课程基本信息
课题 欣赏课《魔法师的弟子》
教科书
书名：小学音乐义务教育教科书
出版社： 人民音乐出版社 （北京版） 出版日期： 2019 年 8 月
教学目标
教学目标：
1.听辨、分析、记忆三个主题，用不同的肢体参与表现作品。
2.在对比、聆听、感受、体验、分析、思考过程中，感受第一部分中三次扫帚主题的变
化，探究作曲家是如何塑造音乐形象的。
3.了解作品的创作背景。
教学重点：感受《魔法师的弟子》中的三个主题形象。
教学难点：1.辨别主题，感受音乐形象。
2.探究作曲家塑造音乐形象的手法。
教学过程
时间 教学
环节 主要师生活动
时间 师生
问好
教师过渡语：同学们，大家好，欢迎来到音乐课堂。
0:04
音响
导入
1.听音乐，选择图片。感受作品总体风格。
教师导语：今天，老师想要请同学们听一段音乐，听听看，这段旋律带
给你什么样的感受？以下哪幅图片更适合这段音乐呢？来，让我们一起
欣赏。
教师出示图片，播放音频。
学生聆听，选择图片。
音乐结束后教师总结：很多同学都选择了第二幅画。为什么呢？
这段音乐给你什么样的感觉？有的同学说，这段音乐带给我们很神秘，
很魔幻的感觉。
今天我们欣赏的音乐作品的确和一个魔法故事有关，让我们来听听这个
故事。
2 了解作品背景。
（1）教师讲述故事：故事的主人公，魔法师的弟子，有一天趁老魔法师
离开后，用偷偷学来的咒语让扫帚帮自己打水。起初，弟子很得意，但
是渐渐的，扫帚失去了控制，水溢出来也没有停止。弟子并没有学过停
止咒语的方法，情急之下，用斧头将扫帚劈成了两半，没想到劈成两半
的扫帚，变成了无数个扫帚，成群结队的继续挑水，整个屋子都被溢满
了水。弟子大声呼救，盼望师傅回来。最终，师傅回来后，解决了问题，
一切恢复了平静。
（2）教师讲述故事背景：这个故事就出自德国作家歌德的诗作《魔法师
的弟子》，法国作曲家迪卡斯根据这个故事创作了同名的音乐作品，交响
诗《魔法师的弟子》。作曲家用音乐给我们讲述了这个有趣的故事。今天
我们就将走进这首作品。
0:05
聆听
辨别
三个
主题
教师讲解：在这首中作品中，作曲家用到了三个形象。它们分别是：咒
语、扫帚、弟子。因此创作了三个音乐主题对应这三个故事形象。我们
来分别听一听。先听第一个主题。
1.听辨咒语主题。
（1）教师播放咒语主题，学生听辨，确定主题形象。
（2）教师出示乐谱，学生观看，聆听，做咒语手势。
（3）学生用“啦”模唱主题，再次感受主题。
2.聆听剩下的两段主题，与音乐形象配对。
（1）教师分别播放剩下的两段主题，学生聆听，与音乐形象配对。
学生发现，第一段音乐是弟子主题，第二段音乐是扫帚主题。
（2）听辨扫帚主题。
①教师播放音频，学生模唱扫帚主题。
②教师播放音频，学生用肢体表现扫帚挑水的形象。
（3）听辨弟子主题
①教师播放音频，学生感受主题所表现的弟子的心情：得意洋洋，神气
活现。
②教师播放主题，学生设计一种肢体动作参与表现弟子的心情。
教师讲解：认识了这三个音乐形象后，我们就要进入这个故事了。
请你听一听这段音乐，当听到不同的主题时，请你用不同的动作表现。
我们听听看，这段音乐里，在弟子做了什么？扫帚都有什么样的变化呢？
0:03
聆听
第一
部分
1.教师播放第一部分视频，学生欣赏。并用动作表现不同的主题。
教师提问：同学们这一段中音乐都讲了什么样的故事呢？
学生回答：弟子不断的向扫帚施咒，扫帚越干越起劲儿了！
2.分别聆听三遍扫帚主题
教师分别播放三次扫帚主题，引导学生体会作曲家都用了哪些音乐手法
来表现扫帚的变化。
教师讲解：三遍主题，作曲家用到了不同的乐器演奏主题。没错乐器音
色的不同对塑造音乐形象非常有帮助。还有一些同学听出这三遍主题的
演奏的力度越来越强了。演奏主题的乐队编制也越来越庞大，成功的塑
造了扫帚势不可挡的气势。
0;06
欣赏
动画
电影
1. 教师介绍迪士尼出品的《幻想曲》背景。
2. 教师播放视频，学生欣赏。
结 束
语
今天很高兴和同学们分享了这首作品，喜欢的同学可以课下完整聆听全
曲。今天的音乐课就结束啦，同学们，再见。
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