六年级美术下册教案-第15课有生命的石头6-苏少版

第 15 课《有生命的石头》教学设计 一、教材分析： 本课属于“造型·表现”学习领域。它是一节带领学生认识普通的石头，在人类文明长 河里具有特殊意义的课。是一节提高学生审能力，认识石头独特文化内涵的课。是需要老师 掌握丰富知识的同时，能够带领学生进行亲手造型表现，完成对普通的石头进行美化，通过 学生对石头天然外形的想象，随物附形完成富有文化气息的石头画作品。教材知识跨度中国 石头文化几千年，远到石器时代，近到现代社会，从石刻、石雕、石画等不同角度，给学生 提供了丰厚的学习内容。知识深入浅出，通俗易懂，学生学习兴趣浓厚。本课是一节影响深 远的课，通过一节课的教学，不会立刻对学生产生多深的影响，但会在学生的心中埋下一粒 石文化的种子，在若干年以后定会在学生心中发芽、长叶，开出绚丽的花朵。 二、学情分析： 六年级学生处在少年的黄金期，也处在小学升中学的关键期，通过幼儿园和接近六年的 小学美术学习，对于采用纸张，彩笔等美术工具进行美术表现已经习以为然。在美术学习方 式上也已经习惯于平面表现。已经具备了较为熟练的美术表现能力，发现问题和解决问题习 惯已经养成。此时的学生需要教师灵活运用教学策略，刺激学生保持良好的学生心态。他们 对于新奇的，没有涉及的美术学习领域充满无限的想象，本课的学习内容，给学生的学习提 供了另外一种方式，从疑惑到认知，从好奇到尝试，从表达到创新，一步步通过石头画，让 学生体验石头的生命和情感，逐步深入了解以石头为媒介的文化形式。 三、教学方式、手段： 1. 充分发挥多媒体的作用。这节课由于文化内涵比较深厚，为方便学生理解，一定要 图文结合、视频文字结合来讲解。 2. 注重趣味环节的设计。学生对于石文化的知识几乎是空白的，就全靠教师的生动讲 解，帮助学生头脑中建立石文化的意识。但枯燥的知识讲解多了，学生会反感。就需要老师 设计一些有趣味的环节，如“谜一样的石头”让学生猜一猜大草原上和智利复活节岛上的石 雕作品的作用，会吸引学生的注意力和兴趣点。 3. 本课想象力的培养围绕“因石想象”展开，“因石想象”的环节设计易于激发学生 想象力。提示学生的想象，可一石多想，面面不同，石石不同，各有想象。 4. 授人以鱼不如授人以渔。注意方法的提醒，窍门的提示，帮助学生达到最好的学习 效果，让学生作业出彩，提高自信心。 四、教师准备：PPT、石刻作品范图、毛笔、颜料、石头等示范工具，教室布置成各种 石刻作品荟萃的氛围，给学生提供多种视觉参考。 学生准备：毛笔、水粉颜料、石头。 五、教学目标 1.知识与技能目标： （1）重点了解石头在人类生活历史和文明进程中的作用； （2）通过对历史上不同时期石头艺术作品特色和造型特点的欣赏，了解石头艺术的相 关知识，感受石艺的文化艺术价值。 （3）了解石头艺术的多种表现形式。在了解基本特色的基础上，感受石艺的价值，引 导学生参与石艺文化的传承和交流。 2.过程与方法目标： （1）通过石头历史和石头艺术基本知识的学习，能够创作绘制简单的石头联想绘画作 品。 （2）运用用鹅卵石等石头进行石头联想绘画。 3.情感态度与价值观目标： （1）引导学生感受石头艺术的乐趣，激发学生热爱石刻艺术的情感。 （2）培养学生善于观察体验人类文化符号的习惯，尊重各种文化形式。 六、教学重点和难点： 重点：1. 重点了解石头艺术和人类文明的密切关系。 2. 通过对各个时期石刻作品艺术特色和造型特点的欣赏，了解石头艺术的相关 知识，体会石头艺术的独特价值。 难点：通过对石文化和石刻基本知识的学习，能够用表现工具在石头上创作因石想象联 想绘画作品。 七、教学设计 1.游戏导入 师：拿起一块石头，问：同学们认识这是什么吗？（石头）嗯！不错，是一块石头。（板 书：石头） 这块石头有生命吗？并板书（生命）真的没有？师出示先画好的石头，看，这时石头 有生命吗？（有了） 生：因为在上面画上的形象。 师：对了，本来一块普通的石头，并没有特别之处，通过对石头的美化和装饰，立刻让 石头赋予了新内涵，让石头鲜活了起来，有了生命。今天我们就一起走进有生命的石头世界， 领略石头的历史。（补充完善课题） 设计意图：通过普通未经美化的石头，展示给学生进行观摩，通过动态分段对比，让 学生感受石头通过前后美化的不同，感受“生命”的存在。激发学生进一步学习的热情。 2.教授新知 （1）了解石头的历史 师：小小的的石头，很不起眼，随处可见的石头，有谁能知道它伴随着人类走过了多少 年的历史吗？ 师：看来同学们知道的历史还真不少。（播放课件）石头很早就是人类的好朋友。金属 工具出现以前，远古先民使用天然的石头做工具，后来学会了将天然的石块打磨成更考究的 工具，考古学家将这段约 250 万年漫长的年代称为“石器时代”。 从那时起，石头就和我们人类文化历史息息相关了。 （2）了解石头的种类 师：石头在远古时期，被我们的祖先制作成了，简单的劳动工具。请问同学们，通过你 的了解，你知道些什么石头呢。 生：（玉石、化石、岩石） （3）了解石头的用途 师：同学们知道的还真不少。看这就是玉石，经过打磨制作出的精美首饰。这就是化石， 让我们得以看到远古时期动物的样子。看这是岩石，大家可不要小看岩石，他的作用可大了。 看普通的岩石可以铺路，洁白的岩石可以制作成栏杆柱子。 师：老师想问问同学们，你们在生活中，看到过用岩石制作的设施吗？ 生：（石桌，石球，） 师：同学们真是有心人，老师想问问同学们，既然石头有如此多的用途，你们见过会唱 歌的石头吗？（课件播放石头乐器）这就是灵璧石制作成的乐器磬，是中国历史上最古老的 石制打击乐器和礼器。 设计意图：通过分别了解石头的历史、种类、用途的知识，让学生切身体会到石头与 人类之间的密切关系。感受石头在远古时期的不同存在样式。并通过在现代生活中的发现， 体会石头在现代社会的生活用途。以生活用途作为延伸，让学生体会石头作为乐器的独特 功能，拓宽学生的认知领域。 （4）欣赏古代石头艺术 师：我们的祖先，除了利用石头制作的乐器宝贵文化遗产，还给我们留下了更为壮观的 石雕石刻。大家认识这个吗？（课件出示乐山大佛）约 70 多米高的四川乐山大佛雕凿于距 今 1500 年的唐代，被联合国教科文组织列入“世界文化与自然遗产名录”。——乐山大佛（唐 代） 师：大家又见过这样的石马、石像吗？（课件出示石像、石马）这座麒麟坐落在南京市 栖霞镇狮子冲，是现在能见到的 1700 多年前南北朝时期最精美的石雕。它是传说中的神兽， 古人认为它们能显示尊贵、避灾镇邪，因而受到崇敬。早在 1000 多年前，神兽就被雕刻安 置在帝王的陵墓前守卫皇陵。石刻保存完好，昂首扩姿，通体纹饰精美，是南京南朝陵墓石 刻的代表作之一。 石象属于明孝陵 800 米长的神道石刻之一，颇为壮观。神道前半段两侧立石兽 6 种 12 对，依次是：狮、獬、骆驼、象、麒麟、马，每种 4 只，两立两卧。造型写实而简朴，局部 的雕琢细致，整体宏大。孝陵石人、石兽均为整块石料雕凿而成，体量高大，生动粗犷，是 明代皇陵石刻中的经典之作。 师：看到这些似曾相识的石雕石刻作品，同学们想一想，在我们身边有吗？ 生：仙女公园，就有古代的石马，是这个吗？（课件出示），看来你到仙女公园去游玩 过，你有没有骑在石马上拍过照呢！很好，这些都是珍贵的文物，我更不能在上面乱刻乱画， 要保护文物，传承文明。 设计意图：通过三组古代宏伟的石雕作品，让学生体会石头独特的材料特点，能够经 历漫长的历史，一直保存至今。通过多幅图片的观赏，感受古人高超的石雕技艺和在大型 帝王陵墓中的运用，感受石雕的威严庄重神圣。并请学生带着发现的眼光，看看家乡有没 有类似的石雕，感受家乡博大精深的石雕文化。并及时教育学生爱护人类的文化遗产，做 现代文明的小公民。 （5）欣赏现代石头艺术 师：石头做为人类文化传承的媒介，一直深受人们的喜爱。现代艺术家也喜欢用石头表 现他们的想法。你看南京的雨花台革命烈士纪念雕塑就是岩石雕刻的，暗示革命烈士的铮铮 铁骨精神。 师：看还有些现代园林的石头雕塑，让从大自然采来的石头，回归到大自然，显得非常 和谐自然。 这些石头雕塑作品，都是艺术家用锤子、錾子经过漫长的雕琢而成的。我们同学们去雕 琢恐怕不太现实。 不过大家不要担心，老师告诉大家，雕塑师在雕刻之前是要画出样稿的，我们可以在石 头上画出样稿。同学们有没有兴趣画一个有生命的石头画呢？ 设计意图：通过南京雨花台的主题石雕，让学生感受石头材质与石雕主题之间的关系， 体会石头材质与革命烈士精神之间的潜在联系，体会雕塑家运用石头的刚硬表现烈士铮铮 铁骨的巧妙构思。感受一块天然的石头如何雕刻成一件精美艺术石雕的过程。 三、教授表现方法 1. 欣赏几幅石头联想绘画作品。 师：这些精美的石头画，就是艺术家们利用普通的石头绘画而成。 想知道是怎么画吗？ 2.师：示范，从各个角度对石头进行观察、想象，结合石头的形状、肌理、色彩和质地， 找到最佳的绘画角度，最符合你的形象设计构思，才算找到最佳的点子。 然后给石头涂上一层颜色（底色）待颜色干后，用铅笔简单地进行勾画， 再用比较浓稠的颜料涂抹，直至完成心中需要表达的图像。 设计意图：欣赏石头联想绘画作品，学习其绘制方法步骤，重点示范“因石想象”的 方法，进行石头联想绘画创作。通过示范让学生感受调色的水分和涂色的先后顺序。直观 地进行教学，诱发学生的亲手实践的热情。 四、学生作业 1.根据石头的形状，勾线涂色，完成因石想象石头彩绘。 五、教学评价 1.请同学们介绍自己的作品。 2、教师及时给出肯定和提出意见。 六.课外拓展 石头和我们的生活紧密联系，在生活中好多艺术节从天然的石头上吸收灵感，用于生活 中其他物品的设计。请看现代建筑的高楼大厦，错落层叠，使建筑和周围环境更加统一和谐。 运用金属材料，模范石头的肌理造型设计的雕塑作品，给人耳目一新的感觉。 同学们，石头是有生命的，让我们和大自然中的每一块石头做朋友。 设计意图：通过展示现代建筑、家具等设计，让学生感受到现代艺术家通过借鉴石头， 寻找灵感，给人耳目一新，富有创意的感觉，启发学生善于发现和借鉴。