人教版高中语文必修二《演讲》教案
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人教版高中语文必修二《演讲》教案

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时间:2021-05-09

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资料简介
言之凿凿,练之有方 ----《即兴演讲》教学设计 【教材的地位和作用】 《即兴演讲》是在人教版必修二“表达交流”板块中“演讲”基础上进行 的拓展。新课程标准明确指出,“学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动, 有说服力和感染力,力求有个性和风度。”即兴演讲,在现代社会中具有重要 作用,也是一个人语文能力的重要体现。开展即兴演讲活动,可以提高学生的 口语表达技巧,锻炼学生在现代社会中的言语交际能力。 【学情】 所授课班级的学生为高一理科班,学生大都思维较为活跃,课堂表现比较 积极。对于即兴演讲,仅有自己的感性认识,但并不知道怎样才能做到观点鲜 明,使其演讲富有说服力和感染力。 【教学目标】 知识目标:通过情境体验,让学生克服即兴演讲的紧张心理,学习即兴演 讲的构思技巧。 能力目标:通过创设情境,进行思维训练,培养提高学生即席发言的能力。 情感目标:培养学生良好的语言习惯,表现富有内涵和个性的气质风度。 【教学重难点】 重点:通过训练让学生掌握快速构思的技巧。 难点:帮助学生克服即兴演讲时的紧张心理。 【教学课时】 一 课时 【教学方法】 情境模拟法:设置学生熟悉的情境来引入对即兴演讲概念的理解,激发学 生的学习兴趣。 案例分析法:通过典型案例的分析,让学生理解即兴演讲的特点。 小组合作法:通过学生与学生对话方式,培养学生自主、合作与探究能力。 实践演练法:通过即兴演讲比赛,培养学生即兴演讲的能力。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 初 露 锋 芒 1. 导入:记得西方有人这样说:“世 界上有两样东西最令人害怕,一个是原子 弹——另一个是什么?另一样就是即兴 演讲!”即兴演讲,真的那么令人害怕吗? 今天我们就来学习一下即兴演讲吧。 播放 PPT1 1.学生自 由回答。 1.简单导入,直 入主题,开门见 山。 (5 分 钟) 2.问:什么是即兴演讲呢? 播放学生活动的视频。(PPT2—3) 问:你觉得他讲的怎么样?好在哪 里,不好又在哪里? 2.评价同 学的获奖 感言。 2.针对学情,拍 摄 了 一 段 学 生 参加足球比赛, 并 预 想 他 们 获 得 第 一 名 的 场 景的视频。从学 生 最 感 兴 趣 的 地方着手,使之 身 临 其 境 地 体 会到即兴演讲。 1. 问:什么是即兴演讲?下面请同学们 翻到必修二 P63 页《演讲》,我们了解一 下。 (1)播放 PPT4;板书:即兴演讲 (2)请学生回答。 (3)播放 PPT5 展示答案:即兴演讲 又称即席演讲,指事先无准备,根据现场 的感受临时发表的演讲。 2.即兴演讲的案例。 (1)案例一:如果你是刚才视频中 的足球队长,你会怎么发表获奖感言。 1.翻阅必 修 二 P63 页 《 演 讲》,圈 点勾画, 回答。 2.回答, 评价。 1.回扣教材,由 感 性 认 知 上 升 到理性认知,初 步掌握其概念。 2. 新课标明确 指出:“讨论若 二、 潜 心 修 炼 (10 分 钟) ①播放 PPT6 ②评价,引导学生明确即兴演讲 的要求之一:思路清晰(有逻辑性):依 场开白;分条陈述;总结展望。(板书) (2)案例二:1976 年 1 月 8 日,周 恩来逝世时,设在美国纽约的联合国总部 门前的联合国旗降了半旗。 播放 PPT7 引导:自 1945 年联合国成立以来, 世界上有许多国家元首先后去世,联合国 还没有为谁降过半旗。一些国家感到不平 了,他们的外交官聚集在联合国大门前的 广场上,言辞激愤地向联合国总部发出质 疑:我们国家的元首去世,联合国的大旗 升得那么高,中国的总理去世,为什么要 为他下半旗呢? 当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站 出来,在联合国大厦前的台阶上发表了一 次不过一分钟的演讲。 播放 PPT8:瓦尔德海姆的演讲 历史惊人的相似,当年的外交官们听 完演讲,也和你们一样,先是现场一片寂 干典型的演讲、 辩论案例,从多 方 面 进 行 分 析 研究,总结其经 验和教训,从中 获得启示。”故 选 择 了 三 个 案 例 来 引 导 学 生 认 识 即 兴 演 讲 的特点,希望学 生 能 从 中 总 结 经 验 , 获 得 启 示。 案 例 一 回 扣开头,从学生 熟 悉 的 场 景 入 手,体会即兴演 讲“有逻辑性” 的特点。 静。稍后,响起了雷鸣般的掌声。 问:这一演讲为何会赢得雷鸣般的掌 声?(除了思路清晰外) 评价,引导学生明确即兴演讲的要求 之二:重点明确(有针对性):①周总理 具有优秀的品质、高尚的情操;②瓦尔德 海姆能针对外交官的疑问,抓住了周恩来 清贫、无私的特点进行回答。 (板书) (3)案例三:播放 PPT9:董卿获白 玉兰奖的获奖感言。 问:董卿为何能克服紧张,演讲得体 大方? 说说你感受最深的一点。(除了 上述两点外) 评价,引导学生明确即兴演讲的要求 之三:表演大方(有观赏性):①心态放 松,寻找观众中熟悉的面孔,平常心面对; ②用亲身经历来打动观众,讲者动情、观 众共鸣;③语速不快,才有充足的时间构 思;④多加练习,勤能补拙。(板书) 3.回答。 4.评价。 3. 案 例 二 高 屋 建瓴,希望学生 在 钦 佩 周 总 理 高 尚 人 格 的 同 时,体会即兴演 讲“有针对性” 的特点。 4.新课标指出: “ 分 析 演 讲 者 的思想深度、应 对策略、语言技 巧 、 神 态 风 度 等”,案例三, 针对学情,引导 学 生 学 会 克 服 紧张心理,体会 即兴演讲“有观 赏性”的特点。 三、 雏 鹰 展 翅 (22 分 钟) 引导:“纸上学来终觉浅,绝知此事要躬 行”,下面,让我们来实践一番。 1. 抽题游戏: ①播放 PPT10-11 ②宣布比赛规则:同学分为五个小 组,每组八名同学。由组长抽取题目,然 后组内讨论,推举一位同学上台就题目即 兴演讲 1-2 分钟。另设置 6 名评委,1 名 计时人员,1 名计分人员。(评分表格在 第二阶段授课过程中即时生成) ③请学生代表上台即兴演讲;学生评 委评分。 1.思考、 讨论,准 备上台即 兴演讲。 2.学生代 表上台演 讲。学生 评 委 打 分。 1.“设计丰富多 彩的活动,通过 反复实践,丰富 临场经验,提高 语 言 艺 术 水 平 和 随 机 应 变 能 力。”希望学生 能 通 过 这 次 演 讲,做到“言之 凿凿”,有说服 力和感染力,在 一 定 程 度 上 提 高 自 己 的 综 合 素养。 2. 在课堂上抓 住 每 一 次 锻 炼 学生的机会,并 ④请两名学生就刚才的演讲做即兴 演讲:“我最喜欢的演讲者”。 2. 评委团主席总评即兴演讲,教师明确 要求要扣住即兴演讲的要点(思路清晰、 重点明确、表演大方)来进行评价。 3. 教师简单评价同学的点评,宣布比赛 结果。 3.两名学 生评价最 喜欢的演 讲者。 4.学生评 委团主席 评价。 且 适 时 地 培 养 学生学会倾听、 评价鉴赏能力。 3. 评价别人的 过 程 也 是 即 兴 演讲,对于每一 次活动,均提出 了明确的要求。 这样,学生才会 “练之有方”。 四、 回 首 沉 淀 1.请获奖组组长做获奖感言。 获奖组组 长做获奖 感言。 这 里 又 安 排 了 一次即兴演讲。 在课堂上,只有 让 学 生 充 分 地 动起来,课堂才 会活起来,才会 是 一 堂 高 效 能 ( 3 分 钟) 2.①出示 PPT18-19,照应学生的回答。 ②小结:言之凿凿,练之有方。通过学 习,我们了解了一场精彩的即兴演讲有哪 些要求。首先,思路清晰(有逻辑性)。 第二,重点明确(有针对性)。第三,表 演大方(有观赏性),要投入热诚,感情 充沛,有感染力,才能激发起听众的兴趣 和感情。 的课堂。 附板书: 即 兴 演 讲 要求 要点 分值 第 1 组 第 2 组 第 3 组 第 4 组 第 5 组 思路清晰 有逻辑性 10 分 重点明确 有针对性 10 分 表演大方 有观赏性 10 分 总分 30 分

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