鲁教版(五四学制)八年级物理下册教案-9.1杠杆
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鲁教版(五四学制)八年级物理下册教案-9.1杠杆

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时间:2021-05-08

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资料简介
第九章简单机械 第一节 杠杆 [学习目标] 1、 知识与技能 (1)认识杠杆。 (2)知道杠杆平衡的条件及其应用。 2、 过程与方法 (1)体会绘制杠杆示意图的过程,体会科学抽象的方法。 (2)经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象,寻找数据间规律,从中找出实 验结论的一般方法。 3、 情感态度与价值观 (1)通过了解杠杆的应用,进一步认识物理是有用的,提高学习物理的兴趣。 (2)认识科学探究中必须有合作精神。 [教学重点](1)认识杠杆的五要素。(2)杠杆的平衡条件。 [教学难点](1)杠杆的力臂作图。(2)探究杠杆的平衡条件。 [教学过程] 一、导入 “善于观察,勤于思考”,是学好物理的重要方法,希望同学们本节课有上佳的表现! 学生看“机器人”录像,激发学习兴趣。说明:机器人很复杂,却少不了杆、轮、链条等 简单机械。换句话说:一切复杂机械就是由众多的简单机械组成的。引出课题。 二、导学过程 (一)杠杆 1、定义 ①播放生活中杠杆的视频。让学生边观察边思考:它们有什么共同点?总结学生的观 点,得出杠杆的定义:在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。【板书】一、定义 ②联系生活:看谁说得多:生活中还有哪些杠杆呢?跷跷板、筷子、镊子…… 2、五要素 ①看课本 64 页,了解杠杆有哪五个名词(也就是五要素)。 提出问题:杠杆有哪五个要素?什么是动力臂、阻力臂?怎么画力臂? 学生自学。 【板书】二、五要素 学生展示:五要素包括支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂;动(阻)力臂就是从支 点到动(阻)力作用线的距离。从支点向动力(或阻力)所在的直线作的垂线段。 ②多媒体出示撬棒力臂的做法。提醒学生注意:作好力臂要注意三个方面:点、线、 垂直。 ③学生练习(用尺子和铅笔)后实物展台展示并评价。 (二)平衡条件 1、出示跷跷板图片。 提出问题:此时跷跷板处于什么状态?我们两个坐在座位上,跷跷板还能在水平位置 平衡吗?怎么让跷跷板保持平衡? 学生回答:水平位置静止状态,也就是平衡状态。不能平衡。老师往前坐。 做游戏:出示跷跷板玩具,请一名体重较轻女生作为助手,用棋子代替老师和女生, 边演示边解说。 2、引导探究 提出问题:以上实验说明杠杆平衡与什么有关? 学生总结:与力和力臂的大小有关。 进一步提问:杠杆受两个力,有两个力臂。动力、动力臂与阻力、阻力臂之间有什 么关系时杠杆平衡? 介绍实验器材:杠杆(支架、刻度单位是 cm、平衡螺母),钩码。 自学探究实验内容,说一说怎么得到动力、阻力,动力臂、阻力臂? 【板书】 三、杠杆的平衡条件 力臂为什么能量出来?(水平和竖直方向垂直,力臂就在杠杆上。) 如何找出其中的关系?(正确的操作:一是调节平衡螺母,使杠杆在不挂钩码时水平 平衡;二是两端各挂一组不同数量的钩码,移动位置,使杠杆水平平衡;三是把动力、动 力臂、阻力、阻力臂的数值填表;四是改变力和力臂数值,在做两组实验。五是分析数据, 得出结论。提醒:一个钩码约 0.5N。) 注意:各挂一组、不同数量。 3、实验探究 学生实验。 学生展示:实物投影展示实验数据及结论。 【板书】F1L1=F2L2 (三)杠杆的应用 【板书】 四、应用 1、提出问题:这里有两把剪刀,哪把是剪钢筋的,哪把是剪布的?为什么?(动力臂 长的是剪钢筋的,动力臂短的是剪布的。因为动力臂长的省力,动力臂短的费力。) 明知费力为什么还用?(费力的杠杆省距离。省力的杠杆费距离。) 总结得到:动力臂大于阻力臂,省力但费距离——省力杠杆。 动力臂小于阻力臂,费力但省距离——费力杠杆。 还有第三种杠杆吗?它有什么特点?(动力臂等于阻力臂,不省力也不省距离——等 臂杠杆。) 在我们学过的内容中,有没有等臂杠杆?(有,天平。) 2、分析一下你所知道的杠杆属于哪一种?(省力——撬棒等;费力——镊子等。等臂—— 天平。) 大家看这幅图片,里面有杠杆吗?属于哪一类?(有,船桨,是费力杠杆。) 这是08奥运女子赛艇夺金的场面,希望同学们也能发扬他们那种顽强拼搏的精神, 努力学习,为国争光。 三、总结 本节课就学到这里,大家回顾一下,谈谈你的收获?除了所学知识,还有别的吗? 1、学到的知识: 定义 五要素 简单机械 杠杆 2、在力臂作图及实验中有什么收获?学生展示、补充后,课件展示。 ①力臂不是支点到力的作用点的距离,而是支点到力的作用线的垂线段长度。 ②水平位置平衡—便于得到动力臂和阻力臂;多次测量—使结论具有普遍性。 ③总结杠杆定义和杠杆平衡条件时,用到了什么方法?(归纳法) 四、拓展 支点 动力 阻力 平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂,即F1l1=F2l2 省力杠杆 费力杠杆 大家听说过“曹冲称象”的故事吧,曹冲用什么称的?(船、石头、杆秤) 经过本节课的学习,你能用这把弹簧秤“称大象”吗?看书 67 页《科学世界》,了解称象的 过程。 古代版的和现代版的“曹冲称象”,同样精彩,都显示了科 技的无穷力量。 五、作业 “给你一个支点,你能撬动地球吗?”就这个话题,大家 写一篇小论文,发表自己的观点。 六、质疑:你还存在什么疑问?

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