七年级地理下册教案-8.5美国第一课时美国的地理概况-仁爱版

教学设计 课题 第一节 美国 第一课时 美国的地理概况 教学目标 一、知识与能力 1. 掌握美国的领土构成、人口及人种。 2. 知道美国的半球位置、海陆位置、经纬度位置，并能在图上指出。 二、过程与方法 1. 通过阅读世界地图知道美国领土的组成，并能在地图上指出。 2. 通过阅读世界地图能够在地图上指出美国的位置，并归纳出美国的半球位置、 海陆位置、经纬度位置。 3. 通过美国的地形图和气候类型分布图，归纳出美国的自然环境特点。 4. 通过阅读“美国的人种构成”饼状图及资料，知道美国主要的人种及存在严 重的种族歧视。 三、情感、态度与价值观 1. 培养学生获取知识、分析问题，解决问题的能力。 2. 引导学生树立正确的民族观、种族观，知道人人平等，没有高低贵贱之分。 教学重难点 一、重点 美国的领土构成、地理位置及自然环境特点 二、难点 让学生掌握学习地理的方法和技巧，提高地理学习能力，树立正确人生观、价值 观、审美观。 教学设计内容及流程 活动内容 教师活动 学生活动 设计意图（备注） 组织教学 在多媒体上准备好 ppt,打开课件，组织学 生翻到课本 P74，然后师生问好。 拿出教材，准备好学习 工具，准备上课。 让学生尽快进入学 习状态。 创设情境 同学们，今天我将带领大家一起来一场西半 球国家之旅，首先请大家猜一猜下面这些国 旗是哪些国家的？ 再通过展示学生身边熟悉的美国品牌：米老 鼠、肯德基、可口可乐等导入新课 学生猜想并动脑袋区思 考问题 通过图片从视觉上 激发学习兴趣 新课讲授 今天就让我们一起来探究美国到底是怎样 的一个大国。本节内容分为三部分：美国的 地理概况、农业强国、世界发达的工业国家。 本节课我们就来学习第一个内容：美国的地 理概况。 活动 1： 三分钟的时间，请学生预习 P74-P76 活动 2： 1 国旗是一个国家的标志，每个国家的国旗 设计都具有特别的意义，在进入新课之前我 们已经认识了美国的国旗，那美国的国旗具 有什么样的意义呢？首先让我们一起来了 解美国国旗。 2.请大家齐读美国国旗的意义 活动 3：读图 9.1 美国在世界的位置 预习让学生对本节学习 的内容有所了解。 齐读美国国旗的意义。 凡是预则立，不立 则废。 在读的过程中让知 识传入大脑。 1. 引导学生读图归纳出美国的半球位置和 海陆位置：半球位置：西半球和北半球。海 陆位置：东临大西洋，西临太平洋 2.美国领土的组成：本土 48 个州一个经济 特区，2 个海外州（阿拉斯加和夏威夷州） 3.美国的经纬度位置及温度带：经纬度 （30°N-50°N、80°W-120°W）,温度带（美 国领土本土多在北温带，阿拉斯加部分在寒 带，夏威夷位于热带。） 活动 4：读图 9.6 美国的地形图 1. 指导学生读图找出美国主要的山脉、平 原、河流、湖泊、归纳出美国的地势特点。 2. 根据地势特征，分析美国降水量的分布 特点，从而导入美国的气候类型。 活动 5：美国的人口和城市 1. 让学生齐读资料，通过文字直接阐述美 国的人口状况。 2. 探究美国人口众多的原因---移民及其 主要的移民国家，从而推出美国的人种构 成。 学生自主读图，指出美 国的半球位置、海陆位 置、经纬度位置及温度 带。 学生读图讨论，探究美 国主要的山脉、河流、 湖泊。 让学生运用所学知 识，分析问题、解 决问题，培养学生 之间的合作能力和 地理思维。 3. 总结美国的人口、民族及主要的人种。 4. 介绍学生熟悉的著名美国公民人物，猜 一猜这些美国公民的祖籍，加深学生对美国 是移民大国的理解。 5. 课外拓展：了解美国的唐人街 活动 6：美国的人种问题 1. 展示图 9.5 美国种族歧视举例，分小组 扮演不同的角色：黑种人、华人、印第安人， 进行对话。 2. 请学生代表谈谈关于美国人种问题的感 受或感想。 3. 通过美国的种族歧视问题，延伸到学生 身边的事情，教导学生人人平等，要尊重他 人，不得歧视或欺负其他同学和民族，引导 学生树立正确的人生观、价值观。 学生齐读资料，并在书 上勾画重点知识。 学生自主学习活动题， 通过讨论得出美国的人 种问题。 课堂小结 通过今天的学习，我们掌握了美国的地理位 置、人口、人种、地形和地势、气候类型等 自然环境，这种自然环境对美国的农业和工 业有什么样的影响？我们下节课继续探究。 学生完善相关笔记 多媒体展示，形象 直观。 课堂检测 思考问题，回答问题。 培养学生运用知识 的能力，学以致用。