人教版7年级道德与法治上册：增强生命的韧性教学设计

课题 增强生命的韧性 授课人 课型 活动探究课 教学方法 讲授法、讨论法、活动探究法、体验法 教 材 分 析 本框引导学生反思并评价自己成长中的“不愉快”事件，意在让学生初 步感受挫折，思考自己应该学会正确对待挫折，总结面对挫折的方法，增强 生命的韧性。本课是上一框题内容的自然延伸。 学 情 分 析 七年级的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等， 遇到了成长中的挫折。不少青少年遇到挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避 或绕开，甚至用损害生命的方式来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强。 因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生 命的韧性。 学 习 目 标 1.情感、态度与价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服 困难和意志坚强的人生态度。 2.能力目标：增强承受挫折的能力，能够发觉自身的生命力量。 3.知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。 （依据学情、《思想品德课程标准》“成长中的我”中“认识自我”，客观 分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优 秀品质部分，以及培养学生的学科素养确定如上三个维度教学目标。） 重点 发掘生命的力量去应对挫折。 难点 理解每个人都会遇到挫折。 环节 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导 入 新 课 每组发一张向日葵填 色卡，展示填图标准，每小 组根据课堂参与程度，涂色 卡。本课结束，向日葵最为 完整的小组，获得“微笑大 礼”。 挫折体验小游戏： “左手书法家” 课堂预设—解决策略： 学生参与积极性不高， 通过填写向日葵色卡，激发 学生参与的积极性。 参与小游戏，体验挫折。 通过游戏，体验 挫折，快速调动学生 积极性，了解挫折的 含义，导入新课。 二、 课 堂 活 动 活动一：七嘴八舌话挫折 1.学生写自己的挫折故事。 2.小组交换挫折故事。 课堂预设—解决策略： 学生如果不能勇敢的帮 他人分析挫折故事，教师可 抽取挫折故事做示范。 1.书写自己的挫折故事。 2.小组交换，分享他人的 挫折故事，如果你遇到这 样的挫折你会怎么想？ 通过这一活动让 学生体验人们对挫 折的认识和态度不 同，会产生不同的感 受和行为反应。 活动二：情景课堂，我做 主 （1）情景一：视频回顾 中国女排夺金瞬间。 课堂预设—解决策略： 如果学生不能认识到 面对挫折沉浸在负面情绪 的危害，教师应结合经典实 学生思考、交流，发 表自己的看法。 创设情境，引导 学生感受挫折的积 极影响和消极影响， 通过对比让学生认 识到要正确对待挫 折。 例点拨。 （2）情景二：中国女排 如何战胜挫折。 课堂预设—解决策略： 学生局限从个人角度 分析应对挫折的有效方 法，教师通过实例进行引 导学生还可以向他人求 助。 学生思考、交流、寻 找应对挫折的有效方法。 创设情境，引导 学生懂得生命是有 韧性的，我们需要发 觉自己生命的力量， 进而认识到怎样发 掘生命的力量。 活动三：小小诊疗室 课堂预设—解决策略： 针对具体挫折，学生 没有解决办法时，教师要 及时引导。 借 助 之 前 分到 的 挫 折，大家帮他出谋划策。 活学活用，用所学 知识解决实际问题。 三、 总 结 拓 展 为“微笑勇士”佩戴微 笑勋章。 ◆课堂预设—解决策略： 除“微笑勇士”外，本 节课积极参与者，教师可分 发微笑勋章。 接受“微笑勋章”。 情感升华;让学 生感悟、思考，养成 克服困难和开拓进 取的优良品质。 附：板书设计