 月，中国的政务院公布了《关于改革学制的决定》，把技术学校、专科学 校列入正规的学校教育系统。同时对高等学校的院系也进行了调整，特别是高等工业院校得 到很大的加强。中国进行上述学制调整的主要目的是( ) A.巩固新生的人民政权 B.引进“苏联模式”培养人才 C.适应经济建设的需要 D.贯彻全面发展的教育方针 5.我国从 1957 年到 1966 年高等学校培养的毕业生近 140 万人，为 1950 年到 1956 年 7 年间的 5 倍。与这一成就相关的举措是( ) A.逐步建立完整的国民教育体系 B.实施“211 工程”计划 C.全面拨乱反正，整顿教学秩序 D.落实“三个面向”方针 6.新中国成立伊始，1950 年就召开了第一次全国“工农教育会议”，会上确立了“推 行识字教育，逐步减少文盲”的教育方针。此方针的主要目的是( ) A.通过教育壮大工农革命力量 B.以人民教育服务于国家建设 C.培养提高国民民主政治意识 D.变旧教育为新型的人民教育 7.1957 年，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几 方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一“方针”提出的背景是 ( ) A.完整的国民教育体系已经形成 B.社会主义制度在我国基本建立 C.“科教兴国”发展战略已实施 D.九年义务教育在我国基本普及 8.下图是一张珍藏了近五十年的《知青离城乘车证》。与该证件历史关联最密切的是 ( ) A.高校开始招收“工农兵学员” B.提出“百花齐放，百家争鸣”方针 C.开始对教育战线的拨乱反正 D.高考制度被废止，高校停止招生 9.邓小平说：“教育是一个民族最根本的事业。”改革开放以来，我国政府为推进教育 发展采取的重大举措和取得的成就有( ) ①国民教育体制初步形成 ②提出“三个面向”的指导方针 ③颁布《义务教育法》 ④实行“科教兴国”的发展战略 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 10.1950 年，教育部接管了天主教会开办的辅仁大学，后并入北京师范大学。随后，又 接收了受帝国主义津贴的燕京大学等二十所高等院校、五百多所中学、一千一百多所小学。 这一举措( ) A.彻底改造旧教育 B.对教育拨乱反正 C.提高了教育质量 D.收回了教育主权 11.阅读下列材料，回答问题。 材料一 从 1950 年到 1952 年，中国先后与苏联和东欧各国达成了交换留学生协议并陆 续开始执行。据教育部统计，1950～1963 年间总共派出留学生 9594 人。分布于苏联(8357 人)、东欧(共 925 人：东德 273 人，捷克 238 人，波兰 160 人，匈牙利 88 人，罗马尼亚 75 人，保加利亚 68 人，阿尔巴尼亚 23 人)、西欧和亚洲各国 17 人。 ——《百年接力留学潮》 材料二 从 1979 年到 2000 年，仅由中国教育部门派出的留学生就达 45.77 万人，分布 在 100 多个国家和地区。其中美国 20 万、日本 5.5 万、加拿大 3.8 万、英国 3.65 万、德国 2.6 万、澳大利亚 1.78 万、法国 1.63 万、俄罗斯 1.18 万。此外，还有大批青年通过亲友 和其他渠道出国留学，未包括在教育部门的统计数据之内。 材料三 据统计：中国工程院于 1994 年成立，首批院士 96 人，其中留学专家 46 名， 占 48%。1999 年 8 月中共中央、国务院、中央军委表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的 科技专家并授予“两弹一星功勋奖章”，23 名受奖者中 21 名是归国学者。 ——《百年接力留学潮》 (1)20 世纪 50 年代和 20 世纪 70 年代末以来，我国先后两次大规模组织留学教育，形 成了中国近代以来第 9 代和第 10 代留学教育的高潮。阅读材料一和材料二，结合不同时期 的社会状况，简要分析出现以上留学高潮的原因。 (2)比较材料一和材料二，说明上述两个时期留学主要目的地之不同及其主要原因。 (3)结合材料三和有关史实，评价留学教育对我国现代化建设产生的影响。 第 2 课 人民教育事业的发展 1.读下表。此表反映的情况是当时我国( ) A.“科教兴国”战略的需要 B.市场经济体制的需要 C.文化教育全面改革的需要 D.国家发展战略的需要 答案 D 解析 “科教兴国”战略是 1995 年提出的，故 A 项错误；市场经济体制是 20 世纪 90 年代以后的事情，故 B 项错误；文化教育全面改革的需要材料体现不出来，故 C 项错误；新 中国初期推行“一五”计划，需要大量工业建设人才，故 D 项正确。 2.读表：《1949～2008 年中国高等学校在校学生人数》对表格解读正确的是( ) A.改革开放促进了高等教育的发展 B.新中国教育事业获得了全面发展 C.中国已经实现了高等教育的普及 D.“科教兴国”战略提升了教育的质量 答案 A 解析 根据图示信息可知，1949～2008 年中国高等学校在校学生人数不断增加，其中 1978 年中国开始实行改革开放后，高等教育发展迅速，高等学校在校学生人数不断增加， 故 A 项正确。B 项说法片面，“文革”时期国家教育受到严重破坏，排除；材料反映改革开 放促进了高等教育的发展，而不是已经实现了高等教育的普及，排除 C 项；1995 年才提出 “科教兴国”战略，不能整体反映图示信息，排除 D 项。 3.《中华人民共和国义务教育法》由 1986 年第六届全国人民代表大会第四次会议通过， 之后经过 2006 年、2015 年两次修订。这表明( ) A.我国建立比较完整国民教育体系 B.社会主义法律体系已经形成 C.教育立法保障了基础教育的发展 D.“科教兴国”战略得到很好贯彻 答案 C 解析 《中华人民共和国义务教育法》的修订，为基础教育的发展提供了有力的保障， 故 C 项正确。材料反映的只是义务教育阶段的相关法律，不能说明我国建立了比较完整的国 民教育体系，故 A 项错误；材料也无法体现社会主义法律体系已经形成，故 B 项错误；《中 华人民共和国义务教育法》也不能体现“科教兴国”战略得到很好贯彻，故 D 项错误。 4.1951 年 10 月，中国的政务院公布了《关于改革学制的决定》，把技术学校、专科学 校列入正规的学校教育系统。同时对高等学校的院系也进行了调整，特别是高等工业院校得 到很大的加强。中国进行上述学制调整的主要目的是( ) A.巩固新生的人民政权 B.引进“苏联模式”培养人才 C.适应经济建设的需要 D.贯彻全面发展的教育方针 答案 C 解析 新中国成立后建立了新的教育制度，进行学制改革，建立起比较完整的国民教育 体系，培养大批国家经济建设的新生骨干力量，目的是适应经济建设的需要。故选 C 项。 5.我国从 1957 年到 1966 年高等学校培养的毕业生近 140 万人，为 1950 年到 1956 年 7 年间的 5 倍。与这一成就相关的举措是( ) A.逐步建立完整的国民教育体系 B.实施“211 工程”计划 C.全面拨乱反正，整顿教学秩序 D.落实“三个面向”方针 答案 A 解析 根据材料“从 1957 年到 1966 年”并结合所学知识可知，建国十七年来，教育事 业的重大成就是形成了比较完整的国民教育体系，故 A 项正确。B 项是 1995 年提出的，排 除；拨乱反正是改革开放后初期，故排除 C 项；“三个面向”是 20 世纪 80 年代提出的，故 排除 D 项。 6.新中国成立伊始，1950 年就召开了第一次全国“工农教育会议”，会上确立了“推 行识字教育，逐步减少文盲”的教育方针。此方针的主要目的是( ) A.通过教育壮大工农革命力量 B.以人民教育服务于国家建设 C.培养提高国民民主政治意识 D.变旧教育为新型的人民教育 答案 B 解析 材料“1950 年”说明当时新中国已经成立，革命已基本结束，党的工作重心发 生转移；“工农教育会议”“识字教育”体现出当时教育的性质，而从当时背景看，教育主 要是为国民经济的恢复与发展服务，而不是革命，故 B 项正确，A 项错误。题干强调以识字 教育为主，故 C 项错误；D 项是教育的性质，与设问要求不符。 7.1957 年，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几 方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一“方针”提出的背景是 ( ) A.完整的国民教育体系已经形成 B.社会主义制度在我国基本建立 C.“科教兴国”发展战略已实施 D.九年义务教育在我国基本普及 答案 B 解析 到 1965 年，中国教育事业才初步形成了比较完整的国民教育体系，与材料时间 不符，故 A 项错误；据材料“成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”可知，这一“方针” 是社会主义制度在我国基本建立之后，毛泽东提出的人民教育事业发展的指导方针，故 B 项正确；“科教兴国”发展战略是 1995 年邓小平提出的，与材料时间不符，故 C 项错误； 20 世纪末基本普及九年义务教育，与材料时间不符，故 D 项错误。 8.下图是一张珍藏了近五十年的《知青离城乘车证》。与该证件历史关联最密切的是 ( ) A.高校开始招收“工农兵学员” B.提出“百花齐放，百家争鸣”方针 C.开始对教育战线的拨乱反正 D.高考制度被废止，高校停止招生 答案 D 解析 1966 年文化大革命一开始，高考就被取消了，直到 1970 年，大学才重新招生， 开始招收“工农兵学员”，故 D 项正确。A 项与材料时间不符，排除；“双百”方针的提出 是在 1956 年，故 B 项错误；对教育战线的拨乱反正开始于 1978 年十一届三中全会，故 C 项错误。 9.邓小平说：“教育是一个民族最根本的事业。”改革开放以来，我国政府为推进教育 发展采取的重大举措和取得的成就有( ) ①国民教育体制初步形成 ②提出“三个面向”的指导方针 ③颁布《义务教育法》 ④实行“科教兴国”的发展战略 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案 B 解析 根据所学知识可知，到 1965 年，中国国民教育体制初步形成，排除①，故选 B 项。 10.1950 年，教育部接管了天主教会开办的辅仁大学，后并入北京师范大学。随后，又 接收了受帝国主义津贴的燕京大学等二十所高等院校、五百多所中学、一千一百多所小学。 这一举措( ) A.彻底改造旧教育 B.对教育拨乱反正 C.提高了教育质量 D.收回了教育主权 答案 D 解析 材料体现教育部接管了天主教会开办的辅仁大学与受帝国主义津贴的燕京大学 等学校，说明新中国收回了教育主权，故 D 项正确。A、B、C 三项材料均未涉及。 11.阅读下列材料，回答问题。 材料一 从 1950 年到 1952 年，中国先后与苏联和东欧各国达成了交换留学生协议并陆 续开始执行。据教育部统计，1950～1963 年间总共派出留学生 9594 人。分布于苏联(8357 人)、东欧(共 925 人：东德 273 人，捷克 238 人，波兰 160 人，匈牙利 88 人，罗马尼亚 75 人，保加利亚 68 人，阿尔巴尼亚 23 人)、西欧和亚洲各国 17 人。 ——《百年接力留学潮》 材料二 从 1979 年到 2000 年，仅由中国教育部门派出的留学生就达 45.77 万人，分布 在 100 多个国家和地区。其中美国 20 万、日本 5.5 万、加拿大 3.8 万、英国 3.65 万、德国 2.6 万、澳大利亚 1.78 万、法国 1.63 万、俄罗斯 1.18 万。此外，还有大批青年通过亲友 和其他渠道出国留学，未包括在教育部门的统计数据之内。 材料三 据统计：中国工程院于 1994 年成立，首批院士 96 人，其中留学专家 46 名， 占 48%。1999 年 8 月中共中央、国务院、中央军委表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的 科技专家并授予“两弹一星功勋奖章”，23 名受奖者中 21 名是归国学者。 ——《百年接力留学潮》 (1)20 世纪 50 年代和 20 世纪 70 年代末以来，我国先后两次大规模组织留学教育，形 成了中国近代以来第 9 代和第 10 代留学教育的高潮。阅读材料一和材料二，结合不同时期 的社会状况，简要分析出现以上留学高潮的原因。 (2)比较材料一和材料二，说明上述两个时期留学主要目的地之不同及其主要原因。 (3)结合材料三和有关史实，评价留学教育对我国现代化建设产生的影响。 答案 (1)新中国成立后，我国经济科技水平落后，恢复经济和进行工业化建设急需大 量人才。十一届三中全会后，我国坚持以经济建设为中心，实行改革开放，教育被摆到了优 先发展的战略地位。 (2)中华人民共和国成立之初，主要以苏联、东欧国家为主。 原因：西方国家对中国实行敌视政策；中国和苏联、东欧国家同属社会主义阵营；我国 实行“一边倒”的外交政策。 20 世纪 70 年代末以来，主要以西方国家为主。 原因：西方国家在经济科技方面居世界领先地位；中国与西方国家的关系显著改善；中 国实行全方位对外开放的政策。 (3)留学教育为我国现代化建设培养了大量人才，促进了中外交流，推动了各项事业的 发展。 解析 本题以中国不同时期留学生情况为主线展开。注意其出现的原因、影响等要结合 不同时期中国社会的不同情况加以分析。材料一我国留学主要方向是苏联、东欧国家，材料 二随着改革开放，欧美国家成为主要留学地，要结合时代背景来归纳分析第(1)、(2)问中的 “原因”。