言之凿凿,练之有方
----《即兴演讲》教学设计
【教材的地位和作用】
《即兴演讲》是在人教版必修二“表达交流”板块中“演讲”基础上进行
的拓展。新课程标准明确指出,“学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,
有说服力和感染力,力求有个性和风度。”即兴演讲,在现代社会中具有重要
作用,也是一个人语文能力的重要体现。开展即兴演讲活动,可以提高学生的
口语表达技巧,锻炼学生在现代社会中的言语交际能力。
【学情】
所授课班级的学生为高一理科班,学生大都思维较为活跃,课堂表现比较
积极。对于即兴演讲,仅有自己的感性认识,但并不知道怎样才能做到观点鲜
明,使其演讲富有说服力和感染力。
【教学目标】
知识目标:通过情境体验,让学生克服即兴演讲的紧张心理,学习即兴演
讲的构思技巧。
能力目标:通过创设情境,进行思维训练,培养提高学生即席发言的能力。
情感目标:培养学生良好的语言习惯,表现富有内涵和个性的气质风度。
【教学重难点】
重点:通过训练让学生掌握快速构思的技巧。
难点:帮助学生克服即兴演讲时的紧张心理。
【教学课时】
一 课时
【教学方法】
情境模拟法:设置学生熟悉的情境来引入对即兴演讲概念的理解,激发学
生的学习兴趣。
案例分析法:通过典型案例的分析,让学生理解即兴演讲的特点。
小组合作法:通过学生与学生对话方式,培养学生自主、合作与探究能力。
实践演练法:通过即兴演讲比赛,培养学生即兴演讲的能力。
【教学过程】
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、
初
露
锋
芒
1. 导入:记得西方有人这样说:“世
界上有两样东西最令人害怕,一个是原子
弹——另一个是什么?另一样就是即兴
演讲!”即兴演讲,真的那么令人害怕吗?
今天我们就来学习一下即兴演讲吧。
播放 PPT1
1.学生自
由回答。
1.简单导入,直
入主题,开门见
山。
(5
分
钟)
2.问:什么是即兴演讲呢?
播放学生活动的视频。(PPT2—3)
问:你觉得他讲的怎么样?好在哪
里,不好又在哪里?
2.评价同
学的获奖
感言。
2.针对学情,拍
摄 了 一 段 学 生
参加足球比赛,
并 预 想 他 们 获
得 第 一 名 的 场
景的视频。从学
生 最 感 兴 趣 的
地方着手,使之
身 临 其 境 地 体
会到即兴演讲。
1. 问:什么是即兴演讲?下面请同学们
翻到必修二 P63 页《演讲》,我们了解一
下。
(1)播放 PPT4;板书:即兴演讲
(2)请学生回答。
(3)播放 PPT5 展示答案:即兴演讲
又称即席演讲,指事先无准备,根据现场
的感受临时发表的演讲。
2.即兴演讲的案例。
(1)案例一:如果你是刚才视频中
的足球队长,你会怎么发表获奖感言。
1.翻阅必
修 二 P63
页 《 演
讲》,圈
点勾画,
回答。
2.回答,
评价。
1.回扣教材,由
感 性 认 知 上 升
到理性认知,初
步掌握其概念。
2. 新课标明确
指出:“讨论若
二、
潜
心
修
炼
(10
分
钟)
①播放 PPT6
②评价,引导学生明确即兴演讲
的要求之一:思路清晰(有逻辑性):依
场开白;分条陈述;总结展望。(板书)
(2)案例二:1976 年 1 月 8 日,周
恩来逝世时,设在美国纽约的联合国总部
门前的联合国旗降了半旗。
播放 PPT7
引导:自 1945 年联合国成立以来,
世界上有许多国家元首先后去世,联合国
还没有为谁降过半旗。一些国家感到不平
了,他们的外交官聚集在联合国大门前的
广场上,言辞激愤地向联合国总部发出质
疑:我们国家的元首去世,联合国的大旗
升得那么高,中国的总理去世,为什么要
为他下半旗呢?
当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站
出来,在联合国大厦前的台阶上发表了一
次不过一分钟的演讲。
播放 PPT8:瓦尔德海姆的演讲
历史惊人的相似,当年的外交官们听
完演讲,也和你们一样,先是现场一片寂
干典型的演讲、
辩论案例,从多
方 面 进 行 分 析
研究,总结其经
验和教训,从中
获得启示。”故
选 择 了 三 个 案
例 来 引 导 学 生
认 识 即 兴 演 讲
的特点,希望学
生 能 从 中 总 结
经 验 , 获 得 启
示。
案 例 一 回
扣开头,从学生
熟 悉 的 场 景 入
手,体会即兴演
讲“有逻辑性”
的特点。
静。稍后,响起了雷鸣般的掌声。
问:这一演讲为何会赢得雷鸣般的掌
声?(除了思路清晰外)
评价,引导学生明确即兴演讲的要求
之二:重点明确(有针对性):①周总理
具有优秀的品质、高尚的情操;②瓦尔德
海姆能针对外交官的疑问,抓住了周恩来
清贫、无私的特点进行回答。 (板书)
(3)案例三:播放 PPT9:董卿获白
玉兰奖的获奖感言。
问:董卿为何能克服紧张,演讲得体
大方? 说说你感受最深的一点。(除了
上述两点外)
评价,引导学生明确即兴演讲的要求
之三:表演大方(有观赏性):①心态放
松,寻找观众中熟悉的面孔,平常心面对;
②用亲身经历来打动观众,讲者动情、观
众共鸣;③语速不快,才有充足的时间构
思;④多加练习,勤能补拙。(板书)
3.回答。
4.评价。
3. 案 例 二 高 屋
建瓴,希望学生
在 钦 佩 周 总 理
高 尚 人 格 的 同
时,体会即兴演
讲“有针对性”
的特点。
4.新课标指出:
“ 分 析 演 讲 者
的思想深度、应
对策略、语言技
巧 、 神 态 风 度
等”,案例三,
针对学情,引导
学 生 学 会 克 服
紧张心理,体会
即兴演讲“有观
赏性”的特点。
三、
雏
鹰
展
翅
(22
分
钟)
引导:“纸上学来终觉浅,绝知此事要躬
行”,下面,让我们来实践一番。
1. 抽题游戏:
①播放 PPT10-11
②宣布比赛规则:同学分为五个小
组,每组八名同学。由组长抽取题目,然
后组内讨论,推举一位同学上台就题目即
兴演讲 1-2 分钟。另设置 6 名评委,1 名
计时人员,1 名计分人员。(评分表格在
第二阶段授课过程中即时生成)
③请学生代表上台即兴演讲;学生评
委评分。
1.思考、
讨论,准
备上台即
兴演讲。
2.学生代
表上台演
讲。学生
评 委 打
分。
1.“设计丰富多
彩的活动,通过
反复实践,丰富
临场经验,提高
语 言 艺 术 水 平
和 随 机 应 变 能
力。”希望学生
能 通 过 这 次 演
讲,做到“言之
凿凿”,有说服
力和感染力,在
一 定 程 度 上 提
高 自 己 的 综 合
素养。
2. 在课堂上抓
住 每 一 次 锻 炼
学生的机会,并
④请两名学生就刚才的演讲做即兴
演讲:“我最喜欢的演讲者”。
2. 评委团主席总评即兴演讲,教师明确
要求要扣住即兴演讲的要点(思路清晰、
重点明确、表演大方)来进行评价。
3. 教师简单评价同学的点评,宣布比赛
结果。
3.两名学
生评价最
喜欢的演
讲者。
4.学生评
委团主席
评价。
且 适 时 地 培 养
学生学会倾听、
评价鉴赏能力。
3. 评价别人的
过 程 也 是 即 兴
演讲,对于每一
次活动,均提出
了明确的要求。
这样,学生才会
“练之有方”。
四、
回
首
沉
淀
1.请获奖组组长做获奖感言。 获奖组组
长做获奖
感言。
这 里 又 安 排 了
一次即兴演讲。
在课堂上,只有
让 学 生 充 分 地
动起来,课堂才
会活起来,才会
是 一 堂 高 效 能
( 3
分
钟)
2.①出示 PPT18-19,照应学生的回答。
②小结:言之凿凿,练之有方。通过学
习,我们了解了一场精彩的即兴演讲有哪
些要求。首先,思路清晰(有逻辑性)。
第二,重点明确(有针对性)。第三,表
演大方(有观赏性),要投入热诚,感情
充沛,有感染力,才能激发起听众的兴趣
和感情。
的课堂。
附板书:
即 兴 演 讲
要求 要点 分值 第 1 组 第 2 组 第 3 组 第 4 组 第 5 组
思路清晰 有逻辑性 10 分
重点明确 有针对性 10 分
表演大方 有观赏性 10 分
总分 30 分