中图版七年级地理下册第五章交通运输业的发展——以珠海为例
珠海交通——行有道,达天下
【地理课程标准】
以某区域为例,说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
【课标分析与核心素养的理解】
对应这一课标,要求学生能够举例说明珠海的交通快速发展对人们生活方式
和生活质量产生的影响,教师在课堂教学的过程中坚持以学生为主体,教师作为
课堂的主导者,重点培养学生对区域的认知和综合思维的能力,提高学生的地理
核心素养。
【学情分析】
学生通过第一课时的学习,已经对我国主要交通运输方式和铁路干线有了初
步了解,在此基础上了解和学习珠海交通运输业的发展,更深刻体会区域发展、
交通的发展对生活的影响,且学生生活在珠海,对珠海的交通方式和路网等的变
化都比较熟悉,有利于本节课的有效开展。
从乡土地理的角度出发,联系学生的生活实际,挖掘生活中的地理资源和素
材,能最大程度的调动学生的学习兴趣,激发学生的思考和求知欲。
【教学设计思路】
初中地理具有生活性和实践性的特点,为本节课进行二次开发教材的充足依
据。本节课是在 《交通运输业的发展》 这一节的基础上进行的乡土地理案例教
学,基于课标基于教材结合乡土资源、时事地理、旅行地理等对教学内容进行增
补、调整、补充、替换、删减,使学习内容更符合学情,根据地理教学目标达成
进行地理课程资源的开发建设。本节课是对教材和乡土地理素材的整合,大量结
合珠海疍家人及其文化、共享单车的出现及推广、公交专用通道的修建、电动公
交车和 LNG 公交车的投入与使用、“珠三角 1 小时生活圈”的提出与实现和粤港
澳大湾区的建设等,整合后的素材更贴近学生生活,更有利于引导和促进学生对
身边地理资源的关注和思考,进而分析地理问题。
本节课的设计本着“以学生为主体,教师为主导,活动为主线”的指导思想,
以培养学生读图分析能力、解决地理问题的能力和培养具有可持续发展地理素养
的公民为目标,采用小组合作与交流等方式、结合信息技术(如希沃白板、同屏
技术等)完成本节课教学。
【教学目标】
知识与技能:
1. 了解珠海传统交通方式和交通工具,并分析其与自然环境的关系;
2. 结合自身感受和观察,说出珠海近年交通方式、路网等方面的变化;
过程与方法:
1. 以学生熟悉的共享单车和公交车发展为例,说明市民出行的便利和生活
质量的提高;
2. 通过“珠三角 1 小时生活圈”和粤港澳大湾区的学习和分析,引导学生思
考区域发展对生活的影响。
情感态度价值观:
1. 通过珠海交通的学习,提高对珠海的关注,培养学生热爱家乡的情感。。
通过了
2. 解珠海交通运输业的发展以及对粤港澳大湾区的引入,培养学生建设家
乡的情感。
【教学重、难点】
1. “珠三角 1 小时生活圈”和同城效应。
2. 粤港澳大湾区的建设与交通。
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入
播放视频《2018 年春晚珠海分会场的表演》
思考:珠海分会场展示了什么?
(无人飞机、无人船、无人车等)
学生看视频思
问题。表达自
己对问题的观
点。
引出珠海的交
通的同时,吸
引 学 生 的 注
意,提高学生
的学习兴趣。
二、富有地域性的传统交通
1. 图片展示“疍家人”生活照,问:你们了解的
疍家人及其文化有什么特点?他们的传统交
通方式是什么?
2. 分析疍家人以船为交通工具原因。
(既是对自然环境的适应,同时也受到自然环
境的约束和限制。)
1.学生结合自
身的观察,说
出自己对疍家
人的了解;
2.结合对珠海
的 观 察 和 了
解,说出疍家
人的传统交通
工具是船的原
因。
3.对比传统水
上婚嫁和现代
婚假,思考采
用的交通方式
变化的原因。
1.提高学生对
珠海本土的关
注,了解珠海
过去的交通及
原因。
2.通过电子白
板,展示珠海
自然环境,分
析自然环境对
传统交通的影
响更直观和易
理解。了解传
统交通方式既
是对自然环境
的适应,但又
因技术和经济
水平有限而受
到自然环境的
限制。
结合电子白板地球卫星及定位,说出珠海
的海陆位置(沿海,位于南海之滨);
结合珠海卫星图,说出珠海的河流分布特
点(河网密布)。
3. 对比分析:传统的水上婚嫁文化与现代的
婚车(展示的是教师本人的婚车视频,地点是
路过珠海斗门白蕉河的尖峰桥),引导学生分
析原因。
三、快速发展的现代交通
1. 结合自身的观察,说出珠海现在的交通方
式有哪些?
通过电子白板的分类技术,理解并区分交
通工具和交通线路;
2. 珠海市内的交通变化。(小组合作与交流)
1. 思考,并通
过希沃白板拖
拽分类功能,
区分交通工具
和交通线路;
2. 结 合 素 材
和 视 频 等 资
料,小组讨论
分析原因;
3. 小 组 代 表
展示;
4.其他小组补
充;
通过对珠海城
市内部交通和
对外交通发展
和分析,了解
珠海交通对市
民的出行和生
活 质 量 的 影
响。进一步促
进学生对珠海
这一城市的归
属感。
以共享单车和绿色公交系统为例,结合图
片和新闻素材进行分析。
结合身边事例,思考什么是“互联网+交
通”。
各小组分享交流的同时,结合同屏技术,
实时展示其他小组的成果。
3. 珠海与周边城市、与全国乃至于世界的联
系;
粤港澳大湾区、珠三角 1 小时生活圈的提出与
实现,并分析其与交通的关系。
理解 1 小时生活圈与“同城效应”的关系。
全球四大湾区
小组展示,教师及时点评、小结。
播放视频《中国高铁》,感受中国制造向中
国创造的飞跃。
四、未来珠海交通的发展
1. 展望未来,珠海还有哪些交通方式和路网
的变化,这将对珠海有什么影响。
2. 理解交通不断完善后,数字“1、 2、 3、
12”,对应珠三角 1 小时、珠三角至粤西粤北
粤东、珠三角与周边省会城市、珠三角与世界
主要城市需要的时间。
思考、回答问
题
了解珠海未来
交通的发展。
五、课后延学与思考
珠海的交通发展迅速,交通方式、交通工
具都更多样化,交通线路更密集。引导学生思
考问题,并布置课后探讨,通过微信即可以实
现实时反馈学生课后延学的情况:
学生课后通过
微信小打卡公
众号,完成课
后 延 学 和 思
考。
通过小打卡任
务,促进学生
进一步思考与
参与。
【板书设计】
【教学反思】
本节课作为乡土地理素材与地理教材整合的案例教学,通过对搜集到的乡土
地理素材和时事地理素材进行整合,精选并精心设计本节课,效果好,充分调动
学生的积极性,学生的课堂参与度非常高,且气氛非常融洽。
同时,本节课教学过程中,结合希沃白板和同屏技术等信息技术,课堂展示
更顺利,更能吸引学生注意;
教学活动中,结合精心挑选的图片和素材,设置问题,通过小组合作讨论交
流与展示,充分体现了学生为主的地理课堂。
我觉得我需要注意提升的地方有如下两点:第一是由于对小组合作模式不是
很熟悉,在活动开展的时间把握上还有待进一步加强。第二个就是板书方面,由
于白板笔的笔墨不足,书写的颜色偏淡,不够清晰。
【导学案】
一.共享单车
材料一:按私人轿车耗油 12 公升/百公里,少用 1 公升汽油可减排 0.627 千克碳估算,以
ofo 为例,2017 年度用户累计骑行总距离 117.47 亿公里,相当于节省汽油消耗
59 万吨,减少二氧化碳排放 259 万吨。
材料二:共享单车骑行时间分布(圆形越大,代表该时间段骑行量越大;
a 即 a.m,,p 即 p.m)
思考:
1、你骑过共享单车吗?你一般什么情况下选择骑共享单车?
2、材料一说明了什么?
3、材料二说明了什么?
二.公交系统
材料一:2017 年,珠海新开公交线路 20 条,新建成公交专用道 3 条。截至 2017 年底,珠
海绿色公交(LNG 车辆和纯电动车辆)占公交车总数的 92%。
材料二:珠海公交于去年 12 月起率先实现了微信、支付宝乘车码扫码上车,成为全国两类
乘车码同时上线的首个城市,预计今年 3 月底前将全部实现扫码乘车。
问:
1、 根据材料一,分析珠海市为什么要不断修建公交专用通道和公交线路、以及大量投入
LNG 车辆、纯电动车辆?
2、 根据材料二,公交支付方式的改变对我们出行有什么影响呢?
三.粤港澳大湾区
读图 1 和图 2,结合生活和观察,小组合作完成下列问题。
图 1 珠三角 1 小时生活圈
图 2 粤港澳大湾区交通示意图 图 3 一带一路示意图
1. 谈谈你对“1 小时生活圈”的理解,“1 小时生活圈”的建立对市民的生活有什么影
响?(请举例说明)
2 城市群“1 小时生活圈”建立主要是依靠_______的发展?珠海与其他城市联系,可
以依靠哪些交通线路和交通方式?
3.作为全球四大湾区之一,粤港澳大湾区可以通过哪些交通方式走向全国、走向世界?