七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》教学设计
一、学习目标：
1.举例证明海陆变迁，并总结海陆变迁的原因；
2.了解大陆漂移说的基本观点；
3.掌握板块构造学说的基本观点，并利用板块构造学说解释相关地理现象。
二、教学过程：
教 学
环 节
教师活动 学生活动 设计意图
导
新
定
向
导
入
观看电影《冰河时代 4》的预告片，思考：影片中大陆发
生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
学生尝试着描述大陆的变化及其原因。 创设课堂情境，引发学生思
考，准备进入新课学习。
学
习
目
标
1、板书课题：海陆的变迁
2、出示学习目标 ：（见上“学习目标”）
齐读目标：
学生齐读学习目标，了解本节的知识
点以及重难点。
上课先定向，
有利于导学导教。
自
学
课
本
一、出示自学提纲：
自学提纲（一）
自学课本第 37-41 页，思考以下问题：
（1）什么是沧海桑田？（1 分）
（2）结合海陆变迁的实例，解释海陆变迁的原因。（3 分）
（3）观察世界地图，你会发现非洲的西岸和南美洲的东
岸的轮廓线_____ ，对此，_____科学家_____提出_____ ，
主要依据是_____，____。（4 分）
自学提纲(二）
阅读课本 P41-43，思考下列问题：
（1）全球主要分为哪六大板块？其中几乎全部为海洋的
板块是 _____ ；澳大利亚大陆属于 _____ 板块；中
国所在的板块是 ____。（6 分）
（2）一般来说，板块内部地壳比较_____；板块与板块交
界的地带，地壳比较_____。世界上的火山、地震，也集
中分布在板块_____ 的地带。（3 分）
（3）在板块交界处，两个板块可发生_____，常常形成
_____或_____；两个板块也可发生_____，在陆地常常形
成_____。（5 分）
二、 宣布自学课本：
巡视课堂，引导学生静心自学，注意自学进程时间，了解
尝试练习存在的共性问题。
三、指名展示：
在学生自学后，在指明学生展示，鼓励学生自主学习。
1.自学课本：
根据自学提纲，认真自学课本，勾、
画、批、注，能基本了解并勾画出自学
提纲提出的问题。
2、自学自检：
要求能独立思考，基本回答提纲提
出的问题。自学有困难的主动求教，看
懂学会的主动帮扶学困生。
“自学提纲”给学生提供了
明确的自学线路图，有目的
的引导帮助学生自学课本，
整体感知本节所要理解掌握
的知识点，培养提高学生的
自主学习能力，能让学生更
清楚地知道本节所要掌握的
具体知识内容。
学生在自学课本中遇到的问
题，可以在下一环节“议探
交流”时，进行有的放矢的
交流讨论、质疑解惑。
2
议
探
交
流
宣布议探交流开始
1.对议（师友对议）
对自学提纲进行对议，由于自学提纲分成两个层次，所以
需要对议两次。
2.组议：
11 月 22 日，一场震级 7.4 的地震再次“袭击”日本东海
岸，日本发布海啸预警，3 米高的海浪涌入福岛县。让人
记忆犹新的是，2011 年其东北地区 9.0 级地震引发了巨
大海啸，福岛核电站被摧毁导致严重核泄漏，惨烈程度仅
次于 1986 年切尔诺贝利核事故。
结合上课的内容，分析日本为什么是个多地震的国家？
宣布组议开始，质疑解惑。
3.巡堂：
观察了解学生的讨论情况，了解存在共性问题，引导学困
小组解决问题。
师友对议：
针对自学提纲师友对议，你问我答，你
讲我听，对于不理解的问题，互帮互学。
组议解惑：
对于知识的运用题，难度较大，故采用
组议。
安排展示：
由组长直接安排一对展示师友，准备展
示。
1.师友对议促使每位学生参
与交流讨论。
2.组议意在解惑，通过组内
互帮互学，培养学生的团队
合作意识。
展
示
评
讲
1.指名展示：
要求学生展示自学提纲中的问题，要求说出答题的依据。
2.评价：对学生的回答作适当纠正和鼓励。
3.归纳小结：
一、海陆变迁
1、原因：（1）地壳运动
（2）海平面的升降
（3）人类活动
2、大陆漂移说
（1）提出者： 魏格纳 （2）证据
二、板块构造学说
1、六大板块的名称与位置
2、板块运动
（1）板块交界处活跃
←→ →←
张裂 碰撞挤压
两大火山地震带
（2）板块内部稳定
师友展示：
针对“自学提纲”中提出的问题，老师
点名，师徒二人同时起立，师傅读题徒
弟作答。
质疑补充：
师徒二人展示，其他小组注意倾听，发
现问题和不足大胆质疑、纠错补充。
做好笔记：
在教师点评和归纳小结中，学生要快速
做好重要知识点的记录。
1.学生展示其自学成果，巩
固本节知识内容，锻炼表达
能力，培养独立学习的习惯，
进而提高其学习能力。
2.鼓励师友展示点评、他组
质疑补充，培养学生敢于质
疑问难的精神。
3.教师点评讲解，强调知识
点重难点，使学生对本节知
识有更深刻的认识和把握。
板书设计：
海陆的变迁
一、 海陆变迁 二、板块构造学说
当
堂
检
测
出检测题：（见右栏）
教师巡视：
教师巡视解题情况，个别辅导。
公布答案：
要求互批互改，对于没有达到要求的学生，可以通过师友
互助解决，并加以订正。
点评小结：
针对学生做题情况，简而精的进行点评、小结、强调。
当堂检测：
1.大陆漂移假说是由（ ）国科学
家（ ）提出的。（2 分）
2.下列选项不是海陆变迁的主要原因
的是（ ）（2 分）
A.地壳运动 B.海平面升降
C.流水侵蚀 D.人类活动
3.读图题
⑴写出图中字母所代表的板块名称：
B、______板块； D、_______板块；E、
_______板块； F、______板块。(4 分）
⑵图中①处位于_________火山地震
带。（1 分）
⑶ ② 处 有 世 界 上 最 雄 伟 的 山 脉 ：
________；此山脉形成的原因是：A____
板块与 C_______板块相互碰撞挤压而
形成的。（3 分）
互批互改：
组内师友互批互改。
当堂订正：
组内师友互帮订正。
当堂检测是为了让学生进一
步落实本节教学目标。
通过当堂检测、互批互改、
当堂订正，既进一步检查新
课教学效果，同时又做到当
堂知识当堂练习，达到堂堂
清、日日清，不留问题到课
外。
师
生
总
结
引谈收获：
引导学生谈收获，注意规范用语。
教师总结：见板书
生谈总结：
“通过本节课对海陆变迁的学习，我了
解了……，知道了……，掌握了……”。
学生谈学习收获，进一步加深对知识点
的理解。
听师总结：
认真听，记好笔记。
通过学生谈收获和教师总结
两个环节，加深学生对相关
知识的理解，有利学生的识
记，并学会学习。
1、原因：（1）地壳运动 1、六大板块的名称与位置
（2）海平面的升降 2、板块运动
（3）人类活动 （1）板块交界处活跃
2、大陆漂移说 ←→ →←
（1）提出者： 魏格纳 （2）证据 张裂 碰撞挤压
两大火山地震带
（2）板块内部稳定
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