七年级地理下册教案-5.3交通运输业的发展4
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七年级地理下册教案-5.3交通运输业的发展4

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时间:2021-05-08

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资料简介
中图版七年级地理下册第五章交通运输业的发展——以珠海为例 珠海交通——行有道,达天下 【地理课程标准】 以某区域为例,说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 【课标分析与核心素养的理解】 对应这一课标,要求学生能够举例说明珠海的交通快速发展对人们生活方式 和生活质量产生的影响,教师在课堂教学的过程中坚持以学生为主体,教师作为 课堂的主导者,重点培养学生对区域的认知和综合思维的能力,提高学生的地理 核心素养。 【学情分析】 学生通过第一课时的学习,已经对我国主要交通运输方式和铁路干线有了初 步了解,在此基础上了解和学习珠海交通运输业的发展,更深刻体会区域发展、 交通的发展对生活的影响,且学生生活在珠海,对珠海的交通方式和路网等的变 化都比较熟悉,有利于本节课的有效开展。 从乡土地理的角度出发,联系学生的生活实际,挖掘生活中的地理资源和素 材,能最大程度的调动学生的学习兴趣,激发学生的思考和求知欲。 【教学设计思路】 初中地理具有生活性和实践性的特点,为本节课进行二次开发教材的充足依 据。本节课是在 《交通运输业的发展》 这一节的基础上进行的乡土地理案例教 学,基于课标基于教材结合乡土资源、时事地理、旅行地理等对教学内容进行增 补、调整、补充、替换、删减,使学习内容更符合学情,根据地理教学目标达成 进行地理课程资源的开发建设。本节课是对教材和乡土地理素材的整合,大量结 合珠海疍家人及其文化、共享单车的出现及推广、公交专用通道的修建、电动公 交车和 LNG 公交车的投入与使用、“珠三角 1 小时生活圈”的提出与实现和粤港 澳大湾区的建设等,整合后的素材更贴近学生生活,更有利于引导和促进学生对 身边地理资源的关注和思考,进而分析地理问题。 本节课的设计本着“以学生为主体,教师为主导,活动为主线”的指导思想, 以培养学生读图分析能力、解决地理问题的能力和培养具有可持续发展地理素养 的公民为目标,采用小组合作与交流等方式、结合信息技术(如希沃白板、同屏 技术等)完成本节课教学。 【教学目标】 知识与技能: 1. 了解珠海传统交通方式和交通工具,并分析其与自然环境的关系; 2. 结合自身感受和观察,说出珠海近年交通方式、路网等方面的变化; 过程与方法: 1. 以学生熟悉的共享单车和公交车发展为例,说明市民出行的便利和生活 质量的提高; 2. 通过“珠三角 1 小时生活圈”和粤港澳大湾区的学习和分析,引导学生思 考区域发展对生活的影响。 情感态度价值观: 1. 通过珠海交通的学习,提高对珠海的关注,培养学生热爱家乡的情感。。 通过了 2. 解珠海交通运输业的发展以及对粤港澳大湾区的引入,培养学生建设家 乡的情感。 【教学重、难点】 1. “珠三角 1 小时生活圈”和同城效应。 2. 粤港澳大湾区的建设与交通。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 播放视频《2018 年春晚珠海分会场的表演》 思考:珠海分会场展示了什么? (无人飞机、无人船、无人车等) 学生看视频思 问题。表达自 己对问题的观 点。 引出珠海的交 通的同时,吸 引 学 生 的 注 意,提高学生 的学习兴趣。 二、富有地域性的传统交通 1. 图片展示“疍家人”生活照,问:你们了解的 疍家人及其文化有什么特点?他们的传统交 通方式是什么? 2. 分析疍家人以船为交通工具原因。 (既是对自然环境的适应,同时也受到自然环 境的约束和限制。) 1.学生结合自 身的观察,说 出自己对疍家 人的了解; 2.结合对珠海 的 观 察 和 了 解,说出疍家 人的传统交通 工具是船的原 因。 3.对比传统水 上婚嫁和现代 婚假,思考采 用的交通方式 变化的原因。 1.提高学生对 珠海本土的关 注,了解珠海 过去的交通及 原因。 2.通过电子白 板,展示珠海 自然环境,分 析自然环境对 传统交通的影 响更直观和易 理解。了解传 统交通方式既 是对自然环境 的适应,但又 因技术和经济 水平有限而受 到自然环境的 限制。 结合电子白板地球卫星及定位,说出珠海 的海陆位置(沿海,位于南海之滨); 结合珠海卫星图,说出珠海的河流分布特 点(河网密布)。 3. 对比分析:传统的水上婚嫁文化与现代的 婚车(展示的是教师本人的婚车视频,地点是 路过珠海斗门白蕉河的尖峰桥),引导学生分 析原因。 三、快速发展的现代交通 1. 结合自身的观察,说出珠海现在的交通方 式有哪些? 通过电子白板的分类技术,理解并区分交 通工具和交通线路; 2. 珠海市内的交通变化。(小组合作与交流) 1. 思考,并通 过希沃白板拖 拽分类功能, 区分交通工具 和交通线路; 2. 结 合 素 材 和 视 频 等 资 料,小组讨论 分析原因; 3. 小 组 代 表 展示; 4.其他小组补 充; 通过对珠海城 市内部交通和 对外交通发展 和分析,了解 珠海交通对市 民的出行和生 活 质 量 的 影 响。进一步促 进学生对珠海 这一城市的归 属感。 以共享单车和绿色公交系统为例,结合图 片和新闻素材进行分析。 结合身边事例,思考什么是“互联网+交 通”。 各小组分享交流的同时,结合同屏技术, 实时展示其他小组的成果。 3. 珠海与周边城市、与全国乃至于世界的联 系; 粤港澳大湾区、珠三角 1 小时生活圈的提出与 实现,并分析其与交通的关系。 理解 1 小时生活圈与“同城效应”的关系。 全球四大湾区 小组展示,教师及时点评、小结。 播放视频《中国高铁》,感受中国制造向中 国创造的飞跃。 四、未来珠海交通的发展 1. 展望未来,珠海还有哪些交通方式和路网 的变化,这将对珠海有什么影响。 2. 理解交通不断完善后,数字“1、 2、 3、 12”,对应珠三角 1 小时、珠三角至粤西粤北 粤东、珠三角与周边省会城市、珠三角与世界 主要城市需要的时间。 思考、回答问 题 了解珠海未来 交通的发展。 五、课后延学与思考 珠海的交通发展迅速,交通方式、交通工 具都更多样化,交通线路更密集。引导学生思 考问题,并布置课后探讨,通过微信即可以实 现实时反馈学生课后延学的情况: 学生课后通过 微信小打卡公 众号,完成课 后 延 学 和 思 考。 通过小打卡任 务,促进学生 进一步思考与 参与。 【板书设计】 【教学反思】 本节课作为乡土地理素材与地理教材整合的案例教学,通过对搜集到的乡土 地理素材和时事地理素材进行整合,精选并精心设计本节课,效果好,充分调动 学生的积极性,学生的课堂参与度非常高,且气氛非常融洽。 同时,本节课教学过程中,结合希沃白板和同屏技术等信息技术,课堂展示 更顺利,更能吸引学生注意; 教学活动中,结合精心挑选的图片和素材,设置问题,通过小组合作讨论交 流与展示,充分体现了学生为主的地理课堂。 我觉得我需要注意提升的地方有如下两点:第一是由于对小组合作模式不是 很熟悉,在活动开展的时间把握上还有待进一步加强。第二个就是板书方面,由 于白板笔的笔墨不足,书写的颜色偏淡,不够清晰。 【导学案】 一.共享单车 材料一:按私人轿车耗油 12 公升/百公里,少用 1 公升汽油可减排 0.627 千克碳估算,以 ofo 为例,2017 年度用户累计骑行总距离 117.47 亿公里,相当于节省汽油消耗 59 万吨,减少二氧化碳排放 259 万吨。 材料二:共享单车骑行时间分布(圆形越大,代表该时间段骑行量越大; a 即 a.m,,p 即 p.m) 思考: 1、你骑过共享单车吗?你一般什么情况下选择骑共享单车? 2、材料一说明了什么? 3、材料二说明了什么? 二.公交系统 材料一:2017 年,珠海新开公交线路 20 条,新建成公交专用道 3 条。截至 2017 年底,珠 海绿色公交(LNG 车辆和纯电动车辆)占公交车总数的 92%。 材料二:珠海公交于去年 12 月起率先实现了微信、支付宝乘车码扫码上车,成为全国两类 乘车码同时上线的首个城市,预计今年 3 月底前将全部实现扫码乘车。 问: 1、 根据材料一,分析珠海市为什么要不断修建公交专用通道和公交线路、以及大量投入 LNG 车辆、纯电动车辆? 2、 根据材料二,公交支付方式的改变对我们出行有什么影响呢? 三.粤港澳大湾区 读图 1 和图 2,结合生活和观察,小组合作完成下列问题。 图 1 珠三角 1 小时生活圈 图 2 粤港澳大湾区交通示意图 图 3 一带一路示意图 1. 谈谈你对“1 小时生活圈”的理解,“1 小时生活圈”的建立对市民的生活有什么影 响?(请举例说明) 2 城市群“1 小时生活圈”建立主要是依靠_______的发展?珠海与其他城市联系,可 以依靠哪些交通线路和交通方式? 3.作为全球四大湾区之一,粤港澳大湾区可以通过哪些交通方式走向全国、走向世界?

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