巴西（第一课时）
一、教学目标
1、利用地图说出巴西的地理位置的首都。
2、结合地形和气候资料图简要了解巴西的工农业发展状况，以及与自然环境、自然资源之
间的关系。
3、利用文字和图表资料说出巴西人口、城市分布特点和种族构成特点。
二、教学重点
1、根据巴西地形图，气候资料图，说出巴西主要的地形区和气候类型。概括其地形和气候
特点。
2、结合自然条件特点，简要分析巴西如何因地制宜发展经济。
三、教学难点
3、结合自然条件特点，简要分析巴西如何因地制宜发展经济。
四、教学过程
【引入】2018 俄罗斯世界杯，巴西对阵瑞士视频，通过足球过度到巴西，“世界那么大，我
们去巴西看看”。
关于巴西，你知道什么？
【ppt】桑巴舞，足球，狂欢节，并对这些文化做简要介绍，归纳：他们都是外来文化。介
绍卞卡一家的家庭成员，来自各个大洲的肤色不同的人中。巴西也是有名的民族大熔炉。这
和南美洲的开发历史有关系......不同的人种，民族带来了不同的文化，相互融合形成巴西多
元的文化。
【ppt】展示巴西人中构成饼状图，对这个问题有更深的印象。
【转折 】关于巴西多元文化和民族大熔炉的形成，和欧洲人对美洲的开发历史有关。简
要介绍哥伦布发现新大陆及欧洲大量殖民者涌入美洲和贩卖非洲黑奴。阐明各民族各肤色的
人种一律平等，从而达到培养情感态度与价值观的目的。
【ppt】展示巴西在世界的位置，强调南美洲和北美洲（新大陆），用赤道，南回归线，太
平洋，大西洋来对巴西进行定位，注意观察巴西没有濒临太平洋，给出中国的位置，作为对
比，加深印象。
【过度】从巴西的热量带推测巴西的气候类型以什么类型的气候为主（热带气候类型）。接
下来学习巴西的地形与气候等自然环境。
【ppt】展示巴西的地形图，用颜色来判断地势的高低起伏，找到主要的地形区，用图册上
的气温和降水量分布图分析气候特征，以此来判断气候类型，结合教材的图，得出巴西气候
类型和分布。
思考：假如你是巴西人，你想住在亚马孙平原还是住在巴西高原？
考考你：巴西的农业在哪里？
【ppt】展示巴西的农作物类型及其分布图，观察有哪些种类的农作物？（咖啡，可可，橡
胶，赶着，剑麻，大豆等，）他们都分布在哪里？（巴西高原及东南沿海）为什么会分布在
这里而不是亚马孙平原？（农业受地形影响外，还要考虑气候。）
【过度】农业发达的地方，往往人口集中，工业发达，那接着来学习工业。
【ppt】展示巴西工业分布图，找出主要的矿产资源和分布，找出主要的工业部门，看它们
分布在哪里？（东南沿海）
【ppt】展示巴西人口与城市分布图，找到人口与城市的集中分布区（东南沿海），找出首都
和主要的城市（首都为什么不在沿海地区？与政策有关，从里约热内卢迁往巴西利亚）
【课堂探究】从地形，交通，气候等方面分析巴西人口与城市分布在东安沿海的原因。
【活动】砸金蛋，达到复习巩固的目的。
【板书】
巴西
种族构成复杂
自然环境
工农业地理位置
1、农业：热带经济作物（咖啡王国）
2、工业：矿产资源
工业部门
1、地形：亚马孙平原 巴西高原
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