七年级地理下册教案-9.1极地地区的自然环境4-仁爱版

第一节 极地地区的自然环境 教学目标： 知识与技能：1、能够运用地图，掌握极地地区的位置和范围，了解极地地区的海陆分布状况。 2、能够运用地图，判断方向。 过程与方法：利用相关资料和图片分析极地地区自然环境特点，并加以比较。 情感态度与价值观：体会极地地区自然环境的特殊性 重点：极地地区的地理位置及自然环境特点 难点：极地地区方向的判断；各自然要素之间的相互关系 教学过程： 导入：（图片导入） 我们先来看一幅图片，这是大连的老虎滩，里面有一个极地馆，我们同学去玩过吗？ 那老师想问，你知道北极的代表动物是什么吗？南极呢？ 承转：北极熊有一天遇见了企鹅，我们看看他们说了些什么？（动画） 承转；北极熊想去南极看看，但是他找不到，所以向我们求助了，同学们能不能帮助他呢？ 这节课我们就来一场帮助北极熊去南极的大比拼，评选出一组最乐于助人的小组，北极熊也会向最乐 于助人小组送上一份精美的礼物 那我们就开始比拼第一项，寻找南极 活动一：自主学习：找一找 承转：两极地区都在极圈以内，区别在于南极地区中心是陆地，而北极地区中心是海洋。 在同学们的帮助下，北极熊终于找到了南极，可是北极熊到了南极之后，发现自己又迷失了方向，找 不到小企鹅了。 北极熊应该向哪个方向走，才能见到小企鹅呢？极地地区是不是也是上北下南，左西右东呢？ 我们通过视频来解决这个问题：微课 活动二：自主学习:判一判 （1）图中中心点是什么？ （2）以极点为中心向四周呈放射状的直线表示的是什么？指示什么方向？ 北极熊 小企鹅 （3）以极点为圆心的同心圆表示什么？指示什么方向？ （4）北极熊应该向哪个方向走才能见到小企鹅呢？ 承转：在我们同学们的帮助下，北极熊终于知道了方向，其他组的同学是不是也判断出来了呢？没有 来的及展示，没有关系，我们现在就来一场附加赛。 活动三：小组对抗 好，时间到，我们先来总结成绩 承转：北极熊见到了小企鹅之后，感慨道，小企鹅，你们南极和我们北极环境不一样，那北极熊说的 什么不一样呢？ 活动四：自主学习：比一比 板书：二、认识极地：自然环境 承转：1、那为什么南极地区比北极地区更冷呢？ 2、北极熊和小企鹅的说法，你赞成谁呢？ 总结：从不同角度看，他们说的都对，在同学们的帮助下，北极熊终于认识了南极 承转：北极熊这次来南极地区呢，其实还带来了自己的小伙伴，小企鹅呢，也把自己的小伙伴带来想 介绍给北极熊认识。那同学们，这些动物中，谁是北极熊的小伙伴，谁是小企鹅的小伙伴呢？ 板书：三：感受极地 承转：北极熊除了带来了小伙伴之外，也把它家乡北极地区的特产带来了，北极地区有哪些特产呢？ 板书：自然资源 承转：北极熊带着礼物和小伙伴告别了南极地区回到了自己的家乡，这次南极之旅，北极熊非常开心， 也非常感谢我们同学们的帮组，最后，今天最乐于助人的小组是第六组同学，北极熊也送了一份礼物 给你们，感谢你们的帮助 总结：视频 南极地区和北极地区都是冰天雪地的世界，冬季的两极也是地球上生存环境最严酷的地方，如此恶劣 的极地地区却生存着特有的生物，这里资源丰富，却又环境脆弱，这里是人类最后一片净土，如何开 发和保护这片净土，就留在下节课再探讨，好，下课