《极地科学考察与环境保护》教学设计
教材分析：
本节课是科普 2011 课标版七年级下册第九章第二节内容，是极地地区第二
课时。 本节课主要从极地地区主要的科学考察站、矿产资源、生物资源及极地
的环境保护四个方面进行介绍，教材这样安排既符合知识的逐步深入，也符合学生的认
知规律。
学情分析：
通过对世界其他地区的了解，学生已经初步具备了学习世界地理的基本方法，具有一定的
分析地理事物的能力，但部分专业性强的内容仍需教师加以指导。通过之前开展的实践活动，
学生小组合作意识逐步提高，分工合作，目标明确，具备一定的团队合作能力。
教学目标：
知识目标：1.通过读图了解我国极地地区主要的科学考察站的位置及意义、
2.了解现阶段人类对极地地区开发和利用，简要分析在极地开展科学考察有和重
要意义。
能力目标：通过对极地地区的考察研究，培养学生运用科学的方法发现问题和解决问题的能
力；培养学生团队合作意识。
情感、态度与价值观：通过认识极地地区，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神；
提高学生的环境保护意识。
教学重点：1.了解在极地地区开展科学考察的重要意义。
2.认识保护极地环境的重要性。
教学难点：分组对极地地区的科考站、生物、矿产资源及环境保护调查研究，收集资料，整
理汇报。
教学工具：希沃白板、希沃授课助手、平板电脑、微视频
教学方法：教师教法：小组讨论法、提问讲解法、对比分析法
学生学法：收集资料、合作探究、参观学习
教学过程：
一、创境激趣，导入新课
开场：上节课我们了解了极地地区的自然环境，这里遥远而又神秘，当然它的魅力远不止如
此，我们一起来感受一下。
1.播放视频：《极地之美》
【设计意图】创设情境，激发学习兴趣
2.教师提问：去极地进行考察，我们需要携带哪些物品呢？
预设回答：羽绒服、防风眼镜、食品……
游戏《挑战极地》
【设计意图】通过游戏互动，完善知识点，激发学生学习兴趣，寓教于乐。
3.教师介绍雪龙号科学考察船南极科考的行船线路
二、活动过程
（一）合作探究
1.各组整理搜集的资料，完成任务卡
2.教师展示学生完成任务卡情况
（二）科考站组汇报展示
学生汇报：我们是科考站组，我们主要考察的内容是我国在极地地区主要的科考站及其意义。
1.学生整体介绍极地地区科考站情况
2.介绍我国北极地区科考站——黄河站
3.介绍我国南极地区科考站——长城站、中山站、昆仑站及泰山站，并提出问题：南极地区
科考站大多建立在几月？为什么？
4.学生通过资料介绍阿蒙森——斯科特站和南极科考队穿越南极情况
教师提问：如何在极地地区辨别方向？
教师小结：分别介绍我国南极考察站的作用及意义。
（三）生物考察组汇报展示
学生汇报：我们是生物考察组，我们主要考察的内容是极地地区生物资源及开发利用。
1. 概括介绍南、北极地区生物资源
2. 图片展示并分别介绍南北极地区特有动物、昆虫、植物。
教师小结：极地地区生物资源丰富，开发前景广阔。
（四）矿产考察组汇报展示
学生汇报：我们是矿产考察组，我们组主要考察的内容是极地地区矿产资源的分布及开发、
利用。
1. 出示南北极地区矿产资源分布图，概括介绍极地地区矿产资源。
2. 出示图片，分别介绍南、北极地区主要的矿产资源
3. 出示图片，介绍极地地区矿产资源开发的前景。
教师小结：我们在极地地区进行科学考察，不仅仅因为这里像“大仓库”一样有丰富的固体
淡水资源，丰富的生物和矿产资源，在这里我们还可以进行一系列的如天文、地质、海洋等
科学实验，可以说，这里是领域广阔的天然实验室。
教师提问：我们在开发极地资源之前，需要考虑到哪些问题？
预设回答：气候寒冷、成本高、运输物资困难、极地有凶猛的动物……
【设计意图】创设情境提出问题，使学生结合自身实际思考，培养学生正确了解和掌握生活
中有用的地理知识，开拓视野。
（五）环境保护组汇报展示
学生汇报：我们是环境保护组，我们组主要考察的内容是极地地区环境问题及解决措施。
1. 概括介绍极地地区环境问题
2. 具体介绍南、北极地区面临的环境问题，如石油泄露、乱扔垃圾、南极臭氧层空洞等。
3. 配乐朗诵《桑普的世界》
教师提问：针对极地地区的和平利用和环境保护，制定了哪些条约？
结束语：教师总结
板书设计
科考站
科学考察 生物资源
与 矿产资源
环境保护
微信/支付宝扫码支付