高中地理湘教版一教案-4.3自然资源与人类活动

全球气候变化对人类活动的影响 一、考情分析： 1、课标要求及历年高考考查情况 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 年份 题型及题号 考查角度 分值 难度 2012 年浙江卷 I 选择题 1 减少二氧化碳 排放的措施 4 分 中等 2014 广东卷 选择题 1 分析欧洲西北 部冬季温度偏 低和气候变暖 的关系 4 分 较易 2014 年福建卷 选择题 1 和 2 以我国西北地 区某流域不同 朝向冰川面积 的变化图，考 查气候变暖的 影响 8 分 较易 2013 年江苏卷 选择题 1 和 2 以二氧化碳浓 度和年平均气 温 统 计 图 形 式，考查温室 气体对气温的 影响 8 分 中等 2、教学理解 本节学习的重点不应放在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看做是客观存在的事 实，从而探讨其对人类活动的影响。因此，不必过分细致地分析全球气候变化的原因，而应 通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化和走起，最好能从地质时期、 历史时期和近现代三个时间尺度给出气候变化资料，以使学生对全球气候变化有全面的认识。 同时，还应给出地理环境和人类活动的相关资料，以供分析全球气候变化对地理环境及人类 活动的影响。 3、教学目标： 知识与技能 （1）了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点：全球气候一直处 于波动变化之中并呈现一定的变化周期。 （2）了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。 过程与方法 （1）掌握气候统计图表的阅读方法。 （2）运用全球统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律。 （3）用图示和推理方法，说明全球变化对地理环境和人类活动的影响。 情感态度与价值观 （1）通过对历史上全球气候变化规律的探究，培养全面、客观、辩证的思维品质和科学的探 索精神。 （2）关注人类生存的环境和环境的变化，增强环境意识和全球意识。 4、教学重难点 教学重点：全球气候变化对人类活动的影响。 教学难点：气候统计图的判读，根据相关资料归纳出全球气候变化的特点 二、学情分析： 学生对目前全球变暖这种现象应该是深有体会，也能例举出大量相关案例；但是缺乏对 全球变暖的深入探究。因此，应该从学生的生活体验入手，引导学生通过小组分工、合作探 究的方法，从而对于全球变暖这一现象进行深思、探讨、归纳，得出正确的总结。而且学生 经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，通过适当引导，他们能够条理清 晰地概括事物之间的区别与联系。但是本节的难点在平面统计图的判读和分析上，根据我校 学生整体薄弱的情况，教师适当的引导或者讲解补充，这样更有利于教学的推进和实施。 教学方法：读图分析法，自主探究法，讲授法，对比学习法 三、教学环节： 导入：2001 年 11 月 15 日，太平洋岛国图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面 上升的努力已告失败，并宣布他们将放弃自己的家园举国迁往新西兰、美国或者中国。为什 么该国要这么做？ 生：全球变暖，海平面上升，淹没沿海低地等。 师:我们这节课就来学习全球气候变化对人类活动的影响 读课本 95 页第一段内容，找出什么是气候变化？ 生：读 师：气候变化是不是就是指气候变暖呢？ 生：不是。全球气候的变化是指全球长时间的气候改变，包括冷、暖、干、湿等各方面的变 化，并不只意味着全球变暖。 师：本节划分了三个不同的时间尺度来探究当时的气候变化特点，哪三个时间尺度呢？ 生：地质时期，历史时期和近现代时期。 师：这三个时期具体的时间段分别是: 生:地质时期是指 1 万年以前。历史时期是指近 1 万年以 来。近现代时期是指近一两百年以来。 师：我们先来探究地质时期的气候变化有何特点？大家看 课本 96 页的图 4-19。然后来填空总结这个时期的气候变 化特点。PPT 显示内容：气候一直处于波动变化,冷暖干 湿相互交替，变化周期长短不一。_____期偏长_____期 偏短；干湿互相交替，新生代以_____期为主 学生读图总结。教师适时的点拨引导，然后引出平面直 角坐标统计图的判读方法 PPT 展示和教师的讲解补充：①认清图名、图例及纵、横 坐标所表示的要素和内容,分析横坐标与纵坐标所示要素 和内容的相互关系。②当出现左、右两个纵坐标甚至多个 纵坐标时,更要辨析清坐标表示的要素和单位。③读图时不仅要注意图像中地理事物多少、 数值的大小、增减的变化,最值的大小，还要进一步区分发展的不同阶段、增减趋势和程度, 以及多个地理事物之间的关系，然后进行分析总结出地理规律。④通过分析图，把握事物联 系变化，结合地理基础知识，用文字总结规律时：一般情况在看清题目要求的基础上，首先 要整体上描述变化特点（如：总体波动上升等）；其次具体描述主要的变化规律或特点。 过度：接下来我们还是通过统计图的判读来总结历史时期和近现代时期的气候特点。出示图 4-20。 师：当我们看到统计图的时候，先要把横纵坐标分别表示什么意思，它的单位是什么，图名 是什，图例是什么都弄清。然后就是要看图里面的地理要素有多少，这些地理要素分别指的 是什么，变化趋势如何，他们之间有什么样的关系？下来我们就根据这些来读图。 师：雪线的概念和影响因素有哪些？ 生：雪线是指多年积雪的下限。影响雪线的因素有：气温，降水和地形。其中气温和雪线成 正比的关系，当气温上升时，雪线会升高，气温下降时，雪线也会下降。 师：所以我们可以通过图里面，雪线的海拔高低就可以判断当时的气温的高低。这是个双轴 坐标图，右边纵坐标有一个概念叫气温距平变化，什么是气温距平呢？它是指近 5000 年来中 国气温与现代的全球平均气温之间的这个差值。当这 个差值为正数，说明当时的气温比现在要高，如果为 负数时，说明当时的气温比现在要低。这是个相对值 而不是绝对值。通过研究这幅图里面两条曲线的变化 特点和它们的这个关系。大家完成一下的填空来总结 历史时期的气候变化特点。PPT 显示内容：两条曲线 的变化趋势大体____。全球气候有两次较大的波动， 一次是公元前 5000 年到公元前 1500 年的______；另 一次是 15 世纪以来的______。 师：读图 4-21 填空来总结近现代时期的气候变化 特点：1860 年以来，全球平均气温呈_______趋势， 其中有两个增幅最大的时期分别是_________和 ____________ ，1998 年是最____年份。 生：根据之前读图的培训，学生能相对得心应手的 自己总结出结果来。 师：填表来总结近现代全球变暖所带来的影响： 项目 气温 降水（北半球） 雪盖和 冰川面积 全球海平面 热带地区 亚热带地区 中高纬地区 变化趋势 过度：全球气候变化的影响是我们这节课的学习重点，大家看课本，再结合生活中我们所听 到的看到的来总结，我们从这么几个方面来入手讨论：生产领域，生态环境、自然灾害和身 体健康等方面。学生 5 分钟讨论探究，然后学生展示，教师补充拓展，PPT 概括总结： 改变了全球的资源条件；加剧了自然灾害；改变了原有生态系统；影响了人类的生产；影响 了人类的健康。 师：全球变暖所带来的影响是双面性的。正面影响：二氧化碳的浓度增加一倍，能使植物光 合速度增大 30%--100%；北半球高纬度随着气温和降水量的增加，耕地面积会增加，作物产 量也有所增加。负面影响：使亚热带地区作物歉收；导致物种灭绝；加剧自然灾害；扩大疫 病流行，威胁人体健康等等。总体来说:全球变暖所带来负面影响远大于正面影响。既然弊大 于利，那我们就应该分析原因并找出措施来应对全球变暖，我们这节课的作业就是这个，大 家可以下去收集资料，上网查询。 兴趣拓展：“世界最高”的内阁会议：尼泊尔政府于 2009 年 12 月 4 日上午，在其境内的珠穆 朗玛峰地区海拔 5242 米的一处营地举行内阁会议,旨在呼吁全球关注气候变化对喜马拉雅山 脉的影响。 随堂练习： 1．下列关于全球气候变化的叙述中，错误的是 A．在地质时期的气候变化过程中，温暖期较长，寒冷期偏短 B．在地质时期的气候变化过程中，湿润期与干旱期相互交替，但新生代以干旱期为主 C．在历史时期的气候变化过程中，全球气候经历了两次较大的波动 D．20 世纪南北极以外地区的高山冰川普遍退缩 2．自 1861 年以来，全球气候变化的特点有 A．气温不断下降 B．气候没有变化 C．全球降水量异常增多 D．气温出现明显的波动上升现象 3．我国沿海海平面近 50 年呈上升趋势，平均以每年 1～3mm 的速度上升。对其危害叙述错 误的是 A．加大洪涝威胁 B．引发海水入侵 C．对滨海地区的基础设施产生不利影响 D．导致海洋性气候增强 位于赤道附近的一个美丽富饶的岛屿，曾经是人们心目中的“旅游天堂”。然而，近年 来全球气候变暖引起海水温度上升，导致该岛屿附近海域浮游生物大量死亡，威胁到该岛屿 附近海洋生物的生存，大量死亡的浮游生物不断腐烂，迅速消耗水中的氧气，使该区域的其 他海洋生物面临窒息的危险。与此同时，浮游生物尸体形成的沉淀物为海藻的生存提供了良 好的生长环境，使原本清澈碧蓝的海域变成暗色。据此判断 4～5 题。 4．导致该岛附近海域海洋生物大量死亡的最根本原因是 A．海水大量缺氧 B．海洋污染严重 C．全球气候变暖 D．旅游活动超载 5．该岛屿及其附近许多岛屿的表面形态已是“千疮百孔”，其主要原因是 A．海浪侵蚀 B．冰川侵蚀 C．风力侵蚀 D．人类活动破坏 2001 年 11 月 15 日，太平洋岛国图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升 的努力已告失败，并宣布他们将放弃自己的家园举国迁往新西兰。读图卢瓦的地理位置示意 图， 回答 6-10 题。 6、图瓦卢被没人海中，是由于 A．海浪的侵蚀日益加重 B．高温加剧了岩石的风化 C．地震导致地面下沉 D．海平面上升 7、使图瓦卢成为第一个“环境难民”的主要原因是 A．冰川融化 B．全球变暖 C．海水膨胀 D．地面下沉 8、海风吹起的波浪对海岸有侵蚀作用，图瓦卢 3－5 月份的盛行风是 A．东北风 B．东南风 C．西北风 D．西南风 9、气候因素是造成海平面上升的主要原因，为控制海平面上升，发达国家应该 图 1 A．绿色消费 B．减缓工业化进程 C．减少温室气体排放 D．援助发展中国家 10、近些年探明，海底“可燃冰”(天然气水合物)储量十分丰富，其开发技术也日趋成熟。 开发利用可燃冰将产生的环境效益有 A．无二氧化碳排放，减轻温室效应 B．可取代水电站，改善大气质量 C．部分取代煤和石油，减轻对大气的污染 D．它是一种洁净的能源 教后记： 本节的难度主要是在统计图的判读上，初步训练学生统计图的判读是本节教学目标中 的要求之一，而且掌握统计图的判读和分析也是高考和课标的要求之一。随后做题中，学生 再遇到类似的图，就知道从何处下手了。本节的重点是让学生知道气候的变化对人类的影响， 同时让学生学会用辩证的角度去看问题，既要分析有利影响还有分析不利影响，再整体衡量 弊大于利，从而加强学生保护环境的意识，同时找出如今全球变暖的原因和解决方法，呼吁 学生从己做起，缓解气候变暖，这就是本节情感价值观所在。